Читайте также:
|
При организации занятия логопед использовала самый разнообразный наглядный материал. Конвертики с буквенными номерами способствовали развитию зрительного и слухового внимания и памяти, была задействована зрительно-слуховая межанализаторная связь. Индивидуальные карточки были яркими, красочными, с четкими контурами изображений. Благодаря выдаче карточек каждому ребенку решалась задача самостоятельной работы.
Анализ примененного речевого материала.
Используемый речевой материал, как было сказано раньше, соответствует теме занятия, имеет связи с предыдущими и последующими занятиями. Словесные инструкции логопеда были четкими, доступными для понимания детьми.
Активность детей на занятии.
Прослеживается положительная эмоциональная настройка детей во время занятия. Дети на протяжении почти всего занятия были сконцентрированы на выполнении заданий, поднимали руку и старались ответить первыми. В конце основной части стали заметны накопившаяся усталость, проявления гиперактивности некоторых ребят. Они нетерпеливо ерзали на стульях, выкрикивали подсказки. Логопед старалась сгладить данные проявления. Говорила спокойно и равномерно, настраивая ребят на усидчивость и соблюдение дисциплины. В выполнении заданий участвовали все дети. Логопед постаралась активизировать работу отстающей девочки Вики Л., сделала это корректно, путем наводящих вопросов и подбадривания.
Психологический портрет логопеда, стиль его взаимоотношений с детьми.
Логопед в ходе занятия была эмоциональна, собрана, доброжелательно настроена по отношению к детям, речь ясная, точная, выразительная.
6. Итоги занятия: достижение прогнозируемых результатов, типичные затруднения детей и их коррекция со стороны логопеда.
Считаю, что логопед достигла поставленных задач. Так как первостепенной задачей недели стоит закрепление пройденного материала и навыков детей. У детей в ходе занятия не только закрепились навыки, необходимые для дальнейшего обучения грамоте, но и была задействована зона ближайшего развития. Дети практиковались в самостоятельном прочтении короткого текста, осмыслении его, а также в решении сложной логической задачи. После занятия логопед дала задания по индивидуальной работе с детьми, которые испытывали трудности в ходе занятия. Также были даны индивидуальные рекомендации родителям по домашней работе с детьми.
Дата добавления: 2015-10-24; просмотров: 85 | Нарушение авторских прав
| <== предыдущая страница | | | следующая страница ==> |
| Анализ структуры и основных этапов занятия. | | | Характеристики лайнера |