Самостоятельная работа студента

Виды самостоятельной работы по всем темам:

• изучение учебной литературы;

• работа с нормативными правовыми актами;

• изучение судебной практики;

• изучение дополнительной научной литературы;

• решение задач и казусов;

• подготовка эссе, тезисов докладов;

• подготовка презентаций Power Point;

• рецензирование научных статей;

• подготовка проектов правовых актов;

• подготовка юридических заключений;

• составление схем, таблиц и пр.;

• выполнение заданий преподавателя.

Содержание самостоятельной работы студентов в значительной мере определяется заданиями, получаемыми от преподавателей в рамках аудиторных занятий.

К особенностям самостоятельной работы студентов относится:

-использование электронной библиотеки и иных электронных ресурсов, доступ к которым организован в Университете;

-активное участие в научно-практических конференциях, научных конкурсах, олимпиадах, факультативных курсах;

-сбор, обобщение и анализ нормативных источников и иных материалов для участия в деловых играх, предусмотренных планами практических занятий.

-использование опыта своей практической деятельности для подготовки к аудиторным занятиям по конституционному праву.

Объем самостоятельной работы студентов заочной формы обучения, предусмотренный учебным планом, определяет важнейшее значение данного вида учебной деятельности. В рамках самостоятельной работы студент, обучающийся заочно, работает со значительными объемами информации, выполняет поставленные перед ним учебные задания, осуществляет подготовку к промежуточной аттестации.

При этом, студент использует все предусмотренные рабочей программой учебной дисциплины виды самостоятельной работы с учетом рекомендаций, полученных им от преподавателя в рамках лекционного и практического занятия.

К особенностям самостоятельной работы студентов заочной формы обучения относится:

-возможность использования электронной (виртуальной) консультации, созданной на сайте кафедры, а также иных дистанционных образовательных технологий;

-самостоятельное планирование учебной работы в период семестра с учетом учебных заданий;

-выполнение контрольных заданий, предусмотренных учебным планом;

-необходимость мониторинга правовых информационных ресурсов в целях сбора актуальной информации по тематике учебной дисциплины: о деятельности органов государственной власти, вступлении в силу нормативных правовых актов и т.п.;

-использование материалов практики организации и функционирования органов государственной власти и органов местного самоуправления по месту жительства и работы студентов в целях подготовки к учебным занятиям.

3.1.1. Методические рекомендации по выполнению самостоятельной работы

В конце каждого практического занятия студентам предложены виды самостоятельной работы (например: вопросы для самоконтроля по определенной теме, тесты, деловая игра и т.д.), рекомендуемая литература для самостоятельной работы. Кроме того, при написании курсовых и контрольных работ предложен необходимый перечень методических рекомендаций по самостоятельной работе студентов к каждой контрольной работе и при разработке курсовых работ. О них подробнее.

3.2. ОЦЕНОЧНЫЕ СРЕДСТВА

Применяется балльно-рейтинговая система оценки учебной работы студентов. Являясь комплексной оценкой в баллах качества учебной работы студентов при освоении ими основных образовательных программ высшего профессионального образования, балльно-рейтинговая система выполняет функции инструмента управления образовательным процессом, обеспечивающим мотивацию студентов к систематической учебной работе в течение семестра и распределение студентов в рейтинге по результатам накопленной оценки их персональных достижений в учебной и научной деятельности.

Балльно-рейтинговая система оценки качества учебной работы студентов повышает качество учебного процесса в ВУЗе благодаря объективности оценки результатов обучения студентов путем выставления оценок в баллах с более широким диапазоном; а также путем стимулирования студентов к систематическому выполнению всех видов учебной работы не только аудиторной, но и самостоятельной, к участию в научно-исследовательской и общественной работе.

Однако реализация ее была бы невозможна, если бы не применялись информационно-коммуникационные технологии. Так как балльно-рейтинговая система предполагает постоянную оценку учебной работы студента при усвоении им модулей, которые являются минимальной единицей освоения учебного материала в течение учебного семестра в баллах или процентах, то осуществление модульного контроля освоения студентом учебного материала и достижения практических умений и навыков необходимо проводить путем применения информационно-коммуникационных технологий. Так, текущая аттестация студента, как оценка результатов работы студента в течение семестра проводится в виде таблицы с использованием приложения к Microsoft Office программы Microsoft Excel.

Посещение занятий

Модуль

Модуль

Самостоятельная и научная работа

Сумма оценок по видам контроля

Доля видов контроля в общем рейтинге

Текущая аттестация (рейтинг)

Итог (промеж. Аттест.)

Гр.

ФИО студента

Рейтинг Март

Рейтинг Апрель

Рейтинг май

Оценка

6-12 февраля

13-19 февраля

Рецензирование

Доклады

Участие в интерактивных занятиях

Ответы

Рецензирование

Доклады

Участие в интерактивных занятиях

Ответы

Участие в научных конференциях

Выполнение итоговых тестов

Отработки пропущенных занятий

Посещаемость

Текущ. работа

Самостоятельная и научная работа

Посещ.

Текущ. работа

Самостоятельная и научная работа

№

Макс. балл

Для того, чтобы начать расчет итоговой оценки успеваемости студентов необходимо ввести номер группы, ФИО студентов в соответствующие поля. Далее следует указать количество обучающихся студентов в группе. После выполнения этих действий в таблице расчета появится указанное количество строк, соответствующее количеству студентов в группе. Далее требуется ввести дни занятий, количество и виды различных работ, а также определиться с критериями выставления баллов.

После того как таблица сформирована в соответствии с планом можно переходить к внесению информации о студентах. Итог рассчитывается автоматически. После завершения расчета результаты сохраняются в отдельный файл Excel и оглашаются (доводятся до сведения) всех студентов группы.

Таким образом, информационно-коммуникационные технологии позволяют применять инновационные педагогические технологии, направленные на повышение мотивации, активности студентов, развивая у них интерес к изучаемым дисциплинам. Применение информационно-коммуникационных технологий в учебном процессе способствует также развитию аналитического мышления и коммуникативного взаимодействия.

Информационно-коммуникационные технологии позволяют также создать и систему оценки качества учебной работы студентов при реализации бально-рейтинговой системы.

3.3. ФОРМЫ КОНТРОЛЯ УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА

В процессе изучения дисциплины «Конституционное право РФ» применяется несколько форм контроля. Так используются письменные способы, при которых уменьшается субъективность оценки знаний и умений, что дает основание рассматривать их как более объективные в сравнении с устными ответами. Среди письменных форм контроля учебного процесса используются следующие: решение тестовых заданий, письменные ответы на контрольные вопросы, создание кодифицированных актов и представление их в виде презентации с использованием мультимедиа, написание контрольных работ, составление студентами ситуационных задач, заполнение таблиц при проведении сравнительно-правового анализа нормативно-правовых актов, составление юридических экспертиз нормативно-правовых актов.

Проводится также контроль самоподготовки. Наиболее общими формами этого вида контроля являются: устные ответы на вопросы, ответы на тестовые задания, решение ситуационных задач, подготовка и сообщение научного доклада, рецензирование научного доклада.

Применяется контроль исходного уровня готовности студентов к занятию. Выясняется уровень подготовки студентов к занятию, устанавливаются непонятные вопросы, разъясняются они и обеспечивается одинаковая готовность студентов группы к практическому занятию. В этой части занятия используется устный опрос с применением мозгового штурма или Сократова метода, тестовые задания.

Следующий контроль усвоения изученной темы. Основными формами контроля усвоения темы являются: устные ответы на вопросы, решение ситуационных задач, ответы на тестовые задания, письменные ответы на контрольные вопросы.

Промежуточный контроль. Используются ситуационные задачи, а также составляются юридические экспертизы изученных источников права.

Итоговый контроль. Экзамен принимается в комбинированной форме: устный способ контроля снабжается предварительной подготовкой письменного ответа.

Дата добавления: 2015-07-10