в подготовительной к школе группе для детей с ЗПР

Конспект подгруппового занятия по подготовке к обучению грамоте

в подготовительной к школе группе для детей с ЗПР

Тема: «Звуки Х – Хь. Буква Х»

Программные задачи:

Коррекционно-образовательные:

ü уточнение характеристики звуков Х – Хь;

ü знакомство с буквой Х, развитие буквенного гнозиса;

ü закрепление понятий «твердый - мягкий согласный звук», «глухой согласный звук», «буква»;

ü чтение слогов с буквой Х.

Коррекционно-развивающие:

ü развитие пальчиковой, общей моторики;

ü координация речи с движением;

ü развитие зрительного и слухового восприятия, внимания, памяти;

ü развитие фонематического анализа (выделение начального звука в слове).

Коррекционно-воспитательные:

ü воспитывать умение слушать педагогов и сверстников;

ü воспитывать интерес к занятию.

Оборудование: гномы-символы твердых и мягких глухих звуков, игрушки-символы твердых и мягких глухих согласных звуков, демонстрационные символы звуков Х-Хь, мультимедиа (презентация «Буква Х»), индивидуальные тетради, буквы А, О, У, Х на шнурках.

Ход занятия:

I.Организационный момент. Д/и «Ряд»: дети становятся в круг:

Раз, два, три, хлопают в ладоши, прячут руки за спину

Четыре, пять хлопки

Очень любим мы гулять «гуляют» по группе

Шесть, семь, восемь хлопки

На коврик просим. становятся в ряд вдоль коврика

Логопед: «Саша, Саша, выходи, и на ряд наш посмотри. Кто в начале, расскажи. Кто в конце, расскажи. Середина ряда, шаг вперед. Расскажите, где стоите?» Проводится 2-3 раза.

II.Основная часть.

1.Дети сидят на ковре, к ним в гости приходят гномы Хохотун и Хитрец. Логопед просит назвать звуки, которые слышатся в начале имен гномов (звуки Х – Хь, демонстрируются символы звуков Х – Хь). Педагог: «Гномики Хохотун и Хитрец очень любят играть в мяч, только они никак не могут договориться, какой мяч, какому гному подойдет». Демонстрируются игрушки-символы твердых и мягких глухих согласных звуков. Логопед с детьми уточняет характеристику звуков: согласные, твердый – мягкий, глухие, каждому гномику подбирается соответствующий мячик.

2.Координация речи с движением:

Ха-ха-ха, ха-ха-ха – мы купили петуха хлопки, идут по кругу, взявшись за руки

Хо-хо-хо, хо-хо-хо – хохот слышен далеко ходьба на месте,

идут по кругу взявшись за руки

Ох-ох-ох, ох-ох-ох – мы посеяли горох прыжки, «сеют» горох

Ух-ух-ух, ух-ух-ух – ходит по двору петух ходьба по кругу со взмахами рук

3.Демонстрация буквы Х. Игры/ упражнения с буквами:

-анализ буквы Х: из каких деталей, элементов она состоит? (из 2 длинных палочек) Слайд 2

-чтение стихотворения о букве:

Две прямые наклонились,

Друг за дружку уцепились.

Логопед рассказывает стихотворение еще раз, дети прописывают букву в воздухе, обводят букву указательным пальцем ведущей руки по контуру в индивидуальных тетрадях.

-отыскивание и называние буквы Хх в зашумленных условиях Слайд 3

-пальчиковая гимнастика: дети перекрещивают большие, указательные пальцы, мизинцы – «собирают» букву Х

4.Чтение прямых и обратных слогов с буквой Х Слайды 4-5

5.Д/и «Живые буквы»: логопед «превращает» детей в живые буквы – вешает на шею каждому ребенку букву на шнурке. После произносит звуки (А и Х, У и Х, О и Х), выходят дети с соответствующими буквами, составляют слоги, прочитывают их. Педагог просит дошкольников объяснить значение прочитанных слов. Слайды 6-8

III.Подведение итогов. «Познакомились с буквой Х. Букву видели, писали, раскрашивали, читали». Оценка работы детей.

Дата добавления: 2015-07-10