Климактерический период в жизни женщины. Переходный период у мужчины.

Семинарско-практическое занятие № 8.

Тема: «Послеродовый период. Климактерический период».

Цели дидактические:

Студент должен быть компетентным:

1. в определении проблем родильницы.

2. В проведении беседы: «Гигиена и диететика послеродового периода», «Контрацепция после родов».

3. В выявлении проблемы пациента в переходном периоде жизни.

4. В выявлении причины возникновения климактерического синдрома.

Студент должен знать:

1. Изменения в организме родильницы.

2. Лактация, значение грудного вскармливания, для матери и ребенка.

3. Роль медицинского работника в решении проблем, возникающих у родильницы после родов.

4. Роль мужа, семьи в течение послеродового периода лактации.

5. Стадии климакса у женщин, возраст начала климакса.

6. Изменения в репродуктивной и др. системах организма женщины.

7. Климактерический синдром.

8. Факторы, влияющие на возникновение климактерического синдрома.

9. Переходный период у мужчин, изменения в репродуктивной системе. Отличие от женского климакса.

10. Проблемы, возникающие у пациентов в переходный период (психологические, физиологические, экономические, моральные, сексуальные, профессиональные, бытовые и т.д.)

11. Роль медицинского работника в поддержании качества жизни и охране здоровья пациентов переходного периода.

Задание.

1. Выучить:

· Лекция № 8 «Послеродовый период. Климактерический период».

2. Прочитать тему по учебнику:

· Волков С.Р. «Здоровый человек и его окружение» – М.: ОАО «Издательство Медицина», 2005г. – С. 314-317, 513-524

· Славянинова И.К. «Акушерство и гинекология» – Ростов н/Дону: Феникс, 2009г. – С. 141-156, 165-168

3. Самостоятельно подготовить сообщения на темы:

· Гигиена послеродового периода.

· Гигиена климактерического периода.

· Гимнастика после родов.

· «Диететика послеродового периода».

· «Контрацепция после родов»

4. Схематично зарисовать в семинарских тетрадях строение молочной железы.

5. Ответить на вопросы для самоподготовки.

6. Составить глоссарий.

Вопросы для самоподготовки к занятию

1. Изменения в матке.

2. Молочная железа: строение и функции.

3. Лактация: понятие, этапы. Молоко и молозиво. Состав женского молока.

4. Регуляция лактации.

5. Уход за родильницей.

6. Уход за молочными железами.

7. Санпросвет работа с родильницей.

8. Контрацепция в послеродовый период.

9. Климактерический период: понятие, фазы.

10. Климактерический синдром. Симптомы.

11. Климакс у мужчин.

Глоссарий

1. Лохии.

2. Инволюция.

3. Состояние физиологической лактационной аменореи.

4. Диастаз.

5. Молозиво.

6. Молоко.

7. Лактация.

8. Мастит.

9. Лактостаз.

10. Ареола.

11. Климактерический период.

12. Пременопауза.

13. Менопауза.

14. Постменопауза.

15. Климактерический синдром.

16. Ранние симптомы.

17. Средневременные симптомы.

18. Поздние симптомы.

19. Вазомоторные расстройства.

20. Психоэмоциональные расстройства.

21. Урогенитальные расстройства.

Семинарско-практическое занятие № 9. – 4 часа.

Тема: «Зачетное занятие».

Цели дидактические:

Студент должен быть компетентным:

1. в обучении женщины вести менструальный календарь, вычислении фертильных дней по менструальному календарю.

2. В определении даты предстоящих родов по последней менструации шевелению плода.

3. В проведении беседы: «Гигиена беременной, «Диететика беременной»

4. В определении проблем беременной.

5. В представлении стадий развития плода.

6. В представлении особенностей строения и функций плаценты.

7. В представлении положения плода в матке.

8. В представлении состояния шейки матки до родов, во время родов, при рождении и после родов у женщины-первородки.

9. В определении изменения цвета кожи новрожденного при недостатке кислорода.

10. В определении проблем контрацепции, проблем беременной, родильницы, пациента в переходном возрасте.

11. В проведении бесед на темы: «Гигиена половой жизни (половых органов)», «Гигиена менструального цикла», «Аборт и его последствия», «Гигиена беременной женщины», «Диететика беременной женщины», «Гигиена и диететика послеродового периода», «Контрацепция после родов» и др.

Студент должен знать:

1. строение и функции репродуктивной системы мужчины и женщины,

2. половые гормоны, их биологическое действие на мужской и женский организмы;

3. проблемы бесплодного брака,

4. методы контрацепции,

5. средства защиты от ИППП и СПИДа;

6. изменения в организме беременной,

7. признаки беременности,

8. длительность беременности,

9. роль медицинского персонала, семьи и мужа в поддержании качества жизни беременной, в нормальном течение беременности и развитии плода;

10. предвестники, периоды, длительность родов, родовые изгоняющие силы,

11. изменения в организме родильницы,

12. значение грудного вскармливания для ребенка и матери,

13. роль медицинского работника в подготовке пациентки к родам;

14. стадии климакса у женщин,

15. изменения в организме женщины,

16. климактерический синдром и его формы,

17. переходный период у мужчин, изменения в репродуктивной системе, отличие от женского климакса.

Задание.

1. Повторить:

· лекция № 1 «Репродуктивная система. Анатомия половых органов».

· Лекция № 2 «Физиология половых органов».

· Лекция № 3 «Женский таз. Его отличие от мужского. Размеры. Плод как объект родов».

· Лекция № 4 «Планирование семьи. Контрацепция».

· Лекция № 5 «Физиология беременности».

· Лекция № 6 «Диспансеризация беременных».

· Лекция № 7 «Физиологические роды»

· Лекция № 8 «Послеродовый период. Климактерический период».

2. Повторить материал по учебнику:

· Волков С.Р. «Здоровый человек и его окружение».

· Славянинова И.К. «Акушерство и гинекология»

3. Ответить на вопросы для самоподготовки.

Вопросы для самоподготовки к занятию

1. Дать понятие репродуктивной системы. Какие функции выполняет репродуктивная система?

2. Уровни регуляции репродуктивной системы.

3. Периоды развития РС.

4. Понятие репродуктивного здоровья. Составить в тетрадях схему «Основные факторы риска для репродуктивного здоровья».

5. Общий план строения женской половой системы.

Наружные женские половые органы.

6. Лобок.

7. Большие половые губы.

8. Малые половые губы.

9. Промежность.

10. Клитор.

11. Девственная плева.

12. Преддверие влагалища.

Внутренние половые органы.

13. Влагалище и его строение, функции.

14. Охарактеризуйте 4 степени чистоты влагалища.

15. Внешнее строение матки.

16. Внутренне строение матки и ее функции.

17. Строение и функции маточных труб.

18. Строение яичников и их функции.

19. Кровоснабжение половых органов. Лимфатическая система половых органов.

20. Нервная система половых органов.

21. Общий план строения мужской половой системы.

22. Наружные мужские половые органы и их функции.

23. Внутренние мужские половые органы и их функции.

24. Менструальный цикл и его регуляция.

25. Яичниковый цикл. Фолликулярная фаза.

26. Лютеиновая фаза яичникового цикла.

27. Маточный цикл.

28. Менструальный календарь и его значение.

29. Гигиена половых органов.

30. Гигиена менструального цикла.

31. Строение таза. Тазовая кость.

32. Строение крестца.

33. Сочленения таза.

34. Таз в целом. Отделы таза. Большой таз.

35. Размеры большого таза. Поперечные размеры.

36. Размеры выхода таза.

37. Косые размеры таза. Пояснично–крестцовый ромб.

38. Малый таз, его отделы и плоскости.

39. Плоскость входа в малый таз и ее размеры.

40. Плоскость широкой части полости малого таза и ее размеры.

41. Плоскость узкой части полости малого таза и ее размеры.

42. Плоскость выхода малого таза и ее размеры.

43. Понятие проводной оси таза. Наклонение таза.

44. Отличие женского таза от мужского.

45. Швы и роднички головки зрелого плода.

46. Размеры доношенного плода. Размеры головки.

47. Размеры туловища зрелого плода.

48. Признаки зрелости плода.

49. Расположение плода в матке.

50. Понятие планирования семьи. Принципы планирования.

51. Роль медсестры, фельдшера и акушерки в планировании.

52. Понятие бесплодного брака. Частота встречаемости.

53. Женское бесплодие и его причины.

54. Мужское бесплодие и его причины. Профилактика бесплодия.

55. Медико-генетическое обследование. Цели и показания.

56. Половой цикл. Структура полового цикла мужчин.

57. Группы женщин по сексуальному чувству.

58. Структура полового цикла женщин.

59. Понятие контрацепции. Требования, предъявляемые к контрацептивам.

60. Индекс Перля.

61. Классификация контрацептивов. Традиционные методы контрацепции.

62. Современные методы контрацепции и их характеристика.

63. Сексуальные нарушения у мужчин и женщин. Нарушение либидо и оргазма.

64. Вагинизм. Генитальгии.

65. Половые перверсии.

66. Оплодотворение и его особенности.

67. Имплантация. Органогенез. Плацентация.

68. Плодовый период. Сроки наступления. Понятие фетогенеза, эмбриона, плода.

69. Плацента и ее характеристика.

70. Значение плаценты.

71. Понятие околоплодных вод и их значение.

72. Физиологические изменения в организме беременной.

73. Общие изменения.

А) Перестройка ЦНС.

Б) Перестройка эндокринной системы.

В) Изменения обмена веществ.

Г) Изменения иммунной системы.

Д) Перестройки в работе ССС.

Е) Изменения дыхательной системы.

Ж) Изменения пищеварительной системы.

З) Нагрузки мочевыделительной системы.

И) Преобразование опорно-двигательного аппарата.

К) Изменения в структуре кожи и ее производных.

74. Изменения в половых органах.

75. Диагностика беременности:

А) сомнительные признаки.

Б) вероятные признаки.

В) достоверные признаки.

76. Определение сроков беременности и родов.

77. Ранняя явка. Значение.

78. Факторы риска для внутриутробного развития.

79. Дать понятие диспансеризации. Назовите значение диспансеризации.

80. Группы диспансерного наблюдения за беременной.

81. Обследование беременной.

82. Общий анамнез.

83. Акушерский анамнез.

84. Общее исследование.

85. Специальное акушерское исследование.

86. Школа матерей и ее роль. Темы.

87. Психопрофилактическая подготовка к родам: понятие, цели, приемы.

88. Патронаж: понятие, цели. Показания к госпитализации.

89. Группы диспансерных беременных по течению беременности.

90. Документация.

91. Роды: понятие. Причины и предвестники родов.

92. Родовые изгоняющие силы.

93. Периоды родов. 1 период родов – период раскрытия. Родовой канал. Плодный пузырь. Задние и передние околоплодные воды.

94. Период изгнания. Врезывание и прорезывание предлежащей части плода.

95. Биомеханизм родов. Сгибание головки плода. Ведущая точка.

96. Внутренний поворот головки. Нормальная ротация.

97. Разгибание головки. Точка фиксации.

98. Внутренний поворот плечиков и наружный поворот головки.

99. Последовый период. Послед. Физиологическая, пограничная, патологическая кровопотеря. Родильница.

100. Оказание помощи в 1 период родов.

101. Наблюдение и помощь в период изгнания.

102. Акушерское пособие в родах. Регулирование продвижения врезывающейся головки.

103. Выведение головки.

104. Освобождение плечевого пояса.

105. Выведение туловища.

106. Ведение последового периода. Признаки отделения плаценты.

107. Ручные приемы удаления последа.

108. Осмотр родовых путей после родов.

109. Первый туалет новорожденного.

110. Гипоксия плода.

111. Оценка Апгар.

112. Изменения в матке.

113. Молочная железа: строение и функции.

114. Лактация: понятие, этапы. Молоко и молозиво. Состав женского молока.

115. Регуляция лактации.

116. Уход за родильницей.

117. Уход за молочными железами.

118. Санпросвет работа с родильницей.

119. Контрацепция в послеродовый период.

120. Климактерический период: понятие, фазы.

121. Климактерический синдром. Симптомы.

122. Климакс у мужчин.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Материал, представленный в учебно-методическом комплексе, соответствует требованиям государственного образовательного стандарта и действующей программы по дисциплине «Здоровые мужчина и женщина зрелого возраста» для специальностей 060101 «Лечебное дело (повышенный уровень), 060102 «Акушерское дело» (базовый уровень), 060109 «Сестринское дело» (базовый уровень).

Учебно-методический комплекс содержит комплект учебно-методических документов и материалов, необходимых и достаточных для организации учебного процесса: рабочую программу курса, календарно-тематические планы дисциплины и семинарско-практических занятий, включает лекционный блок, методические рекомендации для преподавателя и студентов.

Структура учебно-методического комплекса позволяет легко сориентироваться и студенту, и преподавателю. Студент знает, что необходимо подготовить к следующему занятию, где можно взять материал, как оценивается занятие. Кроме того, методические рекомендации для студента обеспечивают ему по возможности самостоятельное изучение дисциплины, позволяют организовать подготовку домашнего задания, распределить целесообразно время, активизировать мышление. Выполнение творческих заданий предполагает поиск информации в учебной и научной литературе, тренирует зрительную, двигательную память, формирует целостное представление о системе обучения.

Методические рекомендации для преподавателя содержат примерные планы проведения семинарско-практических занятий, к каждому семинару предусмотрен примерный перечень вопросов, тестовых заданий, работ по карточкам, терминологических диктантов и эталоны к ним. Преподаватель может воспользоваться лекционным материалом, алгоритмами проведения занятия, видоизменив их, расширив методы контроля. Учебно-методический комплекс позволяет повысить качество образовательного процесса, т.к. обеспечивает взаимозаменяемость преподавателей, выполняет роль опоры для освоения дисциплины молодыми преподавателями и обеспечивает единство требований, предъявляемых к изучаемому материалу и знаниям студентов. Одним из важных достоинств данного учебно-методического комплекса является наличие компетентностного подхода к изучению дисциплины, позволяющий начать формирование полноценного специалиста, обладающего профессиональными знаниями и компетенциями.

При составлении учебно-методического комплекса учитывалась специфика сестринской деятельности фельдшеров, медицинских сестер и акушерок. Поэтому в разделах рассматриваются проблемы разных периодов жизни здоровых мужчины и женщины зрелого возраста (проблемы современной семьи, планирования семьи, физиологической беременности, родов, послеродового периода) и направления деятельности сестринского персонала по их преодолению. Такой подход в создании учебно-методического комплекса позволяет обеспечить понимание изменений физиологии мужского и женского организмов в разные периоды зрелого возраста и раскрыть тесную взаимосвязь дисциплины с анатомией и физиологией, основами сестринского дела, педиатрией, акушерством и гинекологией и другими специальными дисциплинами, которые будут изучаться на старших курсах.

При разработке учебно-методического комплекса были использованы различные формы и методы самостоятельной работы: составление опорных конспектов, алгоритмов ответа на вопросы, зарисовка отдельных анатомических образований, органов, выполнение творческих заданий, заполнение таблиц, работа с дополнительной учебной и научной литературой и др.

Все задания имеют практическую направленность и отражают взаимосвязь между общепрофессиональными и специальными дисциплинами.

Список использованной литературы

Дата добавления: 2015-11-04