Студопедия
Случайная страница | ТОМ-1 | ТОМ-2 | ТОМ-3
АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатика
ИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханика
ОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторика
СоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансы
ХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника

Приложение 2.

Читайте также:
  1. Г. Математическое приложение
  2. Для расчета окупаемости и рентабельности проекта, используются следующие показатели, рассчитанные на основе данных о кумулятивном потоке денежных средств(приложение 5)
  3. Как правильно творить земные поклоны см. Приложение IV.
  4. Приложение
  5. Приложение
  6. ПРИЛОЖЕНИЕ
  7. Приложение

Анализ УМК Матвеевой Е.И.

Жанр, название произведений Характер заданий и вопросов, формируемые умения Преимущества Недостатки
2 класс, часть 1, раздел 2.
Сказка «Заяц - хвастун» Задания до текста. 1. Почему плохо хвастаться? 2. Прочитай сказку. 3. Зачем в сказке несколько раз повторяются слова похвалы, которые произносит заяц? 4. Как и за что ворона в конце сказки похвалила зайца? 5. Прочитай сказку по ролям вместе с одноклассниками. 6. Какие интонации выбирали ребята для исполнения своей роли? Обсуди с ребята то, как каждый «артист» исполнял свою роль. Умения: отвечать на вопросы по тексту, чтение по ролям с необходимой интонацией. Учащиеся учатся читать по ролям с соответствующей героям интонацией. Однотипные поверхностные вопросы для работы с произведением.
Басня «Кукушка и Петух» (И.А.Крылов) 1. Послушай басню. 2. Найди слова, с помощью которых герои хвалят друг друга. С какой интонацией они были прочитаны учителем? 3. Кто из героев басни оказался самым мудрым? Почему? 4. Какие слова басни учитель прочитал по-иному? Почему? 5. Чем эта басня похожа на сказку о зайце? 6. Можно ли прочитать басню по ролям? Попробуй это сделать вместе с ребятами. Обсуди с ними роли каждого героя басни. С какими трудностями вам пришлось столкнуться? Какую роль тебе хотелось бы сыграть? (задание творческого характера) Умения: слушать чтение учителя; определять признаки схожести произведений разных жанров. Возможность учащихся аргументировать свою точку зрения. Наличие творческого задания. Нет тренировки чтения самими учащимися (только по ролям).
2 класс, часть 2, раздел 1.
Сказка «Журавль и цапля». 1. В чём основной смысл сказки? Над чем можно в ней посмеяться? Чему удивиться? 2. Кто является главными героями сказки? Может ли история, рассказанная в сказке, произойти с людьми? 3. Из каких частей состоит сказка? Обрати внимание на выделенные части сказки. Среди них найди присказку, зачин, концовку(выделенные слова - это новые слова-термины, которые ученики открывают в процессе работы над произведением самостоятельно). Умения: интерпретировать смысл прочитанного; видеть происходящее в произведении в обычной жизни; делить произведение путём анализа на составные части. Интерпретация прочитанного. Работа со структурой сказки. Непонятно, каким образом учащиеся открывают новые слова-термины.
2 класс, часть 2, раздел 3.
Сказка «Гуси — лебеди». Задание 1 (до текста сказки). 1. Прочитай сказку. 2. Знакомы ли тебе события этой сказки? Что тебе непонятно? 3. К какому виду русских народных сказок ты отнесёшь это произведение? Почему? 4. Расскажи сказку близко к тексту своим друзьям. Пусть они оценят твоё умение рассказчика сказок. Умения: определять вид народных сказок; запоминать и воспроизводить прочитанный текст. Определение вида сказки и аргументация выбранного. Нет заданий для работы с текстом произведения.
3 класс, часть 2, раздел 3 «Каждый сам о себе».
Басня в стихотворной форме «Гусь и его критики» (В.Д.Берестов). 1. Понравился ли тебе Гусь? Какими качествами характера он обладает? 2. Как относятся к нему птицы? Что происходит после появления Птицы? 3. В каких строках басни содержится её поучительный вывод (мораль)? Как ты его понимаешь? 4. Может ли история, рассказанная в басне, произойти с людьми? 5. Как ты понимаешь смысл заглавия басни? Объясни. 6. Вместе с ребятами обсуди все фразы, которые произносят герои. Подбери необходимую интонацию для их прочтения. Распредели роли. Выучите их наизусть. Разыграйте басню по ролям. С какими трудностями вам пришлось столкнуться во время подготовки? Проведите обсуждение постановки. Умения: определять качества героев произведения; видеть смысл, мораль произведения; проводить аналогии в жизни; читать по ролям с характерной для героев интонацией; запоминать и воспроизводить текст произведения. Перенос происходящего в жизненные условия. Работа с интонацией. Театрализация. ---

 

 


Дата добавления: 2015-07-10; просмотров: 166 | Нарушение авторских прав


<== предыдущая страница | следующая страница ==>
Приложение 1.| Сведения об авторах произведения

mybiblioteka.su - 2015-2024 год. (0.006 сек.)