Актуальность проблемы. Министерство образования Иркутской области

Министерство образования Иркутской области

Государственное бюджетное образовательное учреждение

Среднего профессионального образования Иркутской области

«ство образования и науки РФ

Черемховский педагогический колледж»

Профилактика Интернет-зависимости у учащихся 6-ых классов (проект)

Выпускная квалификационная работа

По специальности 050202-52 Информатика

Содержание стр.

1. Пояснительная записка…………………………………………………….3
1.1. Общие сведения о проекте………………………………………………3
1.2. Актуальность проблемы…………………………………………………4
1.3. Общие положения проекта………………………………………………4
2. Список литературы………………………………………………………..16
3.Проектный продукт: Рекомендации для родителей «Профилактика Интернет-зависимости у детей младшего подросткового возраста»…….18

Пояснительная записка

Общие сведения о проекте

Тема проекта: Профилактика интернет-зависимости у учащихся 6-х классов.

Объект исследования – интернет-зависимость у учащихся подросткового возраста.

Предмет исследования – профилактика интернет-зависимости учащихся подросткового возраста.

Цель проекта:выявить возможные пути профилактики интернет-зависимости у учащихся младшего подросткового возраста.

Для реализации цели были поставлены следующие задачи:

1. изучить понятие, типы, причины возникновения интернет-зависимости в психолого-педагогической литературе;

2. выявить приемы профилактики интернет-зависимости подростков в психолого-педагогический литературе;

3. составить рекомендации для родителей по профилактике интернет-зависимости детей младшего подросткового возраста.

Тип проекта: междисциплинарный: интеграция дисциплин: информатика, педагогика, психология.

Ценность проекта заключается в реальности использования в педагогической практике методических рекомендаций по профилактике интернет-зависимости у учащихся младшего подросткового возраста.

Методологической основой проекта являются теоретические положения об интернет-зависимости К.Янга, Ю.Д.Бабаевой, А.Е.Войскунского, О.В Смысловой, вопросы о взаимодействии компьютера и подростка И.М. Балонова, Г.В. Солдатовой, О.С. Гостимской, Е.Ю. Кропалевой, психологических особенностях личности Л.С. Выготского. В качестве теоретических источников были также использованы электронные сайты и средства массовой информации, посвященные данной проблеме.

Актуальность проблемы

В последние годы наблюдается компьютеризация всех сфер общественной жизни. Компьютеры становятся необходимой принадлежностью офисов, медицинских учреждений, школ, прочно входят в наш быт. Быстрое распространение новых информационных технологий становится одним из атрибутов современности.

Рост количества пользователей компьютерных технологий, распространение компьютерных сетей, типа Интернет, различного рода программ – факторы, так или иначе влияющие на каждого. В результате компьютеризации человечество столкнулось с проблемой последствий этой связи «компьютер-психика». О ее актуальности говорит тот факт, что в 1996 году в американской официальной классификации психических болезней появился новый раздел «кибернетические расстройства», которые вызываются переутомлением и стрессами в результате продолжительного пребывания в виртуальной реальности. Некоторые специалисты ведут речь о появлении так называемого синдрома «Интернет – зависимости», когда человек «поглощается» информационными, игровыми и иными видами компьютерной деятельности, теряет чувство реального времени, зачастую уходя в мир виртуальной реальности от настоящей реальности.

Знакомясь с информацией по этой проблеме, которую я черпала преимущественно из средств массовой информации, я узнавала все больше и больше интересного и полезного для себя роли, влиянии, значения Интернета на его пользователей.

Общие положения проекта

Интернет-зависимость - психическое расстройство, навязчивое желание подключиться к Интернету и болезненная неспособность вовремя отключиться от Интернета [24]. Интернет-зависимость является широко обсуждаемым вопросом, но её статус пока находится на неофициальном уровне: расстройство не включено в официальную классификацию заболеваний DSM-IV.

По данным различных исследований, Интернет - зависимыми сегодня являются около 10% пользователей во всём мире. Несмотря на отсутствие официального признания проблемы, Интернет-зависимость уже принимается в расчёт во многих странах мира.

Известно, что Интернет-зависмость неоднородна по своей типологии и, по мнению К. Янг включает пять типов зависимости: обсессивное пристрастие к работе с компьютером (играм, программированию или другим видам деятельности); компульсивная навигация по WWW, поиск в удаленных базах данных; патологическая привязанность к опосредствованным Интернетом азартным играм, онлайновым аукционам или электронным покупкам; зависимость от социальных применений Интернета, т.е. от общения в чатах, групповых играх и телеконференциях, что может в итоге привести к замене имеющихся в реальной жизни семьи и друзей виртуальными, а также зависимость от «киберсекса», т.е. от порнографических сайтов в Интернете, обсуждения сексуальной тематики в чатах или закрытых группах «для взрослых» [19].

В настоящее время одни специалисты по психическому здоровью отказываются признать новый вид зависимости, который еще не зафиксирован в официальных справочниках, другие - их обычно именуют «киберпсихологами» - выделяют признаки Интернет-зависимости, оказывают помощь клиентам-аддиктам, ведут консультативную и профилактическую работу.

По мнению Ю.Д. Бабаевой и А.Е Войскунского, интернет-зависимость это не официальный диагноз, она скорее является симптомом других серьезных проблем в жизни личности (например, депрессия, трудности в общении и т.д.) [3]. А если учесть мнение Л.С. Выготского, что подростковый возраст наиболее подвержен разного рода отклонения в поведении, то можно сделать вывод, что формирование зависимости от Интернета наиболее вероятно у подростков, а также можно констатировать, что она будет оказывать разрушающие воздействие на личность ребенка [13].

Дата добавления: 2015-07-10