4 страница.

30. Язык и речь. Виды и функции речи. Речь – форма общения, опосредованная языком и сложившаяся исторически в процессе материальной и преобразующей деятельности людей. Язык – система условных символов, с помощью которых передается сочетание звуков, имеющих для людей определенное значение и смысл. Язык – это продукт общественно-исторического развития (вырабатывается обществом). Каждый язык имеет свой лексический состав (значение слов), грамматику (форма слов), фонетический состав (звуки). Основное предназначение языка – закрепление за каждым словом определенного значения (любое значение, понятие – это всегда обобщение предметов). Речь может осуществляться в форме сообщения, указания, вопроса, приказания. Каждое слово в речи вводится в определенный контекст. Кроме содержания в речи выражается и наше эмоциональное отношен к тому, что мы говорим (эмоционально-выразительная сторона). Речь имеет и смысловой подтекст, отражающий цель (мотив). В процессе эволюции речь возникла первоначально как жестовая, затем при возникновении орудий деятельности произошел конфликт между основными функциями руки (общение и манипулирование орудием труда). Данная ситуация спровоцировала более интенсивное развитие артикуляционного аппарата и появление членораздельной речи. Виды речи: 1. Внешняя (Устная (Монолог -- Диалог)Письменная; Кинетическая (жесты). 2. Эгоцентрическая (вслух и для себя) 3. Внутренняя (внутр проговаривание, собств-но внут речь, внутр программирование); - Аффективная (короткие восклицания) Формы внутренней речи: 1. Внутреннее проговаривание или речь про себя. Она сохраняет структуру внешней речи, но лишена фонации. Используется для решения мыслительных задач в затруднительных условиях. 2. Собственно внутренняя речь, когда она выступает как форма мышления. При этом используются специфические единицы: коды образов и схем, предметные значения. Эта речь свернута, автоматизирована, конспектна. 3. Внутреннее программирование – формирование и закрепление в специальных единицах речевого высказывания внутреннего замысла. 4. Внутренняя речь – различные виды использования речевых значений в не реальной коммуникации. Функции речи: Коммуникативная - контактная (организация взаимодействия между людьми);; воздействия или влияния; обобщения ( любое слово уже обобщает являясь понятием); обозначения (в слове фиксируется значение предметов или явлений); контроля (контроль организации собственной деятельности); сигнальная (любое слово имеет предметное значение и обозначает что-либо); информационная (передача информации).

31. Понятие о воображении. Виды и функции воображения. В и творчество. Воображение - психический процесс создания новых образов на основе прошлого опыта. Является видом психической деятельности человека, который возник в орудийной деят-ти, т е предвосхищая заранее цель своей деят-ти чел-к тем самым развивал свое воображение. В процессе онтогенеза В формируется в тесной взаимосвязи с мышлением и памятью. Функции В: 1. регулирования поведения и деят-ти чел-ка на основе представления возможных их результатов; 2. Прогнозирования, которое обеспечивает развитие чел-кой практики (вообще весь технический прогресс); 3. Обеспечения вероятностного мышления, т е В выступает основным механизмом творческого решения нестандартных задач. Виды В: 1. По наличию цели: непроизвольное – непреднамеренное (т к отсутствует цель) и без волевых усилий создание новых образов. Этот вид В возникает с определенным видом восприятия; произвольное – целенаправленное, преднамеренное использование чел-ком своего опыта и реконструкция их в новые образы (литературные образы, картины) всегда есть цель и волевое усилие; 2. По критерию оригинальности создаваемых образов: воссоздающее или репродуктивное – формирование новых образов на основе описания или условного изображения (дама в кринолине, читаешь и представляешь). Это В дает чел-ку возможность познать то, что он непосредственно не воспринимает в данный момент. Оно может значимо влиять на организацию общения между людьми, эффективность которого во многом зависит от умения чел-ка представить внутреннее состояние другого чел-ка, а также представить возможное развитие событий. Часто здесь создается установка; творческое или продуктивное – создание совершенно новых, оригинальных, не имеющих аналогов образов. Этот вид В лежит в основе лит-ной, худ-ной,муз-ной, научной, конструкторской деят-ти (гиперболоид инженера Гарина, Беляев предвосхитил появление лазера через 53 года). Творческое В называют фантазией, когда в новом образе отдельные элементы находятся в необычном, часто нереальном сочетании (чудовища). Иногда выделяют: пассивное и активное В исходя из регулирующей функции этих В. При пассивном В не приводит к активности и выступает как заместитель активной деят-ти (как суррогат реальности). Мечта может выступать формой пассивного В (как у Манилова), но мечта может относится и к активной форме, если будет воплощаться в жизнь. Механизмы (операции) процесса В: 1. Агглютинация (склеивание)- механическое не реальное объединение частей, свойств различных несовместимых предметов (русалки, кентавр); 2. Гиперболизация (преувеличение) – предметов, их качеств, количества элементов и т.д (Буратино, шаржы); 3. Аналогия – многие орудия труда были сделаны по аналогии с рукой чел-ка (грабли); 4. Типизация – в новом образе фиксируется наиболее существенные, значимые признаки или свойства определенных групп объектов (модели – красивые женщины).

32. Общая характеристика темперамента. Проблемы типологии темперамента. Темперамент – индивидуально-типологические особ-ти лич-ти отражающие динамику протекания психической актив-ти и эмоциональности лич-ти. Т –это органический фундамент лич-ти(врожденное качество), ее динамическая сторона, т к Т отражает скорость, темп, энергетику псих-ких процессов, в целом псих-кой актив-ти и он не зависит от таких содержательных хар-к как мотивы поведения, цель деят-ти, жизненные смыслы. Существуют несколько блоков теорий темперамента. Гуморальные теории. Связывают темперамент со свойствами тех или иных жидких сред организма (Гиппократ). Данная теория указывает на то, что уровень жизнедеятельности организма определяется соотношением между четырьмя жидкостями: сангвиническому (кровь), холерическому (желчь), меланхолическому (черная желчь) и флегматическому (слизь). И. Кант допустил в своих толкованиях смешение черт темперамента и характера органической основой темперамента. Кант считал качественные особенности крови. Теория П. Ф. Лесгафт а состоит в том, что в основе проявления темперамента лежат свойства системы кровообращения - толщина и упругость стенок сосудов, диаметр их просвета, строение и форма сердца. Холерик обладает узким просветом кровеносных сосудов и тонкими стенками, сангвиник – узким просветом, но толстыми стенками, флегматик – большим просветом и толстыми стенками, меланхолик – большой просвет и толстые стенки. Конституционные теории, основная идея сводится к тому, что тип темперамента непосредственно связан с типом телосложения. Э. Кречмер в 20-х г. ХХ в. на основе разработанных им критериев выделяет основные конституционные типы телосложения и определяет темперамент через эти типы морфологических конституций. Он выделил 3 типа телосложения, каждому из которых приписал свой тип темперамента (тип телосложения + тип темперамента) 1. Астеник – человек выше среднего роста с минимальными жировыми отложениями, миниальной мышечной массой, длинными конечностями, удлиненным лицом. Этому типу телосложения соответствует шизоидный тип темперамента (шизотимический). Психологические черты – своеобразие мышления, эмоциональная холодность, часто немотивированная жестокость, замкнутость, необщительность. Астеник предрасположен к заболеванию шизофрении. 2. Пикник – человек среднего роста, с широкой грудью, коренастый, округлой головой, выступающим животом. Ему отвечает циклоидный темперамент (циклотомический). Психологическими чертами циклоидного типа является легкость в общении, естественность в реакции, общительность. По мнению Кречмера, пикник предрасположен к психическому заболеванию – маниакально-депрессивный психоз. 3. Атлетик – человек среднего или выше среднего роста, с пропорционально сложенной фигурой, хорошей мышечной массой, широкой шеей. Этому типу телосложения соответствует иксотемический тип темперамента. Психологические черты – ригидность (негибкость), прямолинейность неопределенная агрессивность, высокий уровень интеллекта. Предрасположен к заболеваниям эпилепсии. У. Шелдон в 40-х г. ХХ в. разработал теорию темперамента, в которой он выделил не типы, а компоненты, параметры темперамента (параметрическая теория темперамента) каждый из компонентов телосложения он назвал по аналогии зародышевыми листками. Эктоморфный по аналогии с внешним зародышевым листком (нервная система) Мезаморфный, по аналогии со средним зародышевым листком (мышечная масса) Эндоморфный, внутренний зародышевый листок (органы пищеварения) Для эндоморфного типа характерны мягкость и округлость внешнего облика, слабое развитие костной и мускульной систем; ему соответствует висеротонический темперамент с любовью к комфорту, с чувственными устремлениями, расслабленностью и медленными реакциями. Мезоморфный тип характеризуется жестокостью и резкостью поведения, преобладанием костно-мускульной системы, атлетичностью и силой; с ним связан соматотонический темперамент, с любовью к приключениям, склонностью к риску, жаждой мускульных действий, активностью, смелостью, агрессивностью. Эктоморфному типу конституции свойственны изящество и хрупкость телесного облика, отсутствие выраженной мускулатуры; этому сомато-типу соответствует церебротонический темперамент, характеризующийся малой общительностью, склонностью к обособлению и одиночеству, повышенной реактивностью. Кречмер и Шелдон являлись сторонниками предрасположения индивида к тому психологическому складу, который уготован ему наследственно заданным телесным обликом. Нейродинамические теории. В 30-х г. ХХ в. работы И.П. Павлов а кардинально изменили подход к изучению темперамента и его природе. Академик И.П. Павлов связывал темперамент с 3-мя свойствами нервной системы, уравновешенностью и подвижностью, силой возбуждения и торможения. Павлов выделил 4 основных типа высшей нервной деятельности: Сильный, уравновешенный, подвижный тип нервной системы - темперамент сангвиника; сильный, уравновешенный, инертный - темперамент флегматика; сильный, неуравновешенный, подвижный - темперамент холерика; слабый, неуравновешенный, подвижный или инертный - темперамент меланхолика. В последующем работы Теплова, Небылицына позволили выделить другие свойства нервной системы: лабильность, динамичность. Подход Павлова был расширен в исследованиях Мерлина и Русалова. В частности Русалов предложил 7 критериев по которым, то или иное психическое свойство можно отнести к темпераменту. Является врожденным Не зависит от содержания деятельности и поведения, а отражает формальный их аспект. Характеризует меру динамического, энергетического напряжения и отношение человека к миру, к людям, к себе самому. Универсальный и проявляется во всех сферах жизнедеятельности человека. Рано проявляется в детстве. Устойчиво в течение жизни. Высоко коррелирует со свойствами нервной системы и свойствами других биологических подсистем (гумаральных, телесных). Сферами проявления темперамента является: Моторика (двигательная сфера) Эмоциональная сфера (эмоциональная экспрессивность, выраженность эмоций) Проявление в сфере психической активности. Темперамент влияет на скорость протекания психических процессов. Г .Айзенк предложил схему взаимосвязи типов темперамента и 2-х базовых характеристик личности: экстраверсии и интроверсии. Не существует хороших или плохих типов темперамента, каждый тип имеет свои достоинства и недостатки. Считается, что нет чистых типов темперамента, но какой-то из типов может доминировать (преобладать). Темперамент непосредственно определяется свойствами нервной системы – суть нейродинамической теории. Мерлин отмечал, что свойства темперамента это такие индивидуальные особенности, как: Регулируют динамику психической деятельности в целом. Характеризуют особенности динамики, отдельно психических процессов. Имеют устойчивый постоянный характер и сохраняют в развитии на протяжении длительного периода времени. Находятся в строго закономерном соотношении, который характеризует тип темперамента. Однозначно обусловлены общим типом нервной системы.

33. Общее представление о характере. Основные типологии характера и его акцентуации. Характер – индивидуально-психологические особен-ти лич-ти, харак-щие отношение чел-ка к миру, другим людям. Х-р – содержательная сторона лич-ти, т к отражает качество отнош-ний (смысл, мотивы). Структура характера: По Ананьеву: Характер проявляется в системе отношений человека к окружающей действительности: В отношении к другим (общительность, замкнутость, лживость, правдивость, тактичность, грубость). В отношении к делу (ответственность, безответственность, трудолюбие, леность). В отношении к себе (скромность, гордость, самоуничижение). В отношении к собственности (жадность, щедрость, аккуратность, неряшливость). Характер обнаруживается в особенностях деятельности, которыми человек предпочитает заниматься. Одни люди предпочитают наиболее сложные и трудные виды деятельности, для них доставляет удовольствие искать и преодолевать препятствия; другие выбирают наиболее простые, беспроблемные пути. В общении с людьми характер человека проявляется в манере поведения, в способах реагирования на действия и поступки людей. Различают черты (в общих особен-тях повед-я) и типы характеров (общие способы взаимодействия со средой). Группы черт хар-ра: 1. волевые – целенаправленность, выдержка, дисциплинированность, настойчивость; 2. интеллектуальные - критичность, любознательность, аналитичность, вдумчивость; 3. эмоциональные – вспыльчивость, сентиментальность, экспрессивность. Типология хар-ра строится на основе разных критериев или основаниях. Э. Фромм выделил типологию социальных характеров на основе адаптации чел-ка к социуму и особен-тях взаимодействия с ним: 1.."садист- Мазохист ", агрессия направлена не на объект, а на чел-ка или самого себя; 2. "Конформист-автомат", приспособление к группе; 3. «Разрушитель», Характеризуется выраженной агрессивностью и активным, стремлением к устранению, уничтожению объекта, вызвавшего фрустрацию, крушение надежд у данного человека. Типологии также могут строится по критерию стиля жизнедеят-ти: 1. гармонично-целостный тип – хорошо адаптируется в разл-х ситуациях, не имеет внутр.конфликтов; 2. внутренне-конфликтный тип, но внешне согласованный со средой – противоречия между внутр. побуждениями и внешним поведением, однако, повед-е согласуется с требованиями общ-ва, склонность к импульсивным действиям, но они сдерживаются волевыми усилиями; 3. конфликтный тип с пониженной адаптацией – импульсивный, преоблагадают негативные эмоции, конфликт между внутр. побуждениями и соц норамами; 4. вариатывный тип, очень быстроадаптируется к любым усл-ям в рез-те беспринципности. Акцентуация – заострение личностных черт, крайний вариант нормы, но не патология, считается пограничным состоянием. Кербиков выделил три критерия отличие А от психопатии: 1. тотальность проявления, А проявл-ся только в провоцирующих ситуа-ях; 2. стабильность проявл-я при П; 3. соцдезадаптация при П, при А – отклонение от повед-я. Акцентуация характера, по Личко, - это чрезмерное усиление отдельных черт характера, при котором наблюдаются не выходящие за пределы нормы отклонения в психологии и поведении человека, граничащие с патологией. Классификация акцентуаций характеров у подростков, которую предложил А. Е. Личко, выглядит следующим образом: 1. Гипертимный тип. Подростки этого типа отличаются подвижностью, общительностью, склонностью к озорству. При хороших общих способностях они обнаруживают неусидчивость, недостаточную дисциплинированность, учатся неровно. Настроение у них всегда хорошее. Со взрослыми - родителями и педагогами - у них нередко возникают конфликты. Увлечения поверхностны и быстро проходят. Они переоценивают свои способности, самоуверенными, стремятся показать себя. 2. Циклоидный тип. Характеризуется повышенной раздражительностью и склонностью к апатии. Подростки данного типа предпочитают одиночество, тяжело переживают незначительные неприятности, на замечания реагируют раздражительно. Настроение у них периодически меняется от приподнятого до подавленного. 3.Лабильный тип. Этот тип изменчив в настроении, причем оно непредсказуемо. Поводы для неожиданного изменения настроения могут оказаться ничтожными, Поведение зависит от сиюминутного настроения. Настоящее и будущее соответственно настроению может расцвечиваться то радужными, то мрачными красками. Они хорошо понимают и чувствуют отношение к ним окружающих людей. 4. Астеноневротичесчий тип. Этот тип характеризуется повышенной мнительностью и капризностью, утомляемостью и раздражительностью. Особенно часто утомляемость проявляется при выполнении трудной умственной работы. 5. Сензитивный тип. Ему свойственна повышенная чувствительность ко всему: к тому, что радует, и к тому, что огорчает или пугает. Эти подростки не любят больших компаний, слишком азартных, подвижных озорных игр. Они застенчивы и робки при посторонних людях, производят впечатление замкнутости. В юношеском возрасте могут возникать трудности адаптации к кругу сверстников, 6. Психастенический тип. Такие подростки характеризуются ускоренным и ранним интеллектуальным развитием, склонностью к размышлениям и рассуждениям, к самоанализу и оценкам поведения других людей. Однако, они бывают больше сильны на словах, а не на деле. Самоуверенны, нерешительны. 7. Шизоидный тип. Наиболее существенная черта этого типа - замкнутость. Они демонстрируют внешнее безразличие к окружающим людям, отсутствие интереса к ним, плохо понимают состояния других людей, их переживания, не умеют сочувствовать. Их внутренний мир наполнен различными фантазиями. 8. Эпилептоидный тип. Эти подростки часто плачут, изводят окружающих, особенно в раннем детстве. Любят мучить животных, дразнить младших, издеваться над беспомощными. В детских компаниях они ведут себя как диктаторы. Их типичные черты - жестокость, властность, себялюбие. 9.Истероидный тип. Главная черта этого типа - эгоцентризм, жажда постоянного внимания к собственной особе. Выражена склонность к театральности, позерству, рисовке. Такие дети с большим трудом выносят, когда в их присутствии кто-то хвалит их же товарища, когда другим уделяют больше внимания, чем им самим. 10.Неустойчивый тип. Подростки данного типа обнаруживают повышенную склонность и тягу к развлечениям, причем без разбора, а также к безделью и праздности. У них отсутствуют какие-либо серьезные, в том числе профессиональные, интересы, они почти совсем не думают о своем будущем. 11.Конформный тип. Данный тип демонстрирует бездумное подчинение любым авторитетам, большинству в группе. Такие подростки обычно склонны к морализаторству и консерватизму, а их главное жизненное кредо - "быть как все". Это тип приспособленца. Близкой к классификациям А. Е. Личко является типология характеров, предложенная немецким ученым К. Леонгардом. Эта классификация основана на оценке стиля общения человека с окружающими людьми и представляет как самостоятельные следующие типы характеров: 1. Гипертимный тип. Его характеризует чрезвычайная контактность, словоохотливость, выраженность жестов, мимики, пантомимики. Бывают инициаторами конфликтов, но огорчаются, если окружающие делают им замечания по этому поводу. Из положительных черт, людей данного типа характеризуют энергичность, жажда деятельности, оптимизм, инициативность. Отталкивающие черты: легкомыслием, склонностью к аморальным поступкам, повышенной раздражительностью, прожектерством, недостаточно серьезным отношением к своим обязанностям. 2.Дистимный тип. Его характеризует низкая контактность, немногословие, доминирующее пессимистическое настроение. Чертами личности, привлекательными для партнеров по общению: серьезностью, добросовестностью, обостренным чувством справедливости. Есть у них и отталкивающие черты. Это - пассивность, замедленность мышления, неповоротливость, индивидуализм. 3.Циклоидный тип. Ему свойственны довольно частые периодические смены- настроения, в результате чего так же часто меняется их манера общения с окружающими людьми. В период повышенного настроения они являются общительными, а в период подавленного - замкнутыми. Во время душевного подъема они ведут себя как люди с гипертимной акцентуацией характера, а в период спада - с дистимной. 4.Возбудимый тип. Данному типу присуща низкая контактность в общении, замедленность вербальных и невербальных реакций. Нередко они занудливы и угрюмы, склонны к хамству и брани, к конфликтам, в которых сами являются активной, провоцирующей стороной. Они неуживчивы в коллективе, властны в семье. В эмоционально спокойном состоянии люди данного типа часто добросовестные, аккуратные, любят животных и маленьких детей. Однако в состоянии эмоционального возбуждения они бывают раздражительными, вспыльчивыми, плохо контролируют свое поведение. 5. Застревающий тип. Его характеризуют умеренная общительность, занудливость, склонность к нравоучениям, неразговорчивость. В конфликтах обычно выступает инициатором, активной стороной. Стремится добиться высоких показателей в любом деле, за которое берется, предъявляет повышенные требования к себе. Особо чувствителен к социальной справедливости, вместе с тем обидчив, уязвим, подозрителен, мстителен. Иногда чрезмерно самонадеян, честолюбив, ревнив, предъявляет непомерные требования к близким и к подчиненным на работе. 6. Педантичный тип. В конфликты вступает редко, выступая в них скорее пассивной, чем активной стороной. На службе ведет себя как бюрократ, предъявляя окружающим много формальных требований. Вместе с тем с охотой уступает лидерство другим людям. Иногда изводит домашних чрезмерными претензиями на аккуратность. Его привлекательные черты: добросовестность, аккуратность, серьезность, надежность в делах, а отталкивающие и способствующие возникновению конфликтов - формализм, занудливость, брюзжание. 7. Тревожный тип. Людям данного типа свойственны низкая контактность, робость, неуверенность в себе, минорное настроение. Они редко вступают в конфликты с окружающими, играя в них в основном пассивную роль, в конфликтных ситуациях ищут поддержки и опоры. Нередко располагают следующими привлекательными чертами: дружелюбием, самокритичностью, исполнительностью. Вследствие своей беззащитности также нередко служат "козлами отпущения", мишенями для шуток. 8.Эмотивный тип. Эти люди предпочитают общение в узком кругу избранных, с которыми устанавливаются хорошие контакты, которых они понимают "с полуслова". Редко сами вступают в конфликты, играя в них пассивную роль. Обиды носят в себе, не "выплескивают" наружу. Привлекательные черты: доброта, сострадательность, сорадование чужим успехам, обостренное чувство долга, исполнительность. Отталкивающие черты: чрезмерная чувствительность, слезливость. 9. Демонстративный тип. Этот тип людей характеризуется легкостью установления контактов, стремлением к лидерству, жаждой власти и похвалы. Он демонстрирует высокую приспособляемость к людям и вместе с тем склонность к интригам. Сами провоцируют конфликты, но при этом активно защищаются. Обладают следующими чертами, привлекательными для партнеров по общению: обходительностью, артистичностью, способностью увлечь других, неординарностью мышления и поступков. Их отталкивающие черты: эгоизм, лицемерие, хвастовство, отлынивание от работы. 10. Экзальтированный тип. Ему свойственны высокая контактность, словоохотливость, влюбчивость. Такие люди часто спорят, но не доводят дело до открытых конфликтов. В конфликтных ситуациях они бывают как активной, так и пассивной стороной. Вместе с тем привязаны и внимательны к друзьям и близким. Они альтруистичны, имеют чувство сострадания, хороший вкус, проявляют яркость и искренность чувств. Отталкивающие черты: паникерство, подверженность сиюминутным настроениям. 11.Экстравертированный тип. Отличается высокой контактностью. У таких людей масса друзей, знакомых, они словоохотливы до болтливости, открыты для любой информации. Редко вступают в конфликты с окружающими и обычно играют в них пассивную роль. В общении с друзьями, на работе и в семье часто уступают лидерство другим, предпочитают подчиняться и находиться в тени. Располагают такими привлекательными чертами, как готовность внимательно выслушать другого, сделать то, о чем просят, исполнительность. Отталкивающие особенности: подверженность влиянию, легкомыслие, необдуманность поступков, страсть к развлечениям, к участию в распространении сплетен и слухов. 12. Интровертированный тип. Его, в отличие от предыдущего, характеризует очень низкая контактность, замкнутость, оторванность от реальности, склонность к философствованию. Любят одиночество, редко вступают в конфликты с окружающими, только при попытках бесцеремонного вмешательства в их личную жизнь. Часто представляют собой эмоционально холодных идеалистов, относительно слабо привязанных к людям. Обладают такими привлекательными чертами, как сдержанность, наличие твердых убеждений, принципиальность. Отталкивающие черты. Это - упрямство, ригидность мышления, упорное отстаивание своих идей. На все они имеют свою точку зрения, которая может оказаться ошибочной, резко отличаться от мнения других людей, и, тем не менее, они продолжают ее отстаивать несмотря ни на что. Формирование характера. он формируется при жизненно и выделяется ряд факторов, влияющих на его формирование хар-ра: 1. тип темперамента создает предрасположенность (общительность легче сформир-ть у холерика, чем у флегматика, а выдержку наоборот);2. стиль воспитания и хар-р взаимоотношений (гиперопека в семье, чел-к вырастает - волевые черты, целеустремленность не развиты); 3. накопление опыта прибывания в соответ-щих психич-ких состояниях, чем больше опыта, тем лучше (развитие решительности на работе); 4. самовоспитание, целенаправл-но формир-ет ту черту хар-ра, кот хочет; 5. влияние СМИ;6.влияние глубинных психолог-ких травм, несчастий – может кардинально поменять хар-р (неизлечимая болезнь).

34. Общая характеристика способностей. Виды способностей. Задатки и способности. Способности – индивидуально-психологические особ-ти, обеспечивающие эффек-ть освоения и выполнения к-л деят-ти. С. обеспечивают эффек-ть(продуктивность) скорость, легкость и прочность в приобретении ЗУН. Виды С.: одаренность(ранняя специализация в О; потенциальная О; поздняя О), талант, гениальность. Шадриков: С – свойство функциональных систем. Борис Михайлович Теплов: С по своему существу есть понятие динамическое. С сущ-ет только в движении, только в развитии. С. не может возникнуть не соотв-щей конкретной деят-ти. Он выделил: общие (индивидуальные особ-ти, кот обеспечивают эффек-ть освоения многих видов деят-ти, интеллектуальные С.); специальные С. (индивидуальные особ-ти, кот обеспечивают эфф-ть осоения одного вида деят-ти, литер-ные, матем-кие). С., считается, формир-ся прижизненно, а врожденными явл-ся задатки. З – анатомо-морфологические врожденные особ-ти, обеспечивающие формирование С. Это могут быть морфологические особ-ти головного мозга, особен-ти анатомического строения (длина пальцев – развитие музыкальных С). Способности – индивид-ные психич особ-ти чел, кот выражают его готовность к овладению опред видами деят-ти и к их успешному осуществлению. Б.М. Теплов – 3 основных признака понятия «С»: 1) индивид-но психол особ-ти, отличающие одного чел от др; 2) индивид-ные особ-ти, кот имеют отношение к успешности выполнения какой-либо деят-ти или многих деят-тей; 3) понятие «С» не сводится к тем знаниям, навыкам или умениям, кот уже выработаны у данного чел (прим с Суриковым). От С зависит быстрота и легкость приобретения знаний, умений, навыков. С не могут существовать иначе как в постоянном процессе развития. Классиф-циявидов С:1) природные (естественные) С; 2) специфически чел С (общие – специальные; теоретические – практические; учебные – творческие). 1) Данные С связаны с врожденными задатками, являются общими для чел и жив-х (т.е. натуральные ф-ции: память, восприятие, С к элементарной коммуникации); 2) общие (а. определяют успехи чел в самых различных видах деят-ти – мыслительные С, память, речь + б. взаимодействие с людьми, общение (они соц обусловлены)); специальные высшие интеллект-ные С (определяют успехи чел в специфических видах деят-ти, для осуществления кот необходимы задатки особого рода и их развитие – музыкальные, математические, технические, литературные, худ-творческие, спортивные); теоретические (предопределяют склонность чел к абстрактно-теоретическим размышлениям); практические (конкретные практические действия); учебные (определяют успешность обучения, усвоения чел знаний, умений, навыков); творческие (определяют возможность открытий и изобретений, создание новых предметов материальной и духовной культуры). Основанием для развития С являются задатки (природные предпосылки, возможно это св-ва н/с – степень общей активности, повышенная чувствит-ть н/структур, возможно это какая-то специальная предрасположенность, напр, к восприятию звуков, красок, простр-венных форм, к установлению связей и отношений, к обобщению). Развитие задатков – это соц обусловленный процесс, кот связан с условиями воспитания и особ-тями развития общ-ва. В зависимости от того, существуют ли, отсутствуют условия для развития С, они могут быть потенциальными и актуальными.

Дата добавления: 2015-10-02