|
Читайте также: |
Следующим этапом развития мотивов земного бытия, смерти и присутствия нечистого в жизни человека становится то, что следует после смерти. Как вы думаете, что это?
= загробное существование души, рай или ад.
У Сологуба, как мы поняли, необычное и совершенно свое представление о действительности жизни, и такое же отличающееся – о мире после смерти.
ЦУ: Определите настроение и тональность стихотворения
Выразительное чтение стихотворения учеником.
Звезда Маир
Мы скоро с тобою
Умрем на земле, —
Мы вместе с тобою
Уйдем на Ойле.
Под ясным Маиром
Узнаем мы вновь,
Под светлым Маиром
Святую любовь.
И всё, что скрывает
Ревниво наш мир,
Что солнце скрывает,
Покажет Маир.
Итак, каково настроение этого текста?
= очень лирическое и светлое, полное радостного ожидания перерождения, другой жизни – лёгкой и светлой, без мук и страданий.
Замечание: Ойле, как становится ясно из других стихотворений цикла – земля радости, своеобразный рай.
Ф: Что особенного в фонетической стороне наименований райской страны Сологуба?
= Маир, Ойле, даже Лигой – очень плавные, мягкие и красивые слова, их приятно произносить за счёт большого количества сонорных и гласных звуков. Ой ле – варианты детей и моя ассоциация - началом напоминает Ой кумену (Слайд 11) – обитаемый мир, место, где живут и развиваются люди. Напевная, почти колыбельная интонация их произнесения – колыбельная душе которая летит в рай.
Ф: Какие образы являются ключевыми в этом тексте? В чем их символический смысл?
= Главный образ – звезда Маир, он ясен и светел, откровеннее солнца, под ним возможна святая любовь. Звезда как космический объект - выход в космос – только там, где не останется ничего земного можно надеяться на лучшее.
Ф: Для чего здесь присутствует противопоставление? Что с чем противопоставляется?
= Земля и Ойле, Маир и Солнце, Смерть тела и жизнь духа. Противопоставление подчёркивает разницу этих миров, наполненную тенями и темнотой землю (качели – существование в постоянной тени, недотыкомка – туман и сплошная неясность).
Обратите внимание – даже в условно райском цикле Сологуба преследуют противоречия, антиномии.
С: Почему поэту важно описать Маир как царство абсолютного света? Сравните – там были тень и туман.
= На свету нет места темным силам – здесь нет ни недотыкомки, ни черта и быть их здесь не может. Земной путь пройден, черти остались на Земле – раскачивать другого. Душа же двигается в своеобразный мифопоэтический Рай – к звезде Маир. Беспощадный свет звезды не даёт тени – непереносим для живых, но вполне устраивает души.
Вывод: даже будучи декадентом, Ф.К.Сологуб не теряет и надежды, не страшится прихода смерти и не воспринимает рубеж веков беспредельно трагично, так как даже в Смерти видит возможность другой жизни.
(Слайд 12) посмотрите на последнюю – верхнюю графу ваших таблиц – после вы должны будете вклеить их в тетрадь – записываем главное. Кроме того, посмотрите на мою интерпретацию стихотворения в рисунке (слайд и доска) Лг с одной стороны – распят – получил прощение за все свои грехи, с другой – синяя бабочка – символ души человека, сам он розовый, т.к. люди на просвет розовые – взять хотя бы наши уши на солнце – как они просвечивают! J Сама звезда очень яркая, в огненной короне с протуберанцами – это не только символический, но и космический объект.
Итог урока:
На основе анализа трёх стихотворений Фёдора Кузьмича, составляющих своеобразный путь души, давайте решим, прав ли был Блок?
Вернёмся к эпиграфу: «Предмет его поэзии – скорее душа, преломляющая в себе мир, а не мир, преломленный в душе» А.А.Блок. То есть, иными словами: он не отражает, а создаёт свой мир, который мы видим отражённым через него. Мы проследили изменения мотивов творчества Сологуба, узнали о его собственной модели мира – идеально воплощённом в Маире. Декадентство его не было страданием от ощущения приближения смерти, оно дарило надежду, так как имело выход. Вера в совокупности с талантом дарила ему путь, длина которого не была ограничена земной жизнью. Настроение присущее почти всем на рубеже веков – отчаяние полное надежды.
Д\З варианты:
1) Выучить одно стихотворение из сегодняшних (на выбор);
2) Письменный подробный анализ одного из стихотворений (которое учили, то и анализируйте)
2) ИЛИ анализ этого стихотворения через серию символических рисунков(см. презентацию);
Для Тех, Кто Очень Хочет Пятёрку: Сообщение о Сологубе как прозаике и драматурге.
Спасибо за урок, пятёрки чтецам и активистам!
Дата добавления: 2015-10-28; просмотров: 429 | Нарушение авторских прав
| <== предыдущая страница | | | следующая страница ==> |
| Как жадно к небу рвешься ты! | | | Борьба направлений в литературе и критике 1855-1858 гг. |