Предметные результаты

Человек и природа

Обучающийся научится:

_ различать объекты живой и неживой природы, приводить примеры;

_ различать объекты природы и предметы, сделанные человеком;

_ сравнивать объекты живой и неживой природы на основе внешних признаков;

_ различать и называть основные части растений;

_ узнавать растения _ деревья, кустарники, травы, приводить примеры;

_ использовать иллюстративный определитель растений и животных.

Обучающийся получит возможность научиться:

_ соблюдать правила экологического поведения в школе и в быту (экономия воды и электроэнергии, раздельный сбор мусора) и природной среде;

_ описывать наблюдаемые объекты природы, выделять их существенные признаки.

Человек и общество

Обучающийся научится:

_ узнавать государственную символику Российской Федерации и своего региона;

_ различать прошлое, настоящее и будущее;

_ определять родственные связи в семье;

_ соблюдать правила общения со взрослыми и сверстниками в официальной обстановке, в школе;

_ использовать правила поведения в общественных местах и на улице.

Обучающийся получит возможность научиться:

_ оценивать характер взаимоотношений людей в семье, в обществе сверстников с позиции этических чувств и доброжелательности;

_ находить на карте мира Российскую Федерацию, на карте России - Москву, свой регион и его главный город.

Календарно – тематическое планирование уроков окружающего мира в 1 классе. Система Л.В. Занкова

№ урока	Кол-во часов	Тема раздела	Элементы содержания, способы действия	Планируемые результаты
Предметные умения	Универсальные учебные действия
Человек и природа – 50 ч. Человек часть природы – 9 ч.
		Природа - источник удовлетворения потребностей людей.	Природа – это то, что нас окружает, но не создано человеком. Природные объекты и предметы, созданные человеком. Формирование способов выражения сомнения и несогласия.	Ученик научится: различать объекты природы и предметы, созданные человеком.   Получит возможность: описывать наблюдаемые объекты природы, выделять их существенные признаки.	Личностные - Формирование положительного отношения к школе и учебной деятельности. - Формирование интереса к учебному материалу. Регулятивные - принятие учебной задачи. - проговаривание вслух последовательности производимых действий. - оценивание совместно с учителем результата своих действий. Познавательные - составление простейших схем. - понимание заданного вопроса и построение ответа на него. - установка причинно – следственных связей. Коммуникативные - освоение первоначального способа выражения сомнения (вопроса) и способа выражения несогласия. - принимать участие в работе парами и группами. - умение договариваться, приходить к общему решению.
2-3		Зависимость жизни человека от природы. Положительное и отрицательное влияние деятельности человека на природу.	Живая и неживая природа. Природные объекты и предметы, созданные человеком. Формирование самооценивания как способа познания окружающего мира.	Ученик научится: различать объекты живой и неживой природы.   Получит возможность: устанавливать взаимосвязь между человеком и природой.
4-5		Примеры явлений природы.	Природные явления. Примеры явлений природы: смена времён года, снегопад, листопад, перелёты птиц, смена времён суток, рассвет, закат, дождь, ветер, гроза. Причины сезонных изменений.	Ученик научится: описывать сезонные изменения в природе.   Получит возможность: устанавливать причины природных явлений (смена времён года, смена дня и ночи).
6-7		Охрана природных богатств: воды, воздуха, полезных ископаемых, растительного и животного мира.	Положительное и отрицательное влияние деятельности человека на природу. Полезные ископаемые. Охрана природы родного края. Растения и животные.	Ученик научится: понимать роль охраны природных богатств, животного и растительного мира.   Получит возможность: оценивать влияние современного человека на природу.
		Заповедники, национальные парки, их роль в охране природы. Красная книга России, её значение. Отдельные представители растений и животных Красной книги.	Красная книга России. Заповедники. Национальные парки.	Ученик научится: - понимать необходимость создания заповедников, национальных парков, Красной книги. - извлекать по заданию учителя информацию из учебника. Получит возможность: собирать материал о Красной книге, заповедниках, национальных парках России.
		Экскурсия. Наблюдения за осенними изменениями в природе.	Осенние изменения в природе. Правила поведения на улице. Формирование наблюдения как способа познания окружающего мира.	Ученик научится: - перечислять признаки наступления осени. - правилам безопасного поведения на улице.   Получит возможность: - объяснить сезонные изменения в природе. - вести наблюдение в природе под руководством учителя.
Земля и Солнце – 5 ч.
10-11		Звёзды и планеты, их отличия. Земля – планета. Луна – спутник земли.	Космос или Вселенная. Звёзды и планеты. Земля – планета; общее представление о форме и размерах Земли. Формирование способов выражения сомнения и несогласия.	Ученик научится: - работать с текстом и иллюстрациями учебника. - различать звёзды, планеты, спутники.   Получит возможность: описывать данные природные объекты и выделять их существенные признаки.	Личностные - формирование интереса к учебному материалу. - формирование внутренней позиции школьника на уровне положительного отношения к школе. Регулятивные - понимание выделенных учителем ориентиров действия в учебном материале. - адекватное восприятие оценки своей работы учителями, одноклассниками. Познавательные - анализ объектов окружающего мира и выделение их отличительных признаков. - выбор разнообразных способов решения учебной задачи. Коммуникативные - принимать участие в работе парами и группами. - договариваться, приходить к общему решению. - принятие другого мнения и другой позиции.
		Солнце – ближайшая к нам звезда, источник света и тепла для всего живого на Земле.	Солнце – ближайшая к нам звезда, источник света и тепла для всего живого на Земле.	Ученик научится: понимать о значении Солнца для жизни на Земле.   Получит возможность: характеризовать некоторые особенности звёзд и планет на примере Солнца.
		День и ночь. Смена дня и ночи на Земле. Вращение Земли как причина смены дня и ночи.	День и ночь. Смена дня и ночи на Земле. Вращение Земли как причина смены дня и ночи.	Ученик научится: сравнивать день и ночь. Получит возможность: объяснять причину смены дня и ночи.
		Обращение Земли вокруг Солнца как причина смены времён года.	Обращение Земли вокруг Солнца как причина смены времён года.	Ученик научится: - узнавать времена года на примере иллюстраций учебника, приводить примеры. - сравнивать времена года.   Получит возможность: объяснять причину смены времён года.
Природа неживая и живая – 19 ч.
15, 16, 17		Природа – это весь многообразный мир, который окружает человека. Знакомство с природными объектами и изделиями. Неживая и живая природа.	Природные объекты и предметы, созданные человеком. Неживая и живая природа. Формирование основ классификации как способа познания окружающего мира.	Ученик научится: - называть признаки живой природы. - сравнивать объекты живой и неживой природы на основе внешних признаков. - различать объекты природы и предметы, сделанные руками человека. Получит возможность: характеризовать и группировать объекты живой и неживой природы по отличительным признакам.	Личностные - формирование интереса к учебному материалу. - формирование первичного умения оценки работ и ответов уч-ся на основе заданных критериев. Регулятивные - принятие и сохранение учебной задачи. - нахождение нескольких вариантов решения учебной задачи. Познавательные - анализ изучаемых объекты окружающего мира, выделение их существенных признаков. - сравнение изученных объектов. - установление причинно- следственных связей. Коммуникативные - принимать участие в работе парами и группами. - договариваться, приходить к общему решению - высказывание собственного мнения.
18, 19		Вода. Свойства воды. Водоемы родного края	Понятие вода. Свойства воды. Значение воды для живых организмов.	Ученик научится: - называть основные водоёмы родного края. - называть основные свойства воды. - понимать о значении воды для живых организмов.   Получит возможность: - наблюдать простейшие опыты по изучению свойств воды. - узнать об охране воды.
20, 21		Свойства воздуха. Значение воздуха для растений, животных, человека.	Значение воздуха для растений, животных, человека. Свойства воздуха.	Ученик научится: - называть основные свойства воздуха. - понимать о значении воздуха для живых организмов. Получит возможность: - наблюдать простейшие опыты по изучению свойств воздуха. - узнать об охране воздуха.
		Экскурсия. Знакомство с природой родного края.	Природные объекты и предметы, созданные человеком. Неживая и живая природа.	Ученик научится: - правилам безопасного поведения на улице.   Получит возможность: - рассказать о роли воды и воздуха в жизни человеку. - давать характеристику объектам, сделанными руками человека.
23, 24		Полезные ископаемые родного края, их значение в хозяйстве. Бережное отношение к полезным ископаемым.	Полезные ископаемые, их значение в хозяйстве человека, бережное отношение человека к полезным ископаемым. Почва, ее значение для живой природы.	Ученик научится: - понимать роль полезных ископаемых в хозяйстве. - различать простейшие полезные ископаемые.   Получит возможность: рассматривать полезные ископаемые и определять их простейшие свойства.
25, 26		Растения, их разнообразие. Части растения (корень, стебель, лист, цветок, плод, семя). Условия, необходимые для жизни растения.	Почва, её значение для живой природы. Растения. Растения, их разнообразие. Части растения (корень, стебель, лист, цветок, плод, семя). Условия, необходимые для жизни растения (свет, тепло, воздух, вода).	Ученик научится: - понимать о значении почвы для живой природы. - называть основные части растений. - рассказывать о простейших растениях своей местности. Получит возможность: - обобщать признаки живой природы. - определять основные части растений. - характеризовать условия, необходимые для жизни растений.
27, 28, 29		Деревья, кустарники и травы. Дикорастущие и культурные растения. Роль растений в природе и в жизни людей, бережное отношение человека к растениям.	Деревья, кустарники и травы. Дикорастущие и культурные растения. Роль растений в природе и в жизни людей, бережное отношение человека к растениям.	Ученик научится: - рассказывать о роли растений в жизни человека. - узнавать растения: деревья, кустарники, травы, приводить примеры. - понимать особенности дикорастущих и культурных растений. Получит возможность: описывать виды растений и давать им краткую характеристику.
		Экскурсия. Растения родного края.	Растения родного края, краткая характеристика.	Ученик научится: наблюдать простейшие растения в природе, рассказывать о них. Получит возможность: устанавливать причинно- следственные связи.
31, 32		Животные, их разнообразие. Условия, необходимые для жизни животных (свет, тепло, воздух, вода, пища). Роль животных в природе и жизни людей, бережное отношение человека к животным.	Животные. Животные, их разнообразие. Условия, необходимые для жизни животных (свет, тепло, воздух, вода, пища).	Ученик научится: - рассказывать о простейших животных своей местности, об их роли в природе. - понимать условия необходимые для жизни животных. - приводить примеры представителей животного мира.   Получит возможность: - характеризовать условия необходимые для жизни животных. - описывать внешний вид и характерные особенности представителей: насекомых, рыб, птиц, зверей. - различать растения и животных
Наша страна на карте и глобусе – 6ч.
		Глобус как модель Земли. Как открывали новые земли.	Земля – планета; общее представление о форме и размерах Земли. Глобус как модель Земли. Полюса. Экватор. Первооткрыватели. Сравнение – как метод познания мира. Формирование способов самоконтроля и самооценивания.	Ученик научится: - работать с глобусом. Ученик получит возможность научиться: -	Личностные: - формирование положительного отношения к школе и учебному материалу. (уроки 32-47) - формирование внутренней позиции школьника на уровне положительного отношения к школе     Регулятивные - принятие учебной задачи. - проговаривание вслух последовательности производимых действий. - оценивание совместно с учителем результата своих действий.     Познавательные - осуществлять поиск нужной информации в учебнике - понимание заданного вопроса и построение ответа на него. - установка причинно – следственных связей - анализ изучаемых объектов окружающего мира - понимание схемы.   Коммуникативные - работа в парах, умение договариваться -использовать в общении правила вежливости - адекватно использовать средства устного общения для решения коммуникативных задач.
		Географическая карта и план (общее знакомство) Условные обозначения на географической карте. Пангея, климат, глобальные изменения.	Географическая карта. Пангея. Климат. Условные обозначения. Формы земной поверхности. Равнины, горы. Организация работы в группах. Правила общения. Формирование способов самоконтроля и самооценивания.	Ученик научится: - работать с картой, определять по цвету особенности рельефа.   Ученик получит возможность научиться:
36-		Материки и океаны, их названия, расположение на глобусе и карте. Тепловые пояса.	Материки и океаны. Экватор. Северное и южное полушария. Тепловые пояса. Установление причинно-следственных связей. Формирование способов самоконтроля и самооценивания.	Ученик научится: - находить на карте материки и океаны, Экватор, тепловые пояса.   Ученик получит возможность научится:
		Работа с картой. Практическое занятие.	Работа в парах.
		Вселенная или космос.	Солнечна система. Звёзды и планеты. Солнце – ближайшая к нам звезда. Луна – естественный спутник Земли. Классификация – как метод познания окружающего мира. Анализ изучаемых объектов.	Ученик научится: - различать объекты Солнечной системы на основе внешних признаков.   Ученик получит возможность научиться: - описывать объекты Солнечной системы, выделять их существенные признаки.
		Резервный урок	Создание модели Солнечной системы. Работа в группах. Составление целого из его частей. Формирование способов самоконтроля и самооценивания.	Ученик научится* распределять объекты солнечной системы в установленном порядке Ученик получит возможность научиться: подводить анализируемые объекты под понятия разного уровня обобщения
		Природа вокруг нас – 6 часов. (резервные уроки – 3 часа)
41-		Значение природы для существования человека. Путешественники. Плавание Неарха.   Использование человеком богатств природы.   Разные гипотезы зарождения жизни на Земле.   Доисторические животные, их виды.     Дикие и одомашненные растения и животные.     Уход человека за растениями и животными. Их многообразие.   Науки, изучающие историю Земли. Археология, палеонтология.   Человек и общество 16 часов     Семья. Состав семьи. Генеалогическое древо.     Взаимоотношения в семье. Забота друг о друге.   Мы живём в разное время суток.	Человек – часть природы. Зависимость человека от природы. Кто такие путешественники. Неарх. Установление причинно-следственных связей, как способ познания окружающего мира   Ценность и уникальность природного мира. Как человек использует природные богатства.     Что такое гипотеза? Рассмотрение разных гипотез зарождения жизни на Земле. Поиск доказательства или опровержения гипотез. Работа в группах.   Знакомство с изображением доисторических животных. Сравнение внешнего вида доисторических и современных животных. Причина одомашнивания животных и окультуривания растений. Работа по составлению схем. Классификация, как способ познания окружающего мира Формирование способов самоконтроля и самооценивания.   Классификация домашних животных. Роль домашних животных и растений в жизни человека. Уход за домашними растениями и животными.     Науки. Что изучают науки. Археология. Палеонтология.     Семья – самое близкое окружение человека. Семейные традиции. Родословная. Составление генеалогического древа. Имена и фамилии членов семьи. Обобщение – как способ познания окружающего мира.   Взаимоотношения в семье, взаимопомощь членов семьи. Формирование способов самоконтроля и самооценивания.	Ученик научится: устанавливать зависимость человека от природы. Ученик получит возможность научиться: -проводить аналогии между изучаемым материалом и собственным опытом -соблюдать правила экологического поведения в природной среде.     Ученик получит возможность научится: выдвигать гипотезу     Ученик научится: -приводить примеры представителей диких и домашних животных и растений - использовать иллюстративный определитель растений и животных Ученик получит возможность научиться: описывать домашних животных и культурные растения, выделять их отличительные признаки.     Ученик научится: - объяснять роль домашних животных и культурных растений в жизни человека Ученик получит возможность научится: распределять животных и растения в группы, выделяя их существенные признаки.   Ученик научится: определять родственные связи в семье. Ученик получит возможность научиться: оценивать характер взаимоотношений людей в семье.	Личностные: - формирование положительного отношения к школе и учебному материалу. (уроки 40-39) - формирование внутренней позиции школьника на уровне положительного отношения к школе     Регулятивные - принятие учебной задачи. - проговаривание вслух последовательности производимых действий. - оценивание совместно с учителем результата своих действий.     Познавательные - понимание заданного вопроса и построение ответа на него. - установка причинно – следственных связей - анализ изучаемых объектов окружающего мира - осуществление синтеза как составление целого рисунка из его частей - понимание модели. - проводить аналогии между изучаемым материалом и собственным опытом.   Коммуникативные - работа в парах, умение договариваться -использовать в общении правила вежливости - адекватно использовать средства устного общения для решения коммуникативных задач. - допускать существование различных точек зрения. -задавать вопросы.     Личностные: - формирование положительного отношения к школе и учебному материалу. - осознание своей семейной идентичности. (уроки 48-50) - формирование внутренней позиции школьника на уровне положительного отношения к школе     Регулятивные - принятие учебной задачи. - проговаривание вслух последовательности производимых действий. - оценивание совместно с учителем результата своих действий.     Познавательные - понимание заданного вопроса и построение ответа на него. - понимание модели.   Коммуникативные -использовать в общении правила вежливости - адекватно использовать средства устного общения для решения коммуникативных задач. - допускать существование различных точек зрения. -задавать вопросы.
Страны и народы мира — 2 часа
		Общее представление о многообразии стран, народов на Земле.   Причины расселения человека на новые земли и условия проживания.	Многообразие стран. Народы. Общество. Человек – член общества, создатель и носитель культуры. Взаимоотношения человека с другими людьми. Уважительное отношение к разным народам.   Установление причинно – следственных связей.	Ученик научится: соблюдать правила поведения в обществе.   Ученик получит возможность научиться: оценивать характер взаимоотношений в обществе.
Моя Родина — 7 часов
54, 55   56,		Город, село. Мой родной город. Название родной страны   Государственный флаг России, значение цветов флага России. Москва - столица России. Красная площадь и кремль - главные достопримечательности Москвы.	Мой родной город - Красноярск Работа в группах Наша Родина — Россия. Россия на карте. Москва — столица России. Россия — многонациональная страна. Народы, населяющие Россию   Государственный флаг России, значение цветов флага России. Москва - столица России. Россия - многонациональная страна. Народы, населяющие Россию.	Ученик научится: -называть основные достопримечательности города Красноярска - показывать на карте России родной регион - называть свой город, страну - понимать, что Россия — многонациональная страна Ученик получит возможность научится: - приводить примеры культурного общения во взаимоотношениях людей - - формировать толерантное отношение к традициям других народов     Ученик научится: работать с текстом и иллюстрациями учебника. - использовать иллюстративный определитель достопримечательностей Москвы. Ученик получит возможность научится: - различать и объяснять цвета на государственном флаге России.
		Праздничные дни России и родного города: день города, Новый год, Рождество, 8 Марта.	Праздник в жизни общества. Традиции русского народа.	Ученик научится: приводить примеры культуры общения во взаимоотношениях людей. Ученик получит возможность научится: собирать материал на основании бесед с родными о праздничных днях России и родного города.
Значение труда для человека и общества — 3 часа
		Профессии людей   Транспорт. Виды транспорта наземный воздушный водный. Правила пользования транспортом     Средства связи — почта, телеграф, телефон. Средства массовой информации — радио, телевидение, пресса, интернет	Значение труда в жизни человека и общества. Трудолюбие как общественно значимая ценность Транспорт, виды транспорта Правила поведения транспортом Средства связи: почта, телефон, телеграф. Правила пользования сотовыми телефонами Средства массовой информации: радио, телевидение, пресса, интернет	Ученик научится: - называть профессии людей, оценивать проявления профессионального мастерства и результаты труда - называть средства связи и распознавать их - называть телефоны экстренной помощи Уче ник получит возможность; - моделировать ситуации, в которых необходимо знать правила пользования телефоном -демонстрировать в учебной игре правила пользования разными видами транспорта - называть возможности средств массовой информации	Личностные: - формирование положительного отношения к школе и учебному материалу. - формирование внутренней позиции школьника на уровне положительного отношения к школе - знание основных моральных норм поведения   Регулятивные - принятие учебной задачи. - проговаривание вслух последовательности производимых действий. - оценивание совместно с учителем результата своих действий. – осуществлять синтез как составление целого рисунка из его частей; – проводить сравнение, сериацию и классификацию изученных объектов по заданным основаниям (критериям);     Познавательные - понимание заданного вопроса и построение ответа на него. - ориентироваться в важнейших событиях прошлого и настоящего   Коммуникативные – принимать участие в работе парами и группами; – допускать существование различных точек зрения; – договариваться, приходить к общему решению; – использовать в общении правила вежливости. Ученик получит возможность: – принимать другое мнение и позицию; – формулировать собственное мнение и позицию; – строить понятные для партнера высказывания; – задавать вопросы; – адекватно использовать средства устного общения для решения коммуникативных задач.
64-66		Резервные уроки — 3 часа

Дата добавления: 2015-10-28