Формы организации труда

Все виды труда, кроме самообслуживания, могут быть организованы в трех основных формах

Поручения	Дежурство	Коллективный труд
В.Г. Нечаева, А.Д. Шатова	З.Н. Борисова, Г.Н. Година	Р.С. Буре, Д.В. Сергеева, Ф.В. Кушина, С.А. Козлова, Л.В. Крайнова
Это обращенная к ребенку просьба взрослого выполнить какое-либо трудовое действие. Ø Вводится с младшей группы. Ø Должны быть доступны и понятны Ø Поручения могут быть: Индивидуальные Подгрупповые Общие По продолжительности: Кратковременные Длительные По содержанию: § Простые (1 – 2 действия) § Сложные	Это труд одного или нескольких детей в интересах всей группы Цель: развивать ответственность, заботливое отношение к людям и природе Ø Способствуют систематичности включения в труд Ø Промахи обсуждаются только с дежурными Ø Нельзя расширять виды дежурств, т.к. труд превращается в контроль одних детей за другими, а это наносит моральный вред ребенку Виды: Ø По столовой (во 2-ой мл.гр. – с 2-мя детьми.) Ø По занятиям (средняя гр. – 2 подгр.) Ø По уголку природы (со старшей гр.) Бывают: Ø Разовое (на 1 занятие) Ø Дневное (в теч. всего дня) Ø 2 – 3-хдневное (используется редко)	Способствует целенаправленному воспитанию коллективных взаимоотношений Ø Вводятся только те задания, с которыми дети могут справиться Ø Закрепляют уже приобретенные умения и навыки Ø Формирует чувство ответственности, взаимопонимания, умение согласовывать свои действия, помогать друг другу, устанавливать единый темп выполнения задания Ø Выделяют: Общий труд (вводится со средней группы) – это организация детей, при которой при общей цели каждый ребенок выполняет какую-то часть работы самостоятельно Совместный труд – взаимодействие детей, зависимость каждого от темпа предыдущего, качества работы других, а цель – единая Коллективный труд – э то такая форма организации труда, при которой дети, наряду с трудовыми, решают нравственные задачи: договариваются о разделении труда, помогают друг другу в случае необходимости, «болеют» за качество общей, совместной работы
Младшая группа
Ø Основная цель: поддержание интереса к труду и подготовка к другим формам труда Ø Кратковременные Ø Индивидуальные Ø Обязательно с называнием по имени Ø Обязательно с поощрением Ø Формы: принеси, собери, поднеси, положи	Ø Вводится во 2-ой младшей группе Ø С середины года вводится дежурство по столовой: 1 дежурный на 1 стол Ø Дежурству предшествует занятие, цель которого: познакомить с обязанностями дежурных, научить сервировать стол Ø Оценка только положительная	1. Цель: формулирует воспитатель 2. Подготовка оборудования (воспитатель) 3. Подготовка к труду: одеть фартуки, закатать рукава 4. Процесс труда: основную деятельность выполняет воспитатель, а дети только небольшие операции 5. Подведение итогов: только положительная оценка 6. Уборка оборудования
Средняя группа
Ø Подгруппами Ø Могут быть с отсроченным результатом (посеять овес для птички) Ø Индивидуальные и коллективные (подобрать иллюстрации по теме) Ø Используется: контроль, пояснение, оценка	Ø Продолжается дежурство по столовой: 2-ое дежурных на все столы; посуда выставляется на раздаточные столы Ø Дежурные должны уметь распределять обязанности Ø Помогают раздать 2-ое блюдо Ø Убирают посуду сами дети Ø Вводится дежурство на занятии: в зависимости от цели – 2 – 4 человека	1. То же
Старшая группа
Ø Краткосрочное Ø Длительное (2 – 4 дня) Ø Индивидуальное Ø Подгрупповое Ø Цель: воспитывать чувство ответственности Ø Мотивы: общественные Ø Виды: помочь	Ø Дежурство по столовой: 2-ое дежурных; дети сами выбирают посуду для сервировки Ø Воспитатель плотно сотрудничает с родителями с целью решения задач трудового воспитания Ø Акцент на том, что деятельность необходимо довести до конца Ø Воспитатель объясняет только трудовые действия Ø Дети должны уметь: приготовить клетку и корм; полить, подрыхлить подкормить, «помыть», пересадить растение; перезарядить аквариум и пересадить рыб; помыть игрушки и т.п.	Может быть объединение разных видов труда, т.к. дети могут делиться на подгруппы 1. Цель формулирует воспитатель или дети 2. Дети сами готовят оборудование 3. К труду дети готовятся сами 4. Трудовую деятельность дети выполняют сами, а воспитатель – советчик; внутри своего звена дети сами распределяют обязанности, последовательность выполнения работы 5. Результат труда оценивает не только воспитатель, но и дети: одна подгруппа, может оценить деятельность другой 6. Уборка оборудования полностью выполняется детьми

Дата добавления: 2015-07-10