|
Читайте также: |
1. “Педагогика” пәніне анықтама бер.
А) Педагогика-оқу туралы ғылым.
+В) Педагогика-адамды тәрбиелеу туралы ғылым.
С) Педагогика-тәрбиешінің тәрбиеленушіге оның дүние танымын қалыптастыруға әсер ету өнері.
D) Педагогика- баланың құқықтық дамуы мен тәрбиелеуі туралы ғылым.
Е) Педагогика- оқытуда зерттеу мен өсіп келе жатқан ұрпаққа білім берумен айналысады.
2.Педагогиканың философиядан бөлінуі қай ғалымның атымен байланысты:
+А) Ян Амос Каменский.
В) Дж. Локк.
С) Жан Жак Руссо.
D) И.Ф.Гербарт.
Е) К.Д.Ушинский.
3. К.Д.Ушинскийдің негізгі шығармасын атаңыз:
А) Педагогика негіздер.
В) Ұлы дидактика.
+С) Педагогикалық антропология.
D) Ана тілі сөздері.
Е) Адам тәрбие пәні ретінде.
4. Педагогика оқулығын ең бірінші жазған кім?
А) С.Г.Шацкий және К.Д.Ушинский.
В) А.С.Макаренко.
+С) П.П. Блонский және А.П.Пинкевич.
D) Н.К.Крупская.
Е) Ж.Ж.Руссо және И.Ф.Гербарт.
5.Педагогиканың негізгі категориялары:
+А) Тәрбие,оқыту, білім беру.
В) Оқыту және оқу.
С) Оқыту, тәрбилеу, дамыту.
D) Қалыптастыру және бағыттау.
Е)Тәрбиелеу және қалыптастыру.
6.Тәрбие ұғымына анықтама бер.
А) Адамның барлық факторлардың әсерінен әлеуметтік қалыптасу процесі.
В) Тәрбие-ескінің жойылуы және жаңаның пайда болуы.
С) Обьективті шынайылықтың күрделі процесі.
+D) Тәрбие-тұлғаны қалыптастыруда мақсатқа бағытталған және ұйымдастырылған процесс.
Е)Тәрбие-мұғалімнің оқушыға,өмірге дайындау мақсатында білім беру.
7.Тәрбиенің кең көлемдегі әлеументтік мағынадағы түсінігі:
А) Адамда қоғамдық инистуттардан бағытталған әсер.
+В) Бұл аға ұрпақтың тәжрибесін кіші ұрпаққа беру.
С)Тәрбиелеу-өте кең түсінік, арнайы нақтылаусыз тәрбие жайлы.
D) Баланы оқыту мен тәрбиелеуде құрылған заңдар мен заңдылықтарды пайдалану.
Е) Оқыту-тәбиелеу мекемелерінде іске асатын ұжымның арнайы құралған әсері.
8.Тар әлеументтік мағынада тәрбиелеуді қалай түсінеміз?
+А) Адамға белгілі бір білім, көзқарас, түсінік қалыптасу мақсатында әр түрлі инстуттардан бағытты әсер ету.
В) Аға ұрпақтың кіші ұрпаққа жиылған тәжрибені беру.
С) Бұл жалпы және мәңгі категория.
D) Бұл нақты тәрбиелік жағдайларды шешуге бағытталған тәрбие жұмыстарының нәтижесі және сол үрдіс.
Е) Оқушының өзіндік оқу жұмысын білімді, білік, дағдыны игеру мақсатында ұйымдастыру.
9.Оқыту категориясына анықтама бер?
А) Объективті шындықтың факті, көрініс, түсінік формасында және ғылым заңдылығы ретінде адамда көрінісі.
В) Оқылатын пәннің аяқталуы туралы түсініктің қалыптасу бейнесі.
С) Бұл оқытушылар мен оқушылардың арасындағы қарым-қатынас, білім, қабілеттілік, дағдылардың берілуі және игерілуі.
+D) Арнайы үйымдастырылған оқытушылар мен оқушылар арасында мақсат қоятын және басқаратын біріккен процесс.
Е) Білімді, қабілеттіліктерді және дағдыларды игеру мақсатында оқушылардың өзіндік оқу жұмысын үйымдастыру.
10.Білім берудің категорияларына анықтама бер:
+А) Оқытушы игерген білім, қабілеттілік, дағдылардың, ойлау әдістерінің жүйеленген көлемі.
В) Игерілген білім өмірлік тәжрибе және қалыптасқан дағдылардың негізінде практикалық және теориялық әрекеттерді саналы және өзінше орындарға дайынсыздығы.
С) Жаңа ұрпақтың қоғамдық тарихи тәжрибені игеру үшін әлеументтік мақсатқа бағытталған шарттарды жасау.
D) Бұл өзінің дамуына бағытталған ұрпақ тәжрибесін игеру үшін ішкі өзіндік үйымдастырылу жүйесі.
Е) Натижесінде оқушыда белгілі бір білім мен дағды қалыптасатын оқытушы мен оқушының арасындағы біріккен белсенді процесс.
11.Қалыптастыру деген не?
А) Табиғат жайлы ғылымдардың негізін білу, қаламды, адамды, дүниетанымының танымдық мұмкіндіктерінің мүмкіндіктері.
В) Биологиялық даму нәтижесі.
+С) Әр түрлі факторлардың әсерінен адамның әлеументтік ретінде қалыптасу процесс.
D) Адамның өзін-өзі дамытуы және өзін-өзі тәрбиелеу.
Е) Адамда белгілі бір білім көзқарас, түсінік, қалыптасу мақсатында әр түрлі институттардан бағытты әсер ету.
12.Даму дегеніміз не?
А) Ескі нәрсенің жойылуы және жаңа нәрсенің пайда болуы.
+В) Бұл адам ағзасындағы сандық және сапалық өзгеру процесі және нәтижесі.
С) Факторлардың әсерінен адамның әлеументтік қалыптасу процесі.
D) Бұл процесс және тәрбие жұмысының нәтижесі.
Е) Бұл оқытушы белсенділігінің нәтижесі.
13.Педагогиканың негіздері не?
А) Психология, физиология.
В) Қоғамдық ғылымдар.
С) Этика және мәдениеттану.
+D) Философия.
Е) Тарих.
14.Педагогика тарихы нені зерттейді?
+А) Педагогикалық білімдер тарихын, тәрбие дамуын қоғамдық құбылыс ретінде зерттейді.
В) Адамды тәрбиелеудегі жалпы заңдылықтарды.
С) Белгілі бір жас ерекшелік бобындағы оқу-тәрбие іс-әрекетінің спецификасын.
D) Адамның біртіндеп қоғамға, қоғамдық, экономикалық, құқықтық және саяси қатынастарға енуі.
Е) Даму заңдылықтарын және тұлғаның қалыптасуын оқыту.
15.Жалпы педагогика қандай бөлімдерден тұрады?
А) Сабақ беру және оқыту.
В) Тұлғаның дамуы және қалыптасуы.
С) Дидактика.
D) Тұлға психологиясы мен педагогиканың жалпы негіздері.
+Е) Дидактиканың, тәрбие теориясының, мектеп танудың жалпы негіздері.
16.Мектепке дейінгі және мектеп педагогикасы қандай жүйені құрайды?
+А) Жас ерекшелік педагогикалық жүйесі.
В) Жеткіншек жас психологиясының жүйесі.
С) Бала дамуының жалпы заңдылықтары.
D) Жанұя педагогикасы жүйесі.
Е) Педагогика тарихы жүйесі.
17.Әлеуметтік педагогика жүйесі қандай салаларға бөлінеді?
А) Жеткіншек жастағы даму ерекшеліктері.
В) Жоғарға мектеп педагогикасы.
+С) Жанұя педагогикасы және заң бұзушыларды қайта тәрбиелеу.
D) Ақыл-есі кеміс адамдар педагогикасы.
Е) Еңбек әрекеті педагогикасы.
18.Жоғарғы мектеп педагогикасының пәні не?
+А) Жоғарғы оқу орны жағдайындағы оқу-тәрбие процесінің заңдылықтары.
В) Еңбек әрекетіндегі тұлғаның дамуы.
С) Ересек адамды қалыптастыру мен оқыту мәселелері.
D) Тифлопедагогика.
Е) Оқытушылармен студенттердің өзара әрекеттесуінің психологиялық мәселелері.
19.Педагогиканың қай саласы керең және мылқауларды тәрбиелеумен айналысады?
А) Олигрофренопедагогика
+В) Сурдопегагогика
С) Жас ерекшелік педагогикасы
D) Психопедагогика
Е) Тифлопедагогика
20.Соқырларды тәрбиелеу мен оқытумен педагогиканың қай саласы айналысады?
А) Әлеуметтік педагогика.
В) Сурдопедагогика.
С) Психопедагогика
D) Жас ерекшелік педагогикасы.
+Е)Тифлопедагогика.
21.Ақыл-ойы кемдерді оқыту мен тәрбиелеумен қандай педагогика айналысады?
+А) Олигофренопедагогика.
В) Сурдопедагогика.
С) Жас ерекшелік педагогикасы.
D) Тифлопедагогика.
Е) Психопедагогика.
22.Профессиограмаға кірмейтіндер:
А) Бітірушінің болашақ жұмысының түрі.
В) Кәсіби жарамдылықтың белгілері мен критерилері.
С) Жас мамандарды таңдауда тұрғызатын, бағалауға арналған шкалалар.
D) Аяқтаушыларды таңдауда кәсіби талабы.
+Е) Толықтай мамандарды дайындауда приоритетті аусым.
23.Анатомия мен физиология не үшін керек?
+А) Адамның биологиялық мәнін түсіну базасын құрау үшін.
В) Тәрбие мақсаты мен мәнін түсінігін анықтауға көмектеседі.
С) Психика дамуындағы бұзылулар мен кемістікті анықтайды.
D) Психика дамуындағы ерекшеліктермен заңдылықтарды зерттейді.
Е) Ақыл-ой процесі мен танымдық теория процестеріне қарайды.
24.Педагогиканың психологиямен байланысының қаншалықты маңызы бар?
А) Педагогика психологияның бір саласы.
В) Психология психиканың дамуының заңдылықтарын зерттейді.
+С) Педагогиканың әр бөлімі психологияның әр бөлімінен тірек табады.
D)Психология педагогикаға тәрбиелеудің мақсаты мен мазмұнын анықтауға көмектеседі.
Е) Педагогика жеке ғылым ретінде психологияға қатысы жоқ.
25.Зерттеу әдістеріне не жатады?
А) Әсер ету аумағы тар заңдар.
+В) Обьективті шындықты тану тәсілдері мен жолдары зерттеу әдістері болып табылады.
С) Зерттелетін процесте тәртіп пен жиіліктің белгіленуі.
D) Мұғалімнің сабаққа кешігіп келген оқушылармен әңгімелесуі.
Е) Сандық өзгеіртердің сапалық өзгерістерге диалектикалық көшуі.
26.Зерттеу мыналарға зиян келтірмеу үшін дұрыс ұйымдастырылуы керек:
А) Рухани дамуға.
+В) Денсаулық пен дамуға.
С) Эмоционалды қалыпқа.
D) Қабілеттерге.
Е) Қоршаған ортаға.
27.Таным теориясы –бұл:
+А) Зерттеліп отырған барлық құбылыстар мен процесстердің мәніне енетін жалпы әдістеме.
В) Обьективті шынайылықты танудың жолдары мен әдістері.
С) Дидактика.
D) Болмыс пен даму заңдары мен заңдылықтарын орнату.
Е) Гносеология.
28.Дәстүрлі әдістерге не жатады?
А) Эксперимент.
В) Сауалнама, интервью.
С) Тестілеу, шкалалау.
+D) Бақылау, тәжірибелі зерттеу,әңгімелесу, мектеп құжаттарын анализдеу.
Е) Педагогикада қолданатын барлық әдістер.
29.Бақылау дегеніміз не?
А)Ұйымдастырылған танымдық іс-әрекет.
В) Тұрақтылықты оқыту-тәрбие жүйесінде жалпыны жекелеу, тәрбиелеудің тарихи байланыстарын қалыптастыру, енгізу.
+С) Табиғи шарттағы процесс немесе құбылыс, зерттеліп тоырған обьектініарнайы ұйымдастырылған қабылдау.
D) Обьективті шынаылықты тану тәсілі.
Е) Зерттеліп отырған мінездемелердің обьективті бағытталған мақсатты, зерттелушілердің барлығын бірдей зерттеу.
30.Тәжірибелі зерттеу дегеніміз не?
А) Қатаң бақылаудағы мақсатты бағытталған зерттеу.
В) Жаңа оқулықтың эффективтілігін экспериментті зерттеу.
С) Серіктестің ішкі әлеміне ену үшін мақсатты бағытталу.
+D) Жеке оқытушылардың, шығармашылық жұмыс істеуші педагогикалық ұжымның тәжірибесін зерттеу.
Е) Зерттеліп отырған мінездемелердің обьективті бағытталған, мақсатты, зерттелушілердің барлығына бірдей зерттеу.
31.Оқушы шығармашылығының жемісін зерттеу-бұл:
А) Жалпыдан шығатын оқу-тәрбие жүйесінде тұрақты, ұйымдасқан танымдық іс-әрекет.
+В) Барлық оқу пәндері бойынша үй және сынып жұмыстарын жан-жақты жоспарланған түрде зерттеу.
С) Шығармашылық жұмыспен айналысатын педагогикалық ұжыммен алмасатын тәжірибені зерттеу.
D) Қатаң бақыланған педагогикалық байқау.
Е) Еске сақтау беріктігіне сандарды қайталаудың әсерін зерттеу.
32.Әңгіме не үшін керек?
+А) Адамдардың қатынасын, олардың сезімдері мен ниеттерін көрсету үшін.
В) Арнайы әдістеме көмегімен материалдарды жинау үшін.
С) Ішкі ұжымдық қатынасты талдау үшін.
D) Бақылау мен эксперимент нәтижесін талдау үшін.
Е) Материалдың компьютерлік оқу нәтижелелігін тексеру үшін.
33.Интервию алу не үшін керек?
А) Зерттелген сипаттарға балдарды және басқа да сандық мәндерді алу.
В) Арнайы дайындалған сұрақтардың көмегімен көпшілік материалдың жинақтары үшін.
+С) Көпшіліктің талқылауы үшін зерттеуші алдын-ала дайындалған сұрақтарға сүйенеді.
D) Мұғалім мен оқушылардың өзара қарым-қатынасын зерттеу үшін.
Е) Ең анық жауапты алу үшін.
34.Эксперимент сөзі қайдан алынды?
+А) Латын сөзінен “ тәжірибе”,”сынақ” мағынасын береді.
В) Бұл ең көне дәстүрлі әдіс.
С) “Өткізу”, ”көрсету”сөзінен шыққан.
D) 16-ғасырда алғашқы эксперимент пайда болған.
Е) Ағылшын сөзінен алынған, тапсырма, сынақ мағынасын береді.
35.Жоғарғы сынып оқушыларының негізгі іс-әрекеті:
+А) Оқу-тәрбиелеу.
В) Ойын.
С) Топтық.
D) Спорттық.
Е) Көркем.
36.Эксперименттің түрлері:
А) Әлеуметтік.
В) Толық және кескінмен.
+С) Табиғи және лабораториялық, тексеруші.
D) Мектеп құжаттарын талдау.
Е) Статистикалық, сапалық және сандық талдау.
37.Педагогикалық табиғи эксперимент болып не табылады?
А) Жаңа педагогикалық құбылыстар құрастырылатын процестегі зерттеу.
+В) Оқу-тәрбие процесінің бұзылуынсыз жасалған болжамды ғылыми ұйымдасқан тәжірибемен тексеру.
С) Арнайы зерттеу жағдайының туындауы.
D) Эксперименталды зерттеудің есте сақтауға әсері.
Е) Құбылыстың тобынан және сол сапаның бар немесе жоқтығынан нақты сапаның бөлінуі.
38.Эксперименттің қандай түрін лабораториялық деп атаймыз?
А) Оқыту-тәрбие процесін ұйымдастырылған ғылыми тәжірибедегі болжамның кері әсер етпеуі.
+В) Арнайы ұйымдастырылған, арнайы зерттеу жағдайы туындаған, құралдармен знрттеу.
С) Жаңа оқулықтың тиімділігін эксперименталды түрде зерттеу.
D) Бастапқы мәліметті алу тәжірибесін жүргізу.
Е) Барлық эксперимент лабораториялық болып табылады.
39.Эксперименталды педагогиканың алғашқы ғалымдары:
А) А. Бине және Симон.
В) Ш.Нечаев.
С) В.Вундт, Сеченов.
+D) А.Ситорский, Эбингауз, Холл.
Е) Ликург, Бурдон.
40.Тестілеу дегеніміз не?
+А) Мақсатқа бағытталған, зерттелушілерге талап ортақ, қатаң түрде бақылау жүргізу.
В) Көне және дәстүрлі зерттеу әдісі.
С) Жаңа, нақ осы шақта аз қолданылатын зерттеу әдісі.
D) Әртүрлі процесс туралы сұрақ қоятын және жоспарлы түрде зерттелушіге сан арқылы мінездемі берілу.
Е) Барлық жауап дұрыс.
41. Анкеталау дегеніміз не?
А) Нақты мәселенің шешілу жолын анализдеу.
В) Зерттелетін обьектіні,құбылысты немесе прцесті табиғи жағдайда арнайы ұйымдасқан түрде қабылдау.
+С) Арнайы сұрақтардың көмегімен көптеген материалдар жинақтаудан тұратын әдіс.
D) Барлық оқу пәндерін игеру білімін көтеру көрінісін беру.
Е) Зерттеу және қалыптасу моделі әдісі.
42.Сапа дегеніміз не?
А) Белгілердің көмегімен анықталатын, өлшем мен санға байланысты өлшемді анықтау.
В) Класс пен құбылыстардың сапасының болуын немесе жойылуынан арнайы сапаның шығуы.
+С) Зат нені көрсетеді, ол не болып табылатынын көрсететін қасиеттердің бірлігі.
D) Зерттелетін обьект жағдайының фактілік құрылуы.
Е) Заттарды бейнелеу көлемімен ашылатын дәстүрлі әдіс.
43. Сан нені анықтайды?
+А) Санмен, шамамен, өлшемді анықтайды.
В) Класс пен құбылыстардың сапасының болуын немесе жойылуынан арнайы сапаның шығуы.
С) Зерттелушінің мінездемесін сан және балл арқылы көрсету.
D) Заттарды бейнелеу көлемімен ашылатын дәстүрлі әдіс.
Е) Сан-қандайда бір класс обьектісінің атауын көрсетеді.
44.Статистикалық әдістің түрлері:
А) Сапа және сан.
+В) Тіркеу және рангілеу.
С) Интервалды шкала және қатынас шкаласы.
D) Есептеуші және эксперименталды.
Е) Алынған мәліметтерді өңдеу.
45.Меңгеру процесінің негізгі кезеңдері:
+А) Қабылдау, еске сақтау, қолдану, ұғыну.
В) Еске сақтау, ұғыну, түсіну, жалпылау.
С) Түсіну, қабылдау, ұғыну.
D) Білімді қолдану, практикада қолдануды еске сақтау.
Е) Проблеманы қою, гипотезаны дәлелдеу.
46.Жас ерекшелігіне байланысты жатқызуға болады:
+А) Мектепке дейінгі педагогика, жоғарғы мектеп педагогикасы, ересектер педагогикасы.
В) Сурдопедагогиканы, тифлопедагогиканы, олифренпедагогиканы.
С) Педагогика тарихын.
D) Салыстырмалы педагогиканы.
Е) Этнопедагогиканы.
47. Моделдеу не үшін қажет?
+А) Оқу материалының құрылымын оптимизациялау үшін.
В) Жеке сандар арасындағы арақашықты анықтау үшін.
С) Біржақты сапада берілетін ғылымнан құтылу.
D) Алғашқы әдебиеттерді зерттеу үшін.
Е) Барлық жинақталған мәліметтерді нақты жолдармен тарату.
48.Эвристикалық әдіс не үшін қажет?
А) Моделдер көмегімен есептеу мәселелерін шешу үшін.
+В) Жаңа теорияның құрылуы мен жаңа белгілердің табылуын топтау үшін.
С) Болжамды эмпирикалық тексеру мәселесін шешу үшін.
D) Оқу процесін жоспарлауды жақсарту үшін.
Е) Құбылыстың нақты сапасын шығару үшін.
49.Эксперименталды әдіс пайдаланылады:
А) Дамудың заңдары мен заңдылықтарын құру үшін.
В) Ғылымда болған жаңалықтар мен қоғамдағы өзгерістер туралы ақпаратты жеткізу үшін.
+С) Эмпирикалық тексеру мәселесін шешу үшін.
D) Оқу процесін жоспарлауды жақсарту үшін.
Е) Жаңа теорияның құрылуы мен жаңа белгілердің табылуын топтау үшін.
50.Педагогиканы математизациялау не үшін қажет?
А) Оқуды басқару мен құрау, анықтау үшін керек.
В) Моделдер көмегімен есептеу мәселелерін шешу үшін.
С) Мектеп құжаттарын зерттеу үшін.
+D) Ол тексерудің обьективті әдісін және біршама жақсы тілді бере отырып, қол жеткен нәрсеге қатаң бақылау жүргізеді.
Е) Эксперимент пен бақылауды өндеу үшін.
51.Өзіне істелген үздік-создық жарлықтар:
+А) Өзіне-өзі бұйрық беру.
В) Өзіне бақылау жасау.
С) Сапалық өзгерістегі, сандық өлшемнің диалектикалық өтуі жайлы.
D) Ескінің жойылуы, жаңаның пайда болуы.
Е) Сапасына тап болған адамдарда қалыптасудың мақсатқа бағытталған процесі.
52.Тұлға-бұл:
А) Тұтас табиғи болмыс.
В) Ақылды адам, индивид.
С) Ішкі сапалардың өзара әрекеттесінің нәтижесі.
+D) Өз бетінше әрекет жасауға қабілетті, сана иесі.
Е) Ерекше қайталанбас тіршілік иесі.
53.«Жақын даму зонасы теориясының» автора кім?
А) Л.С.Рубинштеин.
В) А.С.Выготский.
С) Н.И.Ладыгина-Котс.
D) Э.Кондильяк.
Е)К.Д.Ушинский.
54.Адам белсенділігінің пайда болу қайнар көзі:
А) Қалау, өзіне тарту.
В) Мотивация;
+С) Қажеттілік;
D) Биологиялық энергия;
Е) Қабілеттілік;
55. Жаспөспірімдердің ерекшеліктері болып не табылады:
+А) Белгілі бір өмір кезеңіне тән анатомо-физиологиялық және психологиялық қасиеттер.
В) Жеке тұлғаның дамуы.
С) Белгілі жас дамуына байланысты даму.
D) Ішкі ұрықтық даму.
Е) Өтпелі кезеңдегі физикалық даму.
56. Акселерация дегеніміз не?
А) Тұлғаның белсенді іс-әрекеті процесі.
В) Мектепке дейінгі балалардың психологиялық және биологиялық дамуы.
С) Тұлғаның дамуы.
+D) Балалық және өтпелі кезеңдегі тұлғаның физикалық және психикалық дамуы.
Е) Кіші мектеп жасындағы дамуда артта қалу.
57.Қандай жас ерекшелік жастық шаққа сәйкес келеді:
А) 13-15 жас.
В) 10-15 жас.
+С)15-18 жас.
D) 7-11 жас.
Е)17-20 жас.
58.Тәрбиенің мақсаты нені көрсетеді?
А) Балаларды қарым-қатынас дағдыларына үйрету.
+В) Нақты қоғамдық функцияларды орындау мақсатында өскелең ұрпақты даярлаудың қоғамдық қажеттілік.
С) Педагогикалық ғылым мен практиканың даму деңгейі..
D) Жақсы адамды тәрбиелеп өсірудегі ата-ананың талабы
Е) Қоғам дамуының экономикалық деңгейі.
59.И.Гербарт бойынша тәрбиенің мақсаты.
+А) Адамның үйлесімді қалыптасуына бағытталған қызығушылықтардың жан-жақты дамуы.
В) Адамның жан-жақты дамуына гуманды, іскерлік, еркін дайындығы.
С) Ертеңгі күнге тәрбиешіні даярлау.
D) Тұлғаның физикалық, эмоцианалды, ақыл-ой, қоғамдық дамуын қабілеттендіру.
Е) Адамның шығармашылық мүмкіндігін ашу.
60.Тәрбиенің қандай түрі дүниетанымды қалыптастырады?
А) Эмоционалды тәрбие.
В) Дене тәрбиесі.
С) Ақыл-ой тәрбиесі.
D) Өнегелі тәрбие.
+Е) Саяси-идеялық тәрбие.
61.Прагматизм түсінігін не анықтайды?
А) Ойлауға бағытталған, философиялық-педагогикалық бағыт.
В) Ғылыми-техникалық дамуды көрсететін құбылыстардың жиынтығы.
С) Тұлғаның социумдағы дамуын зерттейтін әлеуметтік бағыт.
+D) Тәрбиені өмірге жақындастыратын, тәрбие мақсатының практикалық іс-әрекеттегі жетістігіне жеткізетін философиялық-педагогикалық бағыт.
Е) Еңбек тәрбиесі мен политехникалық білім беру.
62.Педагогикалық процесс дегеніміз не?
+А) Тәрбиеші мен тәрбиеленушінің өзара әрекетін дамытатын, әлеуметтік тәжірибенің тұлға сапаларын реттейтін процесс.
В) Педогогикалық еңбекті теоритикалық критериимен жүйелеп талдау.
С) Оқыту ағысының нәтижелігін зерттейтін процесс.
D) Бұл тарихи тенденция оқытудағы және тәрбиедегі дәстүрді бөліп шығаратын процесс.
Е) Оқыту әдістерінің пайда болуымен дамуын зерттейтін процесс.
63. Педагогтан айырмашылығы дамуы, ерте болатын және үлкен адамдар үшін қажет білімдер, ептеліктері, дағдылары, тәжірибелері бар адамның қалыптасуын анықтайды:
А) Педагогикалық еңбек нәтежесі.
В) Педагогикалық еңбек тәсілі.
+С) Педагогикалық еңбек пәні.
D) Педагогикалық еңбек мақсаты.
Е) Оқыту мен тәжірибе мазмұны.
64.Педагогикалық процестің тұтастығы нені білдіреді
А) Педогогикалық процесс. 2 құрамдас бөлікке бөлінеді:
В) Жалпы педогогикалық процесс қүрайтын барлық процестер бір жағдайда ғана өтеді.
+С) Барлық процестердің бағынуымен, оның жасайтын, негізгі, жалпы және тұтас мақсаты – тұлғаның гормоникалық және жан- жақты дамуының қалыптасуы.
D) Тәрбиенің негізгі міндетін құрайтын әсерін.
Е) Даму процестері мен оның нәтежесі арасындағы заңды байланысты көрсететін тәуелділік қатары.
65.Педагогикалық инновация дегеніміз не?
А) Пайда болу, таралу және жаңа практикалық тәсілді қолданудың кешенді процесі.
+В) Оқу тәрбие процесінің нәтижесі мен ағымын жақсартатын педагогикалық жүйеге жаңа нәрселерді енгізу.
С) Ғылым ашқан барлық жаңалықтар.
D) Тұлғаның дамуын анықтайтын педагогикалық жүйеге жаңалықтың енуі.
Е) Тұлға дамуын анықтаудағы, педагогикалық жүйенің жаңалықтары.
66.Мұғалімнің басты қызметі:
А) Оқушылардың білімін бағалау.
В) Оқыту процесін басқару.
С) Тәрбие жұмысының жоспары.
D) Мақсатын болжау.
+Е) Педагогикалық процесті басқару.
67. Мұғалімдерге ұйымдастыру іс-әрекеті байланысты:
А) Оқушыларға арналған ақпараттық үрдісті берумен.
В) Оқу үрдісіне арналған әсер етуші стимулдарды қалыптастырумен.
+С) Оқушыларды белгілі жұмысқа қызықтырып, енгізумен.
D) Алдағы әрекеттердің мөлшерін құрастырумен.
Е) Оқушылардың білімін тексеру.
68. Орыс мұғалімдерінің оқытушысы деп кімді айтамыз?
А) Я.А.Каменский.
+В) К.Д.Ушинский.
С) Песталоции.
D) А.С.Макаренко.
Е)В.С.Державин.
69.Мектепке дейінгі балалардың негізгі іс-әрекетін атаңыз:
+А) Ойын.
В) Еңбек.
С) Тұрмыстық.
D) Оқу.
Е) Дидактикалық.
70.Педагогикалық қарым-қатынас дегеніміз не?
+А) Оқытушы мен оқушының тәрбиелік мақсаттағы қатынас орнатуы.
В) Педагогтар арасындағы қарым-қатынас.
С) Оқушылардың оқу уақытысындағы қарым-қатынасы.
D) Оқушылардың тәрбиелеу бағытындағы мұғалімнің әрекеті.
Е) Мұғалімнің педагогикалық техникасының деңгейі.
71. Вербальды емес қарым-қатынасқа не жатады?
А) Мұғалімнің монологы.
В) Екі адам арасындағы диалог.
+С) Мұғалімнің мінез-құлқын-мимика, жест, көзқарас т.б. көру арқылы қабылдау.
D) Мәдени тілді(дикция,интонация) меңгеру.
Е) Тілдің көмегімен ақпаратты жеткізу.
72. Дидактика дегеніміз не?
А) Тұлғаның дамуы заңдылықтарын туралы ғылым.
+В) Оқыту мен білім беру мәселесін қарастыратын педагогиканың бөлімі.
С) Оқытушы мен оқушының бірлескен әрекеті.
D) Оқушылардың дамуы мен тәрбиесін басқару.
Е) Адамдардың топтық ойы, бұл пәнді теориялық игеруде туындайды.
73.19-ғасырда дидактикаға тәрбиелеуші, оқыту теориясына тұтастық және қарама-қарсылық статусын берген ғалым:
А) Я.А.Каменский.
В) В.Ратке.
+С)И.Ф.Гербарт.
D)Т.Циллер.
Е) Д.Дьюи.
74.Жеке дидактика болып не табылады?
+А) Мазмұн процесінің ағымы заңдылықтарын зерттейтін сабақ беру әдістемесі.
В) Фактормен бірге оқу және сабақ беру процесі.
С) Барлық пән бойынша оқу іс-әрекетінің барлық деңгейінде оқыту жүйесі.
D) Арнайы мектептердегі оқу-тәрбие жұмысының нәтижесі.
Е) Нақты деңгейдегі тәрбие процесі.
75.«Күн қаласы» шығармасын кім жазды:
+А) Кампанелла.
В) Квинтилиан.
С) Платон.
D) Сократ.
Е) Я.А.Коменский.
76.Білімнің мазмұнын қандай принцптер құрамайды:
А) Өмірмен байланыс және жас мүмкіндігімен сәйкестігі.
В) Жүйелік, тарихылық, бірізділік.
С) Гуманистік және ғылымилық принципі.
D) Қолжеткізу принципі.
+Е) Еңбек.
77. Дидактикалық фактор дегеніміз не?
+А) Бір топтың екі продуктігенді себебінің біреуінің білімді, мәнді себебі.
В) Дидактикалық процесс нәтижесі мен оның ағысына әсер ететін кез-келген себеп.
С) Қажет емес нәтиженің алғашқы белгісі.
D) Бұл оқу процесінің спецификалық себебі.
Е) Жалпы, жеке, маңызды себептердің бірлігі.
78.Сандық формада көрінетін екі себептер арасындағы өзара байланысың аталуы:
А) Факторлық анализ.
В) Ранжирлеу.
+С) Коореляция.
D) Өзара сәйкестіктің көрсеткіші.
Е) Дисперсия.
79. “Оқыту материалы” факторының мазмұны?
А) Мұғалімнің іс-әрекетін сипаттайтын продуктогенді себеп тобы.
В) Оқыту процесін ұйымдастырудың сапалық деңгейі.
С) Мектептен тыс сабақтарға оқыту мақсаттарымен әсер.
+D) Пайда болудың жалпы себептері.
Е) Оқу және педагогикалық еңбектің шарттары.
80.Мотив дегеніміз не?
А) Таңдау мен шешім шығару, альтернатив баға мен талдауды іске асыратын, динамикалық жүйені көрсететін өте күрделі білім беру.
В) Дидактикалық процестердің басты қозғаушы күші.
С) Тұлғаны әрекет жасауға итермелейтін себептер мен нақты қызығулар.
D) Нақты мақсатқа бағыттайтын дайындықтың болуы.
+Е) Барлық жауап дұрыс.
81.”Қажеттілік иерархиясының” авторы кім?
+А) А.Маслоу.
В) Д.Карнеги.
С) С.К.Роджерс.
D) С.Т.Шацкий.
Е) Д.М.Клелланд.
82. Оқуды стимулдау дегеніміз не?
А) Жақсы оқуға деген талап.
В) Жалқаулықты жою.
+С) Оқушыларды табысты оқуға “итермелеу”.
D) Оқудағы болатын жаман әдеттермен күрес.
Е) Өзіндік пікір.
83. “Жүріс-тұрыс принципі” жұмысының авторы кім?
А) С.Т. Щацкий.
В) Э. Мейман.
С) Торндайк.
D) К.Д. Ушинский.
+Е) К. Халл.
84.Мыналардың қайсысы оқыту заңдылықтары болып табылады?
А) Дидактикалық заңдылықтар.
В) Гносеологиялық және психологиялық заңдылықтар.
С) Әлеуметтік және ұйымдастырылған.
D) Кибернетикалық заңдылықтар.
+Е) Еңбек іс-әрекеті.
85. Дидактикалық принцип дегеніміз не?
А) Оқушының танымдық іс-әрекеті ұйымдасуының жалпы көрсететін заңдылықтары мен ережелері.
+В) Ұйымдастырылған және оқу процесінің оның заңдылықтары мен мақсатына сәйкес әдістерінің мазмұнын анықтайтын негізгі жағдай.
С) Мұғалімнің қоғамдық-экономикалық формациясы қажеттіліктеріне сәйкес оқытушуның жұмысының жалпы заңдылықтары мен әдістері.
D) Бұл әдістер тұлғаның дамуы мен тәрбиеленуіне қолданылады.
Е) Мұғалім мен оқушының бірлескен іс-әрекеті.
86.Саналылық пен белсенділіктің негізгі принциптері не?
+А) Ғылым белгіленген заңды жағдай. Саналы білім мативтері таным белсенділігінің деңгейі және сипаты, әдістермен құралдарды меңгеру және қолдану.
В) Адамның миында әлемнің және тағы басқа анық суреті көрініс берген де ғана нағыз білімді иеленеді.
С) Білімді орнықты меңгеруді қамтамасыз ету боынша ғалымдардың теориялық ізденуі және мұғалімдердің көптеген буындарының практикалық тәжірибесі.
D) Тезаурс заңы: тезаурсқа сәйкес келетіндер адам үшін түсінікті болып табылады (қазына).
Е) Оқушыларға оқытудың әрбір қадамында нағыз білімді меңгеру үшін ұсынады.
87.Ғылымилық принципі дегеніміз не?
А) Оқыту сапасы мен нәтижелігін тексеретін принцип.
В) Адам өзінде жинақталған білім, ептілік, ойлау тәсілдерінің көлемін анықтауы.
С) Оқушыларды оқытудың әр қадамында оларға ғылымның нақты бекітілген білімдерін меңгеру ұсынылады.
+D) Ғылыми білім жүйесінің жан-жақты және негізгі тәсілдермен қалыптастыру белгілі деңгейді ұйымдасқан оқыту болып табылады.
Е) бұл принцип білімнің саналығына, білімді, матиофтерді саналы меңгеруге және оқытуды ұйымдастыруға жауап береді.
88.Сіз ережені оқытудың қандай принциптеріне жатқызасыз: жеңілден қиынға қарай, белгіліден белгісізге, қарапайымнан күрделіге:
А) Көрнекілік принципі.
В) Ғылымилық.
С) Түсінерлік.
+D) Теория мен практиканың байланысы.
Е) Жүйелілік және бірізділік.
89.Ереже қандай принципке жатады: оқитындарды бақыланған фактілер мен білім арасындағы айырмашылықты табуды және түсіндіруді талап ететін ситуацияға қойыңыз?
+А) Көрнекілік принципі.
В) Ғылымилық.
С) Түсінерлік.
D) Саналылық және белсенділік.
Е) Теория мен практиканың байланысы.
90.Оқыту әдісі деп нені түсіну керек?
+А) Оқытудың берілген мақсаттарына қол жеткізуге бағытталған педагог пен оқушылардың тәртіпке салу әрекеті.
В) Жолдардың жиынтығы, мақсатқа қол жеткізу тәсілдері, білім берудің діни міндеттері.
С) Танымдық әрекетті ұйымдастырудың жолын көрсететін логикалық катергории.
D) Іскерлікті дағдыларды меңгеру барысындағы оқушылардың жеке белсенділігі.
Е) Мұғалімнің оқушыға білім беру тәсілі.
91. Әдістерді топтаудағы қай түрінде практикалық, көрнекі, ауызша, кітаппен жұмыс, бейнелік әдістер болып бөледі:
А) Танымдық іс-әрекет типі бойынша.
В) Дидактикалық мақсат бойынша.
+С) Дәстүрлі.
D) Мәні бойынша.
Е) Барлық түрі бойынша.
92.Басқары функциясын жеке әдістерге жатқызуға бола ма?
А) Иә, бұл мақсатта арнайы әдістер жасалған.
+В) Жоқ, бұл барлық әдістердің жалпы функциясы.
С) Барлығы жағдайға байланысты.
D) Басқару жалпы әдістердің функциясы емес, әдістерді пайдалана отырып дидактикалық мақсаттар орындалады.
Е) Басқару функциясы барлық әдістерге жанама сипатта.
93.Әңгіме дегеніміз не?
А) Мақсатқа бағытталып арнайы қойылған сұрақтар көмегімен олардағы белгілі білімнің өзектілігін ұғындыру.
+В) Материалдың эмоциональды, жүйелі, сәйкес болу үшін қолданылатын оқу материалының көп логикалық мазмұны.
С) Күрделі жүйелерді жазу құбылыстарын, обьектілерін, процестерін және олардың арасындағы байланысты бағыныштылықты басты бейнемен мінездеме жасау.
D) Нақты мәселе бойынша көзқарастардың алмасуы.
Е) Оқушылардың белгілі бір құбылыстар мен процестер, обьектілермен олардың шынайы бейнесімен танысу.
94.Әрекетті меңгеру немесе олардың сапаларын көтеру мақсатымен жоспарланып, әрекетті ұйымдасқан түрде қайталап орындауды көрсететін оқыту әдісі қалай аталады?
А) Зертханалық әдіс.
В) Демонстрациялау.
+С) Жаттығу.
D) Оқыта отырып бақылау.
Е) Пікірталас.
95.Танымдық ойындардың негізгі белгілері:
+А) Танымдық процесті стимулдау.
В)Алынған білімдерді прақтикалық міндеттерді шешуге қолдану.
С) Әрекетті орындау ережесін білу.
D)Қажетті іскерлікті қалыптастыру, дамыту және нығайту.
Е) Зерттелген құбылыстардың динамикасын ашу.
96.Эстетикалық жаттығулар, эстетикалық тақырыптың міндеттері, әр түрлі ситуациялар, лекция, әңгімелесу- бұлар:
А) Әдіс.
В) Форма.
+С) Құрлым.
D) Принцпі.
Е) Қабылдау.
97.Диагностика немен аяқталады?
А) Сабақты жүргізуде барлық жағдайдың анықталуы:оқушылардың мүмкіндігі: олардың әрекетінің матифтері, мінез-құлқы мүдделері және бейімділігі,қабілеттері – ұқыпты талдауда уақыттың барлық шығындары.
В) Білімд, іскерлікті кеңейту және тереңдету, оларды ұмытуға жол бермеу, бейімділігін дамыту.
С) Танымдық әрекетті (дамыту) меңгерудің бағдарламаларын құру.
D) Келешектегі сабақты жүргізудің әртүрлі варианттарын бағалау және қабылданған белгілері бойынша тиімдісін таңдап алу.
+Е) Себепті анықтау – заттың құрылымымен және оның қасиеттерінің арасындағы нәтижеге байланысы.
98.Оқытуды мерзімді ұйымдастыру неге басты болып табылады?
А) Себебі қосымша формалар да бар, барлығы да басты болу мүмкін емес.
В) Себебі ол өзгелерден бұрын пайда болды.
+С) Себебі кружокта емес, нақты сабақта немесе үйдегі дербес жұмыстар процесінде алға қойған мақсаттарды іске асыру жүреді.
D) Себебі сабақта оқу материалының үлкен мөлшері үйретіледі.
Е) Себебі сабақ мұғаліммен бірге жүреді.і
99.Тесттің сенімділігі дегеніміз не?
+А) Тест бағдарлама талаптарымен сәйкес келу керек.
В) Тест барлық сұрақтарды тұтас қамту керек.
С) Тест түсінікті, айқын тапсырмаларды қамту керек.
D) Тест білімнің мақсаты мен міндетін бейнелеу керек.
Е) Тест қайта өлшенуде тұрақтылығымен, ыңғайлылығымен сипатталады.
100.Дағды дегеніміз не?
А) Пәнді теориялық меңгеруде көрінетін адам идеяларының бірлігі.
+В) Жоғарғы деңгейде меңгеріп, автоматизмге дейін жеткізу ептілігі.
С) Меңгерілген білімдерді практикады қолдану тәсілдерін меңгеру.
D) Білімді, ептілікті, ойлау тәсілдерін оқу процесінде жасау жүйесі.
Е) Жету жолы немесе оқыту міндеті.
Дата добавления: 2015-10-24; просмотров: 176 | Нарушение авторских прав
| <== предыдущая страница | | | следующая страница ==> |
| Екінші бақылауға арналған тестілер топтамасы | | | Птички и ветер |