До 100-125 см.

Материалы по изучению двигательной сферы детей раннего возраста для студентов третьего курса, группы Н-ДПП101

Развитие ребенка 3-го года

Таблица 6.

Развитие личности в раннем возрасте

Возраст детей

Предпосылки развития личности

2—3-й год

Более четкое оформление интереса к активному взаимодействию с ребенком, взрослым или старшими детьми. Острая потребность в одобрении своих действий со стороны взрослых. Одобрение и похвала вызывают чувство гордости. При неудаче возникает чувство огорчения, стыда. Наряду с предметной, появляются разные виды деятельности, и все более отчетливо проявляется самостоятельность в них. Под влиянием оценки взрослого возникает самооценка, во недифференцированная: взрослый оценивает успехи в действиях, а ребенок относит ее к себе в целом («Я хороший» или «Я плохой»). Изменение отношения ребенка к взрослому: оформляется позиция «Я сам», в то же время взрослый — образец для подражания. Начало кризиса 3-го года жизни

Оценка движений ребенка

Тестовые упражнения

Ходьба по наклонной доске шириной 20 сантиметров, приподнятой на 25-30 см.

Приложения

Таблица 1

Протокол результатов выполнения детьми упражнения «Ходьба по наклонной доске»

№ п/п	Инициалы ребенка	Успешность выполнения задания (самостоятельно, с помощью взрослого)	Особенности выполнения упражнения (изменения темпа в ходе выполнения упражнения, какие затруднения испытывал ребенок)	Особенности удержания равновесия (какие лишние движения отмечались, положение корпуса и частей тела при выполнении упражнения)	Скоординированность движений рук и ног

Залазание и слазание на табурет высотой 0,5 м

Приложения

Таблица 2

Протокол результатов выполнения детьми упражнения «Залазание и слазание»

№ п/п	Инициалы ребенка	Успешность выполнения задания (самостоятельно, с помощью взрослого, при поддержке взрослого, сопровождение взролого)	Особенности выполнения упражнения (какие затруднения испытывал ребенок)	Особенности удержания равновесия (какие лишние движения отмечались, положение корпуса и частей тела при выполнении упражнения)

Бросок одной рукой маленького мяча в горизонтальную цель

Бросок одной рукой маленького мяча в горизонтальную цель на расстояние от 80—100 см.

до 100-125 см.

Приложения

Таблица 3

Протокол результатов выполнения детьми упражнения «Бросок одной рукой маленького мяча

в горизонтальную цель» (левой и правой рукой по 3 попытки)

№ п/п	Инициалы ребенка	Успешность выполнения задания (самостоятельно, с помощью взрослого, при поддержке взрослого, сопровождение взролого)	Особенности выполнения упражнения (какие затруднения испытывал ребенок)	Особенности удержания равновесия (какие лишние движения отмечались, положение корпуса и частей тела при выполнении упражнения)

Таблица 4

Протокол оценки качества выполнения техники движения правой рукой

№ п/п	Инициалы ребенка	Исходное положение	Хват мяча	Замах	Бросок	Результативность (количество успешных попыток, особенности, например расстояние которое ребенок не докинул до цели и т.п.)	Особенности удержания равновесия и координации движений

Таблица 5

Протокол оценки качества выполнения техники движения левой рукой

№ п/п	Инициалы ребенка	Исходное положение (положение головы, рук, ног, корпуса)	Хват мяча	Замах	Бросок	Результативность (количество успешных попыток, особенности, например расстояние которое ребенок не докинул до цели и т.п.)	Особенности удержания равновесия и координации движений

Отмечается как наличие элемента, так и особенности его выполнения

Бросок и ловля мяча (работа в паре, возможно с педагогом)

двумя руками на расстоянии 70-100 см. (3 попытки)

Таблица 5

Протокол результатов выполнения детьми упражнения

«Бросок и ловля мяча двумя руками на расстоянии 70-100 см»

№ п/п	Инициалы ребенка	Успешность выполнения задания (самостоятельно, с помощью взрослого, при поддержке взрослого, сопровождение взрослого)	Особенности выполнения упражнения (какие затруднения испытывал ребенок)	Согласовывает свои действия с другими детьми	Особенности удержания равновесия (какие лишние движения отмечались, положение корпуса и частей тела при выполнении упражнения)

Таблица 6

Протокол оценки качества выполнения техники движения

№ п/п	Инициалы ребенка	Исходное положение	Хват мяча	Слежение глазами за мячом	Бросок Соблюдение направления	Ловля Мяча кистями рук	Особенности удержания равновесия и координации движений

Отмечается как наличие элемента, так и особенности его выполнения

Представленные протоколы заполняются следующим образом: фиксируется успешность выполнения тестового задания ребенком и дается подробное описание качества его выполнения по предложенным критериям. Наряду с особенностями выполнения упражнений, осуществляется оценка качества элементов движений с подробным описанием ошибок, которые допускает ребенок, с указанием технических параметров элементов (например, замах амплитудой 30 градусов, выполнялся путем сгибания в локтевом суставе и так далее). На основании протоколов дается общая оценка успешности выполнения тестовых заданий (количество детей успешно справившихся с заданием и средний показатель результативности на группу детей) и допущенных ошибок, указывается перечень особенностей выполнения технических элементов движений и количество детей в %, для которых, было характерно проявление данных особенностей.

Дата добавления: 2015-07-10