|
Читайте также: |
1.Өзіне істелген үздік-создық жарлықтар:
+А) Өзіне-өзі бұйрық беру.
В) Өзіне бақылау жасау.
С) Сапалық өзгерістегі, сандық өлшемнің диалектикалық өтуі жайлы.
D) Ескінің жойылуы, жаңаның пайда болуы.
Е) Сапасына тап болған адамдарда қалыптасудың мақсатқа бағытталған процесі.
2.Тұлға-бұл:
А) Тұтас табиғи болмыс.
В) Ақылды адам, индивид.
С) Ішкі сапалардың өзара әрекеттесінің нәтижесі.
+D) Өз бетінше әрекет жасауға қабілетті, сана иесі.
Е) Ерекше қайталанбас тіршілік иесі.
3.«Жақын даму зонасы теориясының» автора кім?
А) Л.С.Рубинштеин.
В) А.С.Выготский.
С) Н.И.Ладыгина-Котс.
D) Э.Кондильяк.
Е)К.Д.Ушинский.
4.Адам белсенділігінің пайда болу қайнар көзі:
А) Қалау, өзіне тарту.
В) Мотивация;
+С) Қажеттілік;
D) Биологиялық энергия;
Е) Қабілеттілік;
5. Жаспөспірімдердің ерекшеліктері болып не табылады:
+А) Белгілі бір өмір кезеңіне тән анатомо-физиологиялық және психологиялық қасиеттер.
В) Жеке тұлғаның дамуы.
С) Белгілі жас дамуына байланысты даму.
D) Ішкі ұрықтық даму.
Е) Өтпелі кезеңдегі физикалық даму.
6. Акселерация дегеніміз не?
А) Тұлғаның белсенді іс-әрекеті процесі.
В) Мектепке дейінгі балалардың психологиялық және биологиялық дамуы.
С) Тұлғаның дамуы.
+D) Балалық және өтпелі кезеңдегі тұлғаның физикалық және психикалық дамуы.
Е) Кіші мектеп жасындағы дамуда артта қалу.
7.Қандай жас ерекшелік жастық шаққа сәйкес келеді:
А) 13-15 жас.
В) 10-15 жас.
+С)15-18 жас.
D) 7-11 жас.
Е)17-20 жас.
8.Тәрбиенің мақсаты нені көрсетеді?
А) Балаларды қарым-қатынас дағдыларына үйрету.
+В) Нақты қоғамдық функцияларды орындау мақсатында өскелең ұрпақты даярлаудың қоғамдық қажеттілік.
С) Педагогикалық ғылым мен практиканың даму деңгейі..
D) Жақсы адамды тәрбиелеп өсірудегі ата-ананың талабы
Е) Қоғам дамуының экономикалық деңгейі.
9.И.Гербарт бойынша тәрбиенің мақсаты.
+А) Адамның үйлесімді қалыптасуына бағытталған қызығушылықтардың жан-жақты дамуы.
В) Адамның жан-жақты дамуына гуманды, іскерлік, еркін дайындығы.
С) Ертеңгі күнге тәрбиешіні даярлау.
D) Тұлғаның физикалық, эмоцианалды, ақыл-ой, қоғамдық дамуын қабілеттендіру.
Е) Адамның шығармашылық мүмкіндігін ашу.
10.Тәрбиенің қандай түрі дүниетанымды қалыптастырады?
А) Эмоционалды тәрбие.
В) Дене тәрбиесі.
С) Ақыл-ой тәрбиесі.
D) Өнегелі тәрбие.
+Е) Саяси-идеялық тәрбие.
11.Прагматизм түсінігін не анықтайды?
А) Ойлауға бағытталған, философиялық-педагогикалық бағыт.
В) Ғылыми-техникалық дамуды көрсететін құбылыстардың жиынтығы.
С) Тұлғаның социумдағы дамуын зерттейтін әлеуметтік бағыт.
+D) Тәрбиені өмірге жақындастыратын, тәрбие мақсатының практикалық іс-әрекеттегі жетістігіне жеткізетін философиялық-педагогикалық бағыт.
Е) Еңбек тәрбиесі мен политехникалық білім беру.
12.Педагогикалық процесс дегеніміз не?
+А) Тәрбиеші мен тәрбиеленушінің өзара әрекетін дамытатын, әлеуметтік тәжірибенің тұлға сапаларын реттейтін процесс.
В) Педогогикалық еңбекті теоритикалық критериимен жүйелеп талдау.
С) Оқыту ағысының нәтижелігін зерттейтін процесс.
D) Бұл тарихи тенденция оқытудағы және тәрбиедегі дәстүрді бөліп шығаратын процесс.
Е) Оқыту әдістерінің пайда болуымен дамуын зерттейтін процесс.
13. Педагогтан айырмашылығы дамуы, ерте болатын және үлкен адамдар үшін қажет білімдер, ептеліктері, дағдылары, тәжірибелері бар адамның қалыптасуын анықтайды:
А) Педагогикалық еңбек нәтежесі.
В) Педагогикалық еңбек тәсілі.
+С) Педагогикалық еңбек пәні.
D) Педагогикалық еңбек мақсаты.
Е) Оқыту мен тәжірибе мазмұны.
14.Педагогикалық процестің тұтастығы нені білдіреді
А) Педогогикалық процесс. 2 құрамдас бөлікке бөлінеді:
В) Жалпы педогогикалық процесс қүрайтын барлық процестер бір жағдайда ғана өтеді.
+С) Барлық процестердің бағынуымен, оның жасайтын, негізгі, жалпы және тұтас мақсаты – тұлғаның гормоникалық және жан- жақты дамуының қалыптасуы.
D) Тәрбиенің негізгі міндетін құрайтын әсерін.
Е) Даму процестері мен оның нәтежесі арасындағы заңды байланысты көрсететін тәуелділік қатары.
15.Педагогикалық инновация дегеніміз не?
А) Пайда болу, таралу және жаңа практикалық тәсілді қолданудың кешенді процесі.
+В) Оқу тәрбие процесінің нәтижесі мен ағымын жақсартатын педагогикалық жүйеге жаңа нәрселерді енгізу.
С) Ғылым ашқан барлық жаңалықтар.
D) Тұлғаның дамуын анықтайтын педагогикалық жүйеге жаңалықтың енуі.
Е) Тұлға дамуын анықтаудағы, педагогикалық жүйенің жаңалықтары.
16.Мұғалімнің басты қызметі:
А) Оқушылардың білімін бағалау.
В) Оқыту процесін басқару.
С) Тәрбие жұмысының жоспары.
D) Мақсатын болжау.
+Е) Педагогикалық процесті басқару.
17. Мұғалімдерге ұйымдастыру іс-әрекеті байланысты:
А) Оқушыларға арналған ақпараттық үрдісті берумен.
В) Оқу үрдісіне арналған әсер етуші стимулдарды қалыптастырумен.
+С) Оқушыларды белгілі жұмысқа қызықтырып, енгізумен.
D) Алдағы әрекеттердің мөлшерін құрастырумен.
Е) Оқушылардың білімін тексеру.
18. Орыс мұғалімдерінің оқытушысы деп кімді айтамыз?
А) Я.А.Каменский.
+В) К.Д.Ушинский.
С) Песталоции.
D) А.С.Макаренко.
Е)В.С.Державин.
19.Мектепке дейінгі балалардың негізгі іс-әрекетін атаңыз:
+А) Ойын.
В) Еңбек.
С) Тұрмыстық.
D) Оқу.
Е) Дидактикалық.
20.Педагогикалық қарым-қатынас дегеніміз не?
+А) Оқытушы мен оқушының тәрбиелік мақсаттағы қатынас орнатуы.
В) Педагогтар арасындағы қарым-қатынас.
С) Оқушылардың оқу уақытысындағы қарым-қатынасы.
D) Оқушылардың тәрбиелеу бағытындағы мұғалімнің әрекеті.
Е) Мұғалімнің педагогикалық техникасының деңгейі.
21. Вербальды емес қарым-қатынасқа не жатады?
А) Мұғалімнің монологы.
В) Екі адам арасындағы диалог.
+С) Мұғалімнің мінез-құлқын-мимика, жест, көзқарас т.б. көру арқылы қабылдау.
D) Мәдени тілді(дикция,интонация) меңгеру.
Е) Тілдің көмегімен ақпаратты жеткізу.
22. Дидактика дегеніміз не?
А) Тұлғаның дамуы заңдылықтарын туралы ғылым.
+В) Оқыту мен білім беру мәселесін қарастыратын педагогиканың бөлімі.
С) Оқытушы мен оқушының бірлескен әрекеті.
D) Оқушылардың дамуы мен тәрбиесін басқару.
Е) Адамдардың топтық ойы, бұл пәнді теориялық игеруде туындайды.
23.19-ғасырда дидактикаға тәрбиелеуші, оқыту теориясына тұтастық және қарама-қарсылық статусын берген ғалым:
А) Я.А.Каменский.
В) В.Ратке.
+С)И.Ф.Гербарт.
D)Т.Циллер.
Е) Д.Дьюи.
24.Жеке дидактика болып не табылады?
+А) Мазмұн процесінің ағымы заңдылықтарын зерттейтін сабақ беру әдістемесі.
В) Фактормен бірге оқу және сабақ беру процесі.
С) Барлық пән бойынша оқу іс-әрекетінің барлық деңгейінде оқыту жүйесі.
D) Арнайы мектептердегі оқу-тәрбие жұмысының нәтижесі.
Е) Нақты деңгейдегі тәрбие процесі.
25.«Күн қаласы» шығармасын кім жазды:
+А) Кампанелла.
В) Квинтилиан.
С) Платон.
D) Сократ.
Е) Я.А.Коменский.
26.Білімнің мазмұнын қандай принцптер құрамайды:
А) Өмірмен байланыс және жас мүмкіндігімен сәйкестігі.
В) Жүйелік, тарихылық, бірізділік.
С) Гуманистік және ғылымилық принципі.
D) Қолжеткізу принципі.
+Е) Еңбек.
27. Дидактикалық фактор дегеніміз не?
+А) Бір топтың екі продуктігенді себебінің біреуінің білімді, мәнді себебі.
В) Дидактикалық процесс нәтижесі мен оның ағысына әсер ететін кез-келген себеп.
С) Қажет емес нәтиженің алғашқы белгісі.
D) Бұл оқу процесінің спецификалық себебі.
Е) Жалпы, жеке, маңызды себептердің бірлігі.
28.Сандық формада көрінетін екі себептер арасындағы өзара байланысың аталуы:
А) Факторлық анализ.
В) Ранжирлеу.
+С) Коореляция.
D) Өзара сәйкестіктің көрсеткіші.
Е) Дисперсия.
29. “Оқыту материалы” факторының мазмұны?
А) Мұғалімнің іс-әрекетін сипаттайтын продуктогенді себеп тобы.
В) Оқыту процесін ұйымдастырудың сапалық деңгейі.
С) Мектептен тыс сабақтарға оқыту мақсаттарымен әсер.
+D) Пайда болудың жалпы себептері.
Е) Оқу және педагогикалық еңбектің шарттары.
30.Мотив дегеніміз не?
А) Таңдау мен шешім шығару, альтернатив баға мен талдауды іске асыратын, динамикалық жүйені көрсететін өте күрделі білім беру.
В) Дидактикалық процестердің басты қозғаушы күші.
С) Тұлғаны әрекет жасауға итермелейтін себептер мен нақты қызығулар.
D) Нақты мақсатқа бағыттайтын дайындықтың болуы.
+Е) Барлық жауап дұрыс.
31.”Қажеттілік иерархиясының” авторы кім?
+А) А.Маслоу.
В) Д.Карнеги.
С) С.К.Роджерс.
D) С.Т.Шацкий.
Е) Д.М.Клелланд.
32. Оқуды стимулдау дегеніміз не?
А) Жақсы оқуға деген талап.
В) Жалқаулықты жою.
+С) Оқушыларды табысты оқуға “итермелеу”.
D) Оқудағы болатын жаман әдеттермен күрес.
Е) Өзіндік пікір.
33. “Жүріс-тұрыс принципі” жұмысының авторы кім?
А) С.Т. Щацкий.
В) Э. Мейман.
С) Торндайк.
D) К.Д. Ушинский.
+Е) К. Халл.
34.Мыналардың қайсысы оқыту заңдылықтары болып табылады?
А) Дидактикалық заңдылықтар.
В) Гносеологиялық және психологиялық заңдылықтар.
С) Әлеуметтік және ұйымдастырылған.
D) Кибернетикалық заңдылықтар.
+Е) Еңбек іс-әрекеті.
35. Дидактикалық принцип дегеніміз не?
А) Оқушының танымдық іс-әрекеті ұйымдасуының жалпы көрсететін заңдылықтары мен ережелері.
+В) Ұйымдастырылған және оқу процесінің оның заңдылықтары мен мақсатына сәйкес әдістерінің мазмұнын анықтайтын негізгі жағдай.
С) Мұғалімнің қоғамдық-экономикалық формациясы қажеттіліктеріне сәйкес оқытушуның жұмысының жалпы заңдылықтары мен әдістері.
D) Бұл әдістер тұлғаның дамуы мен тәрбиеленуіне қолданылады.
Е) Мұғалім мен оқушының бірлескен іс-әрекеті.
36.Саналылық пен белсенділіктің негізгі принциптері не?
+А) Ғылым белгіленген заңды жағдай. Саналы білім мативтері таным белсенділігінің деңгейі және сипаты, әдістермен құралдарды меңгеру және қолдану.
В) Адамның миында әлемнің және тағы басқа анық суреті көрініс берген де ғана нағыз білімді иеленеді.
С) Білімді орнықты меңгеруді қамтамасыз ету боынша ғалымдардың теориялық ізденуі және мұғалімдердің көптеген буындарының практикалық тәжірибесі.
D) Тезаурс заңы: тезаурсқа сәйкес келетіндер адам үшін түсінікті болып табылады (қазына).
Е) Оқушыларға оқытудың әрбір қадамында нағыз білімді меңгеру үшін ұсынады.
37.Ғылымилық принципі дегеніміз не?
А) Оқыту сапасы мен нәтижелігін тексеретін принцип.
В) Адам өзінде жинақталған білім, ептілік, ойлау тәсілдерінің көлемін анықтауы.
С) Оқушыларды оқытудың әр қадамында оларға ғылымның нақты бекітілген білімдерін меңгеру ұсынылады.
+D) Ғылыми білім жүйесінің жан-жақты және негізгі тәсілдермен қалыптастыру белгілі деңгейді ұйымдасқан оқыту болып табылады.
Е) бұл принцип білімнің саналығына, білімді, матиофтерді саналы меңгеруге және оқытуды ұйымдастыруға жауап береді.
38.Сіз ережені оқытудың қандай принциптеріне жатқызасыз: жеңілден қиынға қарай, белгіліден белгісізге, қарапайымнан күрделіге:
А) Көрнекілік принципі.
В) Ғылымилық.
С) Түсінерлік.
+D) Теория мен практиканың байланысы.
Е) Жүйелілік және бірізділік.
39.Ереже қандай принципке жатады: оқитындарды бақыланған фактілер мен білім арасындағы айырмашылықты табуды және түсіндіруді талап ететін ситуацияға қойыңыз?
+А) Көрнекілік принципі.
В) Ғылымилық.
С) Түсінерлік.
D) Саналылық және белсенділік.
Е) Теория мен практиканың байланысы.
40.Оқыту әдісі деп нені түсіну керек?
+А) Оқытудың берілген мақсаттарына қол жеткізуге бағытталған педагог пен оқушылардың тәртіпке салу әрекеті.
В) Жолдардың жиынтығы, мақсатқа қол жеткізу тәсілдері, білім берудің діни міндеттері.
С) Танымдық әрекетті ұйымдастырудың жолын көрсететін логикалық катергории.
D) Іскерлікті дағдыларды меңгеру барысындағы оқушылардың жеке белсенділігі.
Е) Мұғалімнің оқушыға білім беру тәсілі.
41. Әдістерді топтаудағы қай түрінде практикалық, көрнекі, ауызша, кітаппен жұмыс, бейнелік әдістер болып бөледі:
А) Танымдық іс-әрекет типі бойынша.
В) Дидактикалық мақсат бойынша.
+С) Дәстүрлі.
D) Мәні бойынша.
Е) Барлық түрі бойынша.
42.Басқары функциясын жеке әдістерге жатқызуға бола ма?
А) Иә, бұл мақсатта арнайы әдістер жасалған.
+В) Жоқ, бұл барлық әдістердің жалпы функциясы.
С) Барлығы жағдайға байланысты.
D) Басқару жалпы әдістердің функциясы емес, әдістерді пайдалана отырып дидактикалық мақсаттар орындалады.
Е) Басқару функциясы барлық әдістерге жанама сипатта.
43.Әңгіме дегеніміз не?
А) Мақсатқа бағытталып арнайы қойылған сұрақтар көмегімен олардағы белгілі білімнің өзектілігін ұғындыру.
+В) Материалдың эмоциональды, жүйелі, сәйкес болу үшін қолданылатын оқу материалының көп логикалық мазмұны.
С) Күрделі жүйелерді жазу құбылыстарын, обьектілерін, процестерін және олардың арасындағы байланысты бағыныштылықты басты бейнемен мінездеме жасау.
D) Нақты мәселе бойынша көзқарастардың алмасуы.
Е) Оқушылардың белгілі бір құбылыстар мен процестер, обьектілермен олардың шынайы бейнесімен танысу.
44.Әрекетті меңгеру немесе олардың сапаларын көтеру мақсатымен жоспарланып, әрекетті ұйымдасқан түрде қайталап орындауды көрсететін оқыту әдісі қалай аталады?
А) Зертханалық әдіс.
В) Демонстрациялау.
+С) Жаттығу.
D) Оқыта отырып бақылау.
Е) Пікірталас.
45.Танымдық ойындардың негізгі белгілері:
+А) Танымдық процесті стимулдау.
В)Алынған білімдерді прақтикалық міндеттерді шешуге қолдану.
С) Әрекетті орындау ережесін білу.
D)Қажетті іскерлікті қалыптастыру, дамыту және нығайту.
Е) Зерттелген құбылыстардың динамикасын ашу.
46.Эстетикалық жаттығулар, эстетикалық тақырыптың міндеттері, әр түрлі ситуациялар, лекция, әңгімелесу- бұлар:
А) Әдіс.
В) Форма.
+С) Құрлым.
D) Принцпі.
Е) Қабылдау.
47.Диагностика немен аяқталады?
А) Сабақты жүргізуде барлық жағдайдың анықталуы:оқушылардың мүмкіндігі: олардың әрекетінің матифтері, мінез-құлқы мүдделері және бейімділігі,қабілеттері – ұқыпты талдауда уақыттың барлық шығындары.
В) Білімд, іскерлікті кеңейту және тереңдету, оларды ұмытуға жол бермеу, бейімділігін дамыту.
С) Танымдық әрекетті (дамыту) меңгерудің бағдарламаларын құру.
D) Келешектегі сабақты жүргізудің әртүрлі варианттарын бағалау және қабылданған белгілері бойынша тиімдісін таңдап алу.
+Е) Себепті анықтау – заттың құрылымымен және оның қасиеттерінің арасындағы нәтижеге байланысы.
48.Оқытуды мерзімді ұйымдастыру неге басты болып табылады?
А) Себебі қосымша формалар да бар, барлығы да басты болу мүмкін емес.
В) Себебі ол өзгелерден бұрын пайда болды.
+С) Себебі кружокта емес, нақты сабақта немесе үйдегі дербес жұмыстар процесінде алға қойған мақсаттарды іске асыру жүреді.
D) Себебі сабақта оқу материалының үлкен мөлшері үйретіледі.
Е) Себебі сабақ мұғаліммен бірге жүреді.і
49.Тесттің сенімділігі дегеніміз не?
+А) Тест бағдарлама талаптарымен сәйкес келу керек.
В) Тест барлық сұрақтарды тұтас қамту керек.
С) Тест түсінікті, айқын тапсырмаларды қамту керек.
D) Тест білімнің мақсаты мен міндетін бейнелеу керек.
Е) Тест қайта өлшенуде тұрақтылығымен, ыңғайлылығымен сипатталады.
50.Дағды дегеніміз не?
А) Пәнді теориялық меңгеруде көрінетін адам идеяларының бірлігі.
+В) Жоғарғы деңгейде меңгеріп, автоматизмге дейін жеткізу ептілігі.
С) Меңгерілген білімдерді практикады қолдану тәсілдерін меңгеру.
D) Білімді, ептілікті, ойлау тәсілдерін оқу процесінде жасау жүйесі.
Е) Жету жолы немесе оқыту міндеті.
Дата добавления: 2015-10-24; просмотров: 200 | Нарушение авторских прав
| <== предыдущая страница | | | следующая страница ==> |
| Бірінші бақылауға арналған тестілер топтамасы | | | Жалпы семестр бойынша тестер топтамасы. |