|
Читайте также: |
Каждый завотделом готовит у публикации материалы, отдает в художественный отдел для создания макета номера газеты.
Опыт введения в практику элективного курса «Основы редактирования»
Обновление содержания образования требует и новых подходов в преподавании предметов гуманитарного цикла. В вариативной части БУПа МОУ лицея № 135 представлен курс «Основы редактирования», предназначенный для углубленного изучения русского языка в 10-11 классах гуманитарного направления в рамках предмета «Технология». Данный курс предполагает включение в занятия самостоятельной работы старшеклассников (саморедактирование, взаиморедактирование, рецензирование сочинений), использование различных лингвистических словарей и справочников. Применяются разнообразные формы занятий (уроки – практикумы, лабораторные работы, уроки защиты лингвистических проектов и т. д.), направленные на создание атмосферы совместной деятельности учителя и учащихся, на активизацию творческих возможностей каждого ученика, повышение его коммуникативной компетенции.
На вводных занятиях ученики знакомятся с основами культуры труда редактора, корректора, референта. Вводятся понятия «редактирование текста», «этапы работы над текстом», «виды правки текста», «техника правки текста»: учащимся предлагается провести правку- вычитку текста, устраняя фактические, логические ошибки, непоследовательность в изложении материала.
На занятиях используются различного рода словари и справочники, цель которых – указать правильные и допустимые варианты, отметить неверные.
Изучая тему блока, учитель знакомит школьников с материалом теоретического характера. Предложенные для анализа задания способствуют формированию общеречевых и стилевых навыков, учащиеся приобретают навыки работы с текстом. На этапе закрепления предлагается корректирование и редактирование текстов, содержащих опечатки. На первом этапе анализируются печатные или письменные тексты (периодика, плохо отредактированные книги, непроверенные работы товарищей), на втором – собственные работы.
Практика показывает, что коллективный разбор связного текста с учетом различных критериев его оценки является эффективной формой обучения. От коллективной работы учащиеся переходят к другой части занятия – самостоятельному выполнению индивидуальных заданий по карточкам.
На этапе закрепления проводятся лабораторно – практические занятия и практикумы.
Спланированная таким образом работа элективного курса поможет в подготовке к выпускному сочинению, изложению, ЕГЭ. Подобные задания развивают языковую интуицию, заставляют более пристально всматриваться в слово в единстве его структуры, помогают расширить возможности личностного развития выпускников в области речевой и лингвистической культуры.
Введение
Глава 1. История редакторской правки текста
Глава 2. Задачи и условия правки текста
Глава 3. Процесс правки текста
Глава 4. Виды правки
4.1 Правка-вычитка
4.2 Правка-сокращение
4.3 Правка-обработка
4.4 Правка-переделка
Глава 5. Основные положения, функции и задачи правки-вычитки
Заключение
Список литературы
Дата добавления: 2015-07-08; просмотров: 89 | Нарушение авторских прав
| <== предыдущая страница | | | следующая страница ==> |
| Задания для творческих групп | | | Глава 1. История редакторской правки текста |