III. Актуализация знаний учащихся

Формирование универсальных учебных действий (УУД)

Личностные:

• развивать умение высказывать свое мнение и выражать свои эмоции;
• формировать мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.

Межпредметные:

Познавательные:

• развивать умение извлекать информацию из схематической информации, правил;
• представлять информацию в виде схемы;
• на основе анализа объектов делать выводы;
• обобщать и классифицировать по признакам.

Регулятивные:

• развивать умение высказывать свое предположение на основе работы с материалами заданий;
• оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей;
• прогнозировать предстоящую работу (составлять план);
• осуществлять познавательную личностную рефлексию.

Коммуникативные:

• развивать умение слушать и понимать других;
• строить речевое высказывание в соответствии с поставленной задачей;
• оформлять свои мысли в устной и письменной форме;
• умение работать в паре.

Ход урока

I. Организационный момент.

Цель данного этапа – обеспечить нормальную внешнюю обстановку для работы на уроке, психологически и эмоционально подготовить учащихся к общению и предстоящему занятию.

– Давайте поприветствуем друг друга.

– Ребята, каким бы вы хотели видеть сегодня урок?

– Начнём с проговаривания девиза нашего урока:

С малой удачи начинается большой успех.

– Как вы объясните смысл данного высказывания?

II. Целеполагание

Цель данного этапа – организовать актуализацию изученных способов действий, достаточных для проблемного изложения нового материала.

– У меня к вам первый вопрос.

– Кто такой «Разведчик-следопыт»?

– Какими качествами должен обладать хороший «разведчик-следопыт»?

1. Иметь зоркий глаз;
2. Уметь слушать;
3. Быть внимательным.

– Сейчас, я предлагаю вам стать на время урока СЛЕДОПЫТАМИ. Согласны?

Дело вот в чём. Сегодня прямо в школу пришёл почтальон и принёс телеграмму для 2 класса.

Прежде чем зачитать срочное сообщение, проверим ваши знания.

– Из чего состоит наша речь?

– Из чего состоят предложения? (из слов)

Все слова русского языка делятся на большие группы – ЧАСТИ РЕЧИ.

Итак, поступило срочное сообщение:

ПОТЕРЯЛАСЬ ЧАСТЬ РЕЧИ!!!

На доске появляется запись:

ЧАСТЬ РЕЧИ

– Что будем делать? (Искать.)

– С чего начнём поиск? (Со сбора информации.)

-Какие у вас возникли вопросы?

1. Как называется?
2. На какие вопросы отвечает?
3. Что обозначает?

Это и есть цель нашей деятельности.

1. познакомимся с новой частью речи;
2. узнаем на какие вопросы она отвечает;
3. а также научимся распознавать её среди других слов.

III. Актуализация знаний учащихся

Дата добавления: 2015-11-03