ПРИЛОЖЕНИЕ. .

Существует одна вещь, лучше всего остального определяющая, знает личеловек, что такое НЛП. Это не набор техник; это отношение. Это отношение,связанное с любопытством, с желанием узнавать, желанием быть способнымвоздействовать -- и воздействовать стоящим способом. Изменить можно все. Этобыло сказано Вирджинией Сатир, когда я впервые увидел, как она ведетсеминар, -- и это абсолютно верно. Любой физик это знает. Любое человеческоесущество можно изменить с помощью 45-го калибра -- это называется"ко-терапия мистера Смита и мистера Вессона". Полезно изменение или нет --вот более интересный вопрос. Технология, которую вы здесь изучали, очень мощна. Я надеюсь, вы оченьвнимательно рассмотрите вопрос о том, как и для чего вы ее используете -- нев качестве обузы, но со стремлением выяснять, что является ценным. Событиявашей жизни, которые в конечном счете оказались наиболее для вас полезными иобеспечили основу вашей способности испытывать удовольствие, удовлетворение,радость и счастье, не обязательно были исключительно приятными в момент,когда они происходили. Иногда некоторые из этих событий были стольразочаровывающими, сколь только могли. Иногда они приводили взамешательство. Иногда они были развлечением сами по себе. Эти переживанияне являются взаимоисключающими. Помните об этом, когда организуете ипредлагаете переживания другим. Однажды я сел в самолет, чтобы лететь в Техас проводить семинар.Парень, сидевший в самолете рядом со мной, читал книгу под названием"Структура Магии". Что-то на обложке привлекло мое внимание. Я спросилего:"Вы маг?" "Нет, я психолог". "Зачем это психолог читает книгу о магии?" "Это не книга о магии, это серьезная книга об общении". "Тогда почему она называется "Структура Магии"?" Потом он три часа сидел и объяснял мне, о чем эта книга. То, что онговорил мне о ней, никакого отношения не имело к тому, что я, как мнеказалось, делал, когда писал ее. В лучшем случае отношение не достигало даженезначительной степени; он запутался во второй главе. Но пока он рассказывалмне о книге, я задавал ему вопросы, типа "как именно?" и "что именно?" "Ну, если вы посмотрите на это таким образом..." "Если бы я посмотрел на это таким образом, что бы я увидел?" "Ну вот, вы знаете, вы берете эту картину и берете другую картину (онне знал, что большинство людей не видят постоянно двух картин), и выуменьшаете эту картину, а ту -- увеличиваете". Когда он начал описывать эти вещи, которые были для него само собойразумеющимися, я сидел там и думал:"Ого! Это чудно. Тут может быть целыйновый мир!" Он сказал мне, что просто случилось так, что он направляется в Техас насеминар по НЛП. Когда на следующий день он увидел меня, входящим в дверь, онбыл очень доволен, что я принял его совет и решил прийти туда, пока я неподнялся на кафедру и не прикрепил микрофон! Чего он, наверное, никогда непоймет -- так это что причина, по которой я попросту не присел рядом и несказал:"Эту книгу написал я", заключается в том, что я не хотел лишать себявозможности поучиться. Видите ли, всякий раз, когда вы думаете, что все понимаете, -- самоевремя обратиться внутрь и сказать:"Это надо мной смеются". Потому что именнов эти моменты определенности вы можете быть уверены, что усвоены бесполезныезнания, а плодородная почва -- не исследована. Несомненно, всегда неузнаннымостается гораздо большее, и это забавный элемент НЛП и его будущее. Когда вы овладеваете чем-то настолько хорошо, что можете делать этобезукоризненно, -- это становится работой, неотличимой от нажатия наспусковой крючок. Вы можете организовать клинику, к вам будут приходить людии вы будете лечить фобии, снова и снова, весь день напролет. Это неотличается от любой другой рутины. Однако с приходом каждого из этих людейвы могли бы также начать исследовать, как сделать это более интересным иболее стоящим, чем простое лечение фобии, -- так, чтобы человека не ужасаллифт. Почему бы не сделать так, чтобы человек мог наслаждаться катанием влифтах? Почему бы не вычислить, как делаются фобии, и не приобрести фобию начто-нибудь более того стоящее? Есть вещи, на которые стоит иметь фобию! Увас есть какие-нибудь истощающие компульсивные привычки? -- привычки кжестокости? -- привычки к еде? -- привычки к потреблению? Как насчет фобиина инертность и скуку? Это может увлечь вас в новые интересные места. Когда бы я ни ехал проводить семинар, я всегда прибываю в гостиницупредыдущим вечером. Когда я недавно приехал в Филадельфию, в той жегостинице остановилась куча "высококвалифицированных" нейро-лингвистическихпрограммистов, и большинство из них никогда меня не видели. Когда яспустился в бар, один из них сказал своему приятелю:"Надеюсь, это не простоеще что-то про субмодальные дела -- потому что это я уже знаю". Так что,конечно, я подошел и спросил:"Что это за чертовщина такая -- НЛП?" -- этогоя не упустил бы ни за что на свете. "Ну, это трудно объяснить". "Вы же практикуете НЛП, верно? Вы хорошо его практикуете? Вы егопонимаете?" "О да, конечно". "Ну, а я простой человек. Поскольку вы специалист, вы можете мне обэтом рассказать? Давайте, я куплю вам еще стаканчик, а вы просто расскажетемне об этом". В своих самых диких фантазиях он не мог представить, какое ощущениеиспытает в 9.30 следующего утра, когда я вышел на кафедру семинара. Он такжене мог представить, что в баре научил меня большему, чем я научил его запоследовавшие три дня. Я бы хотел, чтобы вы обдумали вариант превращения всего во вводныйсеминар -- в смысле чтобы никогда не научиться столь многому, что упуститьто, чему еще можно научиться. Слишком часто люди забывают, как не знать. Ониговорят:"О да, это звучит похоже на..."; "Это то же самое, что..."; "Ага, яв прошлом году научился всем этим субмодальным штукам". Я еще не научилсявсему этому, так что если они научились всему этому в прошлом году -- хотелбы я, чтобы они мне объяснили, чтобы мне не приходилось так тяжело работать,чтобы понять это! Существует огромная разница между изучением каких-то вещей иобнаружением того, чему еще можно научиться. Вот разница, в которой всяразница. Я знаю, как делать некоторые вещи, о которых они даже неподозревают. Но верно и обратное. Поскольку у каждого есть субмодальности,каждый проделывает с ними интересные вещи. Люди могут не осознавать, как ониэто делают, но все равно они способны осуществлять и использовать уникальныеконфигурации. Когда приходят клиенты и вы спрашиваете:"Каким образом выразбалансированы?" -- они действительно ответят на этот вопрос. Но незабывайте, что они так качественно "разбалансированы", что могут порождатьсвою проблему снова и снова, без изменений! Это может всегда напоминать вам,что это -- достижение, неважно, насколько бесполезным, противным илиотвратительным оно может быть. Способность поражаться сложности этого достижения отличает того, ктоработает в продуктивном стиле, от того, кто работает в исправляющем стиле.Без такого чувства любопытства бесполезные, противные и отвратительные вещистанут тем, на что вы не будете знать, как повлиять. Без этого влияния людибудут продолжать вести баталии вокруг странных мест и незначимых различий,не будучи способны найти новые пути, на которых каждый сможет выйти вперед.Суть продуктивности в том, чтобы порождать мир, в котором выигрывает каждый,-- потому что есть способы создавать больше, вместо того чтобы обладатьограниченным количеством, чтобы драться за него и делить. Все, что умеет делать человеческое существо, есть достижение, зависящеетолько от того, где, когда и для чего оно используется. Каждый из вас обоихможет с этим что-то сделать, потому что каждый из вас обоих собирается вестисвой собственный автобус. Теперь, когда вы знаете, как, интересен вопрос --куда? Когда вы не можете вести свой автобус, не очень важно, куда выпытаетесь ехать, потому что все равно вы туда не попадете. Когда вынаучились, как пользоваться своим мозгом, этот вопрос становится определяющеважным. Некоторые ездят по кругу. Некоторые ездят по одному и тому жемаршруту ежедневно. Некоторые ездят по одному и тому же маршруту, но этоотнимает у них не день, а месяц. Внутри нашего разума содержится всего настолько больше, чем мыподозреваем. Снаружи всего настолько больше, чем мы в состояниизаинтересоваться. Только это растущее чувство заинтересованности позволяетвам зарядиться энтузиазмом, который делает даже самую приземленную или самуюпоразительную задачу стоящей, забавной и увлекательной. Без этого жизнь --не более чем ожидание в очереди. Стоя в очереди, вы можете оттачиватьискусство постукивания ногой -- или делать гораздо большее. И у меня естьдля вас сюрприз. Я обнаружил, что загробная жизнь начинается с долгогоожидания в очереди. Лучше уж вам немного развлечься сейчас, потому что тем,кто хорошо проводит время и с чувством огромного любопытства делает стоящиевещи, доводится стоять в более короткой очереди, чем тем, кто лишь развилспособность ждать. Неважно, где вы находитесь или что делаете, -- навыки, техники иинструменты, которые вы здесь приобрели, служат основой для того, чтобыразвлекать себя, и для того, чтобы узнавать что-то новое. Тот человек,который летел со мной в Техас и объяснял мне, что такое НЛП, отличается отменя только одним. На следующее утро, когда он сел, поднял глаза, увиделменя и подумал:"О, Господи!" -- он не понял, что я у него чему-то научился.Это единственное различие между мной и им. Я сделал это не затем, чтобыпосмеяться над ним; я сделал это, чтобы научиться, потому что мне былолюбопытно. То была редкая и беспрецедентная возможность. И таково любоедругое событие в вашей жизни. Субмодальные различения Нижеприведенный перечень не полон, и порядок перечисления не важен.Какие вы делаете внутри себя различения, которые можно добавить к этомусписку? Зрительные: Яркость Перспектива (точка зрения) Размер Ассоциированный Диссоциированный Цветной Черно-белый Передний план Задний план Насыщенность (живость) Я/контекст Баланс цветов или оттенков Частота или количество (разделенный экран или множественные образы) Очертания Расположение Рамка Панорама (угол зрения) Расстояние Аспектное отношение (высота к ширине) Контраст Четкость Ориентация (наклон, вращение и т. д.) Фокус Длительность Плотность ("зернистость", фрагментарность) Движение (слайд-фильм) Скорость Прозрачный Непрозрачный Направление Мерцание Трехмерный Плоский Направление освещения Горизонтальная или вертикальная опора Симметрия Дискретный (печатный) Блеск Увеличение Текстура Слуховые: Высота Расстояние Темп (скорость) Контраст Громкость Фигура-фон Ритм Четкость Непрерывный или прерывающийся Количество Симметрия Тембр или тональность Резонанс с контекстом Дискретный (слова) Источник внешний-внутренний Ассоциированный-диссоциированный Моно-стерео Длительность Расположение Кинестетические: Давление Движение Расположение Длительность Протяженность Интенсивность Текстура Форма Температура Частота (темп) Количество Вот полезный способ подразделения кинестетических ощущений: Тактильные: кожное чувство. Проприоцептивные: мышечное чувство и другие внутренние ощущения. Оценочные мета-ощущения ПО ПОВОДУ других восприятий или представлений,также называемые эмоциями, чувствами или висцеральной кинестетикой, которыеобычно представлены в области груди и/или живота или по средней линии торса.Эти чувства не являются непосредственными ощущениями восприятий, нопредставлениями, производными от других ощущений восприятий. Обонятельные (запах) и вкусовые. Термины, используемые экспериментаторами-психофизиками (сладкий,кислый, горький, соленый, горелый, ароматный и т.д.), возможно, полезными небудут. Довольно полезным может быть усиление или ослабление (изменения винтенсивности и/или продолжительности) конкретного вкуса или запаха, которыйвы определяете как важный в чьем-то опыте. Запахи и вкусовые ощущенияявляются очень мощными якорями состояний. Обращений с начала месяца: 217, Last-modified: Sun, 13 Dec 1998 06:54:10 GMT Оцените этот текст: Не читал 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1

Дата добавления: 2015-07-10