|
Читайте также: |
26.01.2015
3-Б класс
Тема. Формирование представления о герое (характере): умение характеризовать героя на основе сведений, которые сообщаются в произведении: портрет, история жизни, поступок, отношение к нему других персонажей.
Ребята, мы сегодня продолжаем чтение сказок народов мира.
- Вы читали сказку «Снегурочка»?
- Что вы хотели бы рассказать мне о сказке «Снегурочка»?
- Вот мы и восстановили сюжет сказки.
- Что такое сюжет? (последовательная цепочка событий)
- Чему учит эта сказка? (слушаться родителей, любить друг друга, быть
трудолюбивым и т.п.)
Сказки каждого народа по-своему колоритны, необычны и порой совершенно
непонятны. Но все они призваны учить людей своими поучительными историями.
Иногда между отдельными народами пролегают не только тысячи километров, но и
целые тысячелетия, но в их фольклоре есть похожие сказочные истории. Поэтому
эти общие истории, сюжеты, которые встречаются в фольклоре разных народов,
ученые назвали «бродячими» сюжетами.
3.Беседа с использованием фотоальбома Windows Live «О Японии».
(Приложение 1.)
Японцы - жители Японии, островной страны в Тихом океане рядом с Китаем и
Курильскими островами.
Чтение сказки, с. 94-95.
Работа над содержанием.
- Почему самурай не признался, что ему холодно?
- Можно ли считать самурая хитрым воином?
- В какой русской сказке солдат проявил смекалку?
- Рассмотрите иллюстрацию. Таким ли вы представляли себе знатного японского воина?
Слово «самурай» происходит от глагола h aberu, в дословном переводе означающего «служить, поддерживать»; то есть самурай — служивый человек. Самураи — не только воины-рыцари. Они были и телохранителями своего даймё или сюзерена, и в то же время его слугами в повседневной жизни.
Работа по учебнику
«Давай поиграем», с. 95.
Дата добавления: 2015-10-28; просмотров: 57 | Нарушение авторских прав
| <== предыдущая страница | | | следующая страница ==> |
| Технология производства коленвалов, распредвалов, клапанов | | | Восстание в Южной Франконии. Гейльброннская программа. |