Выбор темы и организация выполнения курсовой работы

Темы курсовых работ разрабатываются ведущими преподавателями и утверждаются кафедрой. Выбор темы курсовой работы, как правило, должен быть связан с содержанием и направленностью будущей педагогической практики студента очной формы обучения или практической деятельности студента-заочника, в ходе которой целесообразно собирать материал для будущей работы. Основным критерием при выборе темы КР служат научно-практические интересы студентов. В первую очередь, это относится к тем, кто продолжительно и целеустремленно собирал материал по той или иной проблеме (в ходе выполнения рефератов, локальных исследований по педагогике и частным методикам), участвовал в научных конференциях, круглых столах, переговорных площадках семинарах или имеют первые публикации в избранном научном направлении. Курсовая работа по педагогике или по методике является частью будущей выпускной квалификационной работы и локальных инициативных исследований.

Студент может предложить свою тему, аргументировав свой выбор, и после утверждения кафедрой она закрепляется за ним. Тема курсовой работы должна быть актуальной, т.е. отражать исследуемое направление в контексте значимости современных проблемных вопросов теории и практики образования, обладать новизной, своим интересом к проблеме, возможностью получения фактических данных, наличием научно-методической и учебной литературы, близостью к будущей практической деятельности. При выборе темы нужно также исходить из возможности использования материалов курсовой работы для дальнейшего развития, расширения и углубления данной темы в последующих научно-исследовательских работах.

Студент должен выбрать тему в начале семестра, защита работы проводится во время зачетной недели (для студентов очной формы обучения) и во время сессии, по расписанию (для студентов заочной формы обучения).

Успешность КР во многом зависит от правильного алгоритма выполнения всех этапов исследования.

Первый этап – подготовительный, включает в себя разработку программы исследовательской деятельности:

§ выбор темы КР и утверждение ее руководителя;

§ изучение методических рекомендаций по выполнению КР;

§ составление плана КР и обсуждение его с руководителем (план составляется на основе анализа имеющихся материалов);

§ составление библиографии по теме КР;

§ формулировка гипотезы исследования; определение методов исследования, базы исследования.

Второй этап – включает в себя:

§ изучение педагогических, методических и специальных литературных источников, составление литературного обзора (работа с каталогами библиотек, библиографическими указателями, подбор литературы);

§ изучение теории и истории вопроса, опыта решения данной проблемы на практике и анализ базовых понятий (понятия, на которых строится исследование).

Без глубокого изучения освещенных в печати аспектов исследуемой проблемы написать качественную работу невозможно. Наряду с базовыми знаниями в определенной области необходимо владеть информацией о современных течениях и тенденциях развития данного направления, о позициях ведущих ученых, о проблемах, обсуждаемых на страницах периодической литературы и т.д.

Изучение научных публикаций желательно проводить в следующем порядке:

- общее ознакомление с произведением в целом по его оглавлению;

- беглый просмотр всего содержания;

- чтение в порядке последовательности расположения материала;

- выборочное чтение какой-либо части произведения;

- выписка представляющих интерес материалов.

Изучение литературы по выбранной теме нужно начинать с общих работ, чтобы получить представление об основных вопросах, к которым примыкает избранная тема, а затем уже вести поиск нового материала. При изучении литературы желательно соблюдать следующие рекомендации:

- начинать следует с литературы, раскрывающей теоретические аспекты изучаемого вопроса – монографий и журнальных статей, после этого использовать инструктивные материалы (инструктивные материалы используются только последних лет изданий);

- детальное изучение студентом литературных источников заключается в их конспектировании и систематизации, характер конспектов определяется возможностью использования данного материала в работе – выписки, цитаты, краткое изложение содержания литературного источника или характеристика фактического материала; систематизацию получаемой информации следует проводить по основным разделам курсовой работы, предусмотренным планом;

- при изучении литературы не стремиться освоить всю информацию, в ней заключённую, а отбирать только ту, которая имеет непосредственное отношение к теме работы; критерием оценки прочитанного является возможность его практического использования в курсовой работе;

- изучая литературные источники, тщательно следить за оформлением ссылок, чтобы в дальнейшем было легко ими пользоваться.

Рекомендуется основные источники прочитать дважды. Первое чтение должно быть более глубоким, сплошным, а повторное – просмотровым, выборочным. Читая монографии, необходимо проводить анализ и синтез прочитанного, сопоставлять ранее известное с новыми данными. Затем необходимо выразить свое критическое отношение к изучаемому материалу. Важным этапом написания курсовой работы является правильное конспектирование. Существует несколько способов записи: аннотация, план, выписка цитат, тезисы, конспект. Наиболее полно изученную литературу отражает конспект. Конспектировать лучше на отдельных листах, озаглавленных для каждого вопроса курсовой работы. Запись ведется таким образом, чтобы часть правой стороны листа оставалась свободной для заметок, которые вносятся при последующей проработке источника литературы, и для изложения собственных мыслей и критических замечаний.

Различают три вида конспектов: систематический, свободный и тематический или сводный конспект.

Систематическим называется такой конспект, в котором фактический материал излагается в последовательности книги. В свободном конспекте запись делается по плану курсовой работы. В тематическом конспекте обобщается содержание нескольких источников. Самым продуктивным и сложным является тематический конспект. После того, как работа с источниками завершена, необходимо проанализировать и систематизировать весь материал.

Третий этап – основной – включает:

§ написание обзора литературы;

§ определение методов исследования;

§ проведение собственных исследований;

§ систематизация и первичная обработка материала;

§ обсуждение полученных результатов исследований с обоснованием каждого вывода;

§ сравнение полученных результатов с поставленными гипотезой, целями и задачами, литературными данными;

§ подготовка общих выводов по теме курсовой работы, предложений и рекомендаций.

Четвертый этап – итоговый, предполагающий оформление результатов, включает в себя:

§ предварительное обсуждение курсовой работы;

§ проверка правильности гипотезы исследования;

§ окончательное оформление курсовой работы;

§ проверка курсовой работы руководителем и допуск к защите;

§ защита курсовой работы.

Дата добавления: 2015-10-02