Втягивание в работу.

Одно из важных правил приготовления уроков заклю­чается в том, чтобы начинать работу немедленно. Надо по­мнить, что чем дольше человек оттягивает начало работы", тем большее усилие потребуется ему для того, чтобы за­ставить себя приступить к ней, тем более длительным будет период «втягивания» или «вхождения». Психологам хорошо известно, что, когда человек выполняет работу, которая не представляет для него интереса, в его внутреннем состоя­нии последовательно сменяют друг друга два этапа. Вна­чале человек работает с трудом, неохотно, принуждая себя. Он с удовольствием прервал бы работу, если бы не знал, что сделать ее совершенно необходимо. Все строится на со­знательном волевом усилии. Человек работает недостаточ­но эффективно, хотя затрачивает много сил. Но по мере того, как он втягивается в работу, процесс ее выполнения постепенно начинает требовать меньшего самопринуждения, меньших волевых усилий. Зачастую появляется интерес к выполняемой работе или к результату, дело идет быстрее и эффективнее. Как говорят психологи, этап произвольно­сти сменяется этапом постпроизвольности.

Таким образом, человек, оттягивающий начало работы, значительно удлиняет ее первый тяжелый этап, построен­ный на принуждении себя. Чем длиннее этап, тем непри­ятнее воспоминания о работе, тем сильнее будет у него ис­кушение затянуть начало работы в следующий раз.

У человека, который систематически начинает работу без промедления, период «втягивания» бывает коротким, иногда почти незаметным. У такого человека любая рабо­та оставляет, как правило, хорошие воспоминания. Он лег­ко работает, многое успевает сделать, в конечном счете много достичь. Поэтому, обучая детей тому, как учиться, нельзя пренебрегать таким моментом, как выработка при­вычки приступать к делу без раскачки. В классе учитель руководит этим, но далеко не всегда это делают родители дома. Нередко они думают, что неумение сразу взяться за дело — возрастная особенность ребенка: подрастет — тогда, мол, научится. Это мнение лишено каких-либо оснований. Приучать ребенка правильно заниматься надо с первых же дней его учебы в школе. Если этого не сделать, то при глу­бокой запущенности занятия становятся трудным и непри­ятным для школьника делом, учеба превращается в отбы­вание тяжелой повинности. Ученик начинает пропускать уроки, возникают конфликты с преподавателями и одно­классниками. В старших классах такие ребята пытаются даже бросить школу. Чтобы ничего похожего не произо­шло, чтобы учеба была для школьника источником не толь­ко напряжения и усилий, но и удовлетворения, надо как можно раньше научить его правильно заниматься.

Дата добавления: 2015-11-04