Задание №1 Заполните тест-таблицу, опираясь на учебное пособие Радаева В.В., Шкаратана О.И. Социальная стратификация. – М., 1995.

Типы стратификации	Критерии

Задание 2. Формулировка задания. Составить статусный портрет одного или нескольких членов своей семьи. Проследить изменение статусного портрета на протяжении жизненного цикла индивида.

Тема №8

Задание №1:

1. Почему Т. Парсонс считал, что культура выполняет основную регулирующую роль в развитии общества, личности и человеческого организма?

2. Назовите компоненты художественной культуры?

№2. Какую роль играет культура в структурировании общества, какие

факторы воздействуют на это процесс?

В чем состоит своеобразие духовной культуры и каковы его компоненты?

№3. 1. Совокупность социально одобряемых и разделяемых большинством обществом представлений о том, что свято для человека и общества, служащих эталоном и образцом и воплощаемых в ценностных ориентациях и поведении личности, социальной общности – что это?

2.Что представляет собой функция производства новых знаний, какова его роль в общественном развитии?

№ 4. Заполните таблицу:

Типы культур	Характеристика
Материальная
Духовная
Народная
Элитарная
Массовая
Национальная
Субкультура
Доминирующая
Контркультура
Художественная
Нормативная

№5. Заполните компоненты духовной культуры и дайте им

характеристику:

Художественная культура	Компоненты
Язык
Ценности
Традиции
Нормы
Философия
Религия
Мифология
Наука
Литература
Искусство

№6 Дайте объяснение в таблице особенностей культурных процессов:

Культурные процессы	Особенности
Аккультурация
Аккомодация
Ассимиляция
Культурный диалог
Релятивизм
Этноцентризм
Культурный шок
Культурный фундаментализм

Задание №7:

Приведите термины и их определения в правильное соответствие:

1 Совокупность ценностей, А. гносеологическая функция Культуры

живая человеческая деятельность

по их созданию, распространению, хранению

2. Развитие творческого потенциала Б. коммуникативная функция К.

человека во всех сферах жизнедеятельности

3. трансляция социального опыта, обеспечивающая В. Социология культуры

связь времен

4. культура, находящаяся в открытой конфронтации Г. культура

по отношению к официальной культуре

5. средство социального контроля Д. гуманистическая функция культуры

за поведением индивида

1. Средство познания и самопознания человека, Е. контркультура

группы и общества

7. функция социального общения Ж. нормативно-регулирующая

З. информационная функция культуры

8.Наука, которая исследует закономерности

развития культуры и формы их проявления культуры в человеческой деятельности

Задание №8: Приведите термины и их определения в правильное соответствие:

1. Утрата прежних культурных паттернов А. артефакт

(ценностей, образцов, норм) и полный

переход на новые

2. Процесс взаимовлияния культур, Б. аккультурация

в результате чего прежние стереотипы

сознания и поведения совмещаются в процессе освоения новых, образование нового культурного синтеза

1. Процесс взаимодействия культурных систем, в результате к-го каждая

культура осознает и обретает свою индивидуальность. В. Код культуры

4. Искусственно созданный объект, имеющий как

физические характеристики, так и Г. ассимиляция

знаково-символическое содержание

5. Совокупность знаков, символов, к-ые Д. Диалог культур

заключены в любом предмете материальной

и духовной деятельности человека; способы самоорганизации культуры

Задание №9: Заполните таблицу «Функции культуры»

Функции культуры	Содержание
Познавательная
Социализирующая
Воспитательная
Гуманистическая
Коммуникативная
Сигнификативная
Производства новых ценностей, идей
нормативная
мотивационная
адаптационная
Трансляции социального опыта
игровая
релаксационная
мобилизующая
человекотворческая

Задание №10. Определите, какие понятия выражены в нижеуказанных определениях?

1. Совокупность нематериальных элементов, созданных творчеством человека.

2. Культура, ориентированная на усредненный уровень развития потребителей материальных и духовных ценностей

3. Совокупность ценностей, норм, верований и обычаев, которыми руководствуется большинство общества

4. Функция приписывания значений и ценностей тем или иным явления, процессам, событиям, людям

Задание №11. Определите, какие понятия выражены в нижеуказанных определениях?

1. Собирательное понятие, не имеющее четких границ и отражающее культурные пласты разных эпох от древности до настоящего времени

2. Синтетическая по своей сущности совокупность своеобразных форм жизнедеятельности, социально-значимых идей, норм и правил поведения, стереотипов национальной идентичности; возникающая и развивающаяся в процессе складывания и развития наций на базе единого национального языка, народных традиций, единства экономической, духовной, социальной и политической жизни данной нации

3. Совокупность идеалов, норм, ценностей, определяющих стандарты поведения, которые предписывают, разрешают, одобряют или осуждают определенные социальные действия

4. Система знаков и символов, служащая средством человеческого общения, мышления и самовыражения

Задание №12. Какую роль играет культура в структурировании общества, какие факторы воздействуют на этот процесс?

Тема 9

Задание №1: Заполните таблицу «Глобальные проблемы современности»

Тип проблемы	Содержание	Пути решения

Тема 10

Задание № 1.

А. Назовите механизмы и каналы формирования общественного мнения.

Б. Какие функции СМИ вы бы выделили?

Задание № 2.

А. Каково значение о содержание стереотипов?

Б. В чем заключается противоречивость функционирования массового сознания?

Задание № 3

А.Чем отличаются публика и толпа?

Б. Как вы оцениваете роль массовой культуры в жизни общества и людей?

Задание № 4

А. Почему многие ученые оценивали феномен массовой культуры отрицательно? Как массовая культура влияет на поведение и сознание индивида?

Б. Как влияет глобализация массовых коммуникаций на развитие культуры?

Блиц-тест

1. Каким термином определяют специфически человеческий способ деятельности, направленный на созидание духовных и материальных ценностей, результатом которого является динамически развиваю­щаяся система идеалов, ценностей, норм поведения, воплощаемых в социальном развитии человека, в его духовном мире?

А. социальная сфера Б. культура В. СМИ г. Труд д. институт

5. Система знаков и символов, служащая средством человеческого общения, мышления и самовыражения: а. искусство б. игра в. Язык г. Нормы д. ценности

6. Совокупность нематериальных элементов, созданных творчеством человека: а. артефакты б. материальная культура в. Духовная культура г. Архитектура д. производство

7 Процесс взаимовлияния культур, в результате чего прежние стереотипы сознания и поведения совмещаются в процессе освоения новых, образование нового культурного синтеза:

А. аккомодация Б. ассимиляция в. Аккультурация г. Этноцентризм Д.культурный шок

Тема 11

Задание №1: Заполните таблицу «Функции образовательной системы»

Элементы образовательной системы	Функции образовательной системы
Дошкольное воспитание
Школа
Высшее профессиональное образование
Послевузовское образование

Задание №2. Неоконсерваторы отстаивают элитарную модель образования, выступая против его демократизации, считая, что приведет к снижению качества образовательных стандартов и девальвации ценности образования; другие социологи и философы выступают за либерализацию систем образования, для смягчения классового и расового неравноправия, обеспечения «выравнивания шансов» для всех, что необходимо для развития научно-технического и социального прогресса. Образование в современном информационном обществе должно быть доступным для широких масс или нет?

Задание №3. К проблемам современной образовательной системы социологи относят:

• «пассивное потребление»

• воспроизводство социального неравенства

• коммерциализация

• обеспечение автономности и нейтрализация экономическо-политической коньюктуры, идеологии;

• соответствия уровня образования производительности труда

Прокомментируйте данные положения.

Задание №4. Назовите принципы глобального образования Р. Хэнви и прокомментируйте их.

Задание №5. Т Парсонс предложил изучать образование как институт социализации и исследовать учебные учреждения (школы, классы, неформальные группы учащихся) как социальные системы, связь образования и стратификации. Объясните данные идеи Т. Парсонса.

Задание №6. К. Мангейм, выступая за критическое осмысление научного знания, писал: «Образование может быть правильно понято только тогда, когда мы будем рассматривать его один из способов воздействия на человеческое поведение и как одно из средств социального контроля». Какие социальные явления выражает данная идея?

Задание №7. Структуралисты П. Бурдье, Б. Бернстайн, Ш. Хиф считают, что код знания выступает основополагающим принципом, который формирует различия в мировоззрениях, социальной идентификации и воссоздают социальные значения, а институты образования кодируют культуру. Прокомментируйте эти идеи.

Задание №8. К. Мангейм говорит, что образование – это воспроизводство социальных образцов неравенства, проявляющихся в различиях индивидуальной успеваемости в школе. Какова взаимосвязь между стратификацией и системой образования в обществе?

Задание №10. Критическая социология в лице М. Янга утверждает, что образование – это сложный социокультурный процесс, который не ограничивается системой формального образования. К тенденциям современного образования он относит:

· Коммерциализацию;

· Акцент в контексте непрерывного образования на знаниях, необходимых базовой профессии, и на обучении, приближенным к практике жизни, все формы которого берутся организациями формального образования извне.

Объясните, почему выделены данные проблемы в развитии образовательной системы, как они связаны с современным развитием общества?

Задание №11.

1.Понятие «образование» состоит из 4 основных содержательных аспектов: как ценность, как система (институт), как процесс, как результат. Объясните эти компоненты.

2. Как образование связано с другими сферами социальной жизни общества?

Задание 12 1. В чем заключается специфика социологического изучения экономических процессов?

2. Как влияют на потенциал рынка труда следующие показатели:

а) численность населения

б) самодеятельность населения

в) занятое население

г) экономически активное население

Задание 13

1.Каковы источники внутреннего найма рабочей силы?

А) подготовка кадров, организуемая фирмой

Б) прием работников из числа знакомых и родственников сотрудников фирмы

В) через биржу труда.

2. Как можно повысить занятость трудоспособного населения?

Задание 14

Назовите внешние источники найма рабочей силы? Какие проблемы в данном вопросе существуют в настоящее время в нашем обществе?

Задание 15

1.Раскройте значений понятий «характер труда», «условия труда» и «содержание труда».

2. Как отличаются «плавающая бедность» и «устойчивая бедность» по социальным характеристикам?

Задание 16

1.Каковы социальные функции предпринимательства?

2.Как влияют социальные нормы на трудовое поведение? Приведите примеры.

Задание 17

1.Какие типы социального контроля встречаются в сфере труда?

2.Каковы функции социального контроля в сфере труда?

БЛИЦ-ТЕСТ

1.Совокупность профессиональных знаний, навыков, норм, ценностей и символов, необходимых для самоидентификации и выполнения хозяйственных ролей: 1) экономические отношения 2)хозяйственная организация

3)хозяйственная система 4) хозяйственная культура 5)хозяйственная власть

2.Совокупность социальных норм, санкционирующих экономические действия: 1) рыночный обмен 2)экономический институт 3)класс

4) собственность 5)денежный обмен

3.Способ установления социальных связей, в котором экономический расчет сочетается с борьбой за социальное признание: 1) труд 2)рыночный обмен 3) денежный обмен 4)богатство 5)стратификация

4.Осуществление организационной инновации с целью извлечения прибыли:

1) корпорация 2)рынок труда 3)занятость 4) предпринимательство 5)собственность

5.Несоответствие группы стандарту благополучия – критерий бедности:

1) первичной 2)абсолютной 3) относительной 4)вторичной 5)экономической

Тема 13

1.Составить глоссарий по теме.

2. Заполните тест-таблицу:

Направления	Представители	Теории	Методы	Концептуальные положения

Результат анализа: понимание особенностей исторической динамики социологии религии, сравнительная характеристика концептуальных положений.

Тема 14-15

Задание №1. Заполните таблицу: «Виды социологических исследований»

Задание №2

1. В чем суть социологических исследований? Зачем они нужны?

2. Назовите этапы проведения социологических исследований?

3. Какая документация нужна при проведении социологического исследования? Как подводятся его итоги?

Задание №3

1. Чем отличаются подходы к методологии социологических исследований у «эмпириков» и «теоретиков»?

2. Почему в социологии используется большое количество разных методов?

6.Задания для самостоятельной работы обучающегося с указанием трудоемкости.

Дата добавления: 2015-11-04