Сынылатын әдебиеттер

Орыс тілінде:

Негізгі:

1. Анатомия и физиология почки. В книге: Руководство по нефрологии. Под ред. Дж. А. Витворт, Дж.Р. Лоренса. Перевод с англ., Москва, 2000. С.16-58

2. Шилов Е.М. Нефрология. Учебное пособие для послевузовского образования. Москва. «ГЭТАР-Медиа», 2007. 683 с.

3. Канатбаева А.Б. Наушабаева А.Е. Кабулбаев К.А. Методы исследования при заболеваниях почек. Учебное пособие. Алматы, 2010. 48 с.

4. Канатбаева А.Б., Кабулбаев К.А., Абеуова Б.А., Чингаева Г.Н. Клинические синдромы и синдромы в нефрологии. Учебное пособие. Алматы, 2010. 50 с.

5. Канатбаева А.Б. Нурбекова А.А. Наушабаева А.Е. Кабулбаев К.А Клиническая морфология и физиология почек. Учебное пособие. Алматы, 2010. 37 с.

6. Чингаева Г.Н. Хроническая болезнь почек. Учебное пособие. Алматы, 2010. 50 с.

Қосымша:

1. Гистология. Под ред. Ю. Афанасьева, 2002

2. Шейман Дж. А. Патофизиология почки: пер. с англ. Москва, 1997. С.11-65

3. Особенности течения и прогноз хронических заболеваний почек при беременности. Журнал «Нефрология и диализ», 2007, т 9, №3, С. 240-247

4. Диагностика внутренних болезней. Окороков А.Н. 2008.

5. Мухин Н.А., Тареева И.Е., Шилов Е.М., Козловская Л.В. Диагностика и лечение болезней почек. М., 2008.

6. Руководство по нефрологии: Пер. с англ. / Под ред. Дж. А. Витворт, Дж.Р. Лоренса.- М: Медицина, 2000.

7. Нефрология: основы доказательной медицины. Батюшин М.М. /под редакцией Терентьева В.П. М.: Феникс, 2005. 348с.

8. Внутренние болезни с основами доказательной медицины и клинической фармакологии. Моисеев В.С. и др., 2008.

Қазақ тілінде:

1. Канатбаева А.Б., Кабулбаев К.А., Наушабаева А.Е. Бүйрек ауруларын зерттеу әдістері. Жоғарғы оқу орнына арналған оқу құралы. Алматы, 2010. 39 б.

2. Канатбаева А.Б., Кабулбаев К.А., Абеуова Б.А., Чингаева Г.Н. Нефрологиядағы клиникалық симптомдар мен синдромдар. Жоғарғы оқу орнына арналған оқу құралы Алматы, 2010. 45 б.

3. Канатбаева А.Б., Нурбекова А.А., Наушабаева А.Е., Кабулбаев К.А.Бүйректің клиникалық морфологиясы және физиологиясы. Жоғарғы оқу орнына арналған оқу құралы Алматы, 2010. 39 б.

4. Канатбаева А.Б. «Бүйрек аурулары». ІХ тарау. Оқулық. Ред. Хабижанов Б.Х. «Педиатрия», 2012, 2-том.

Ағылшын тілінде:

1. Michael Choi, Paul Scheel Oxford American Handbook of Nephrology and Hypertension Paperback - September 2008.

Ескерту: * - Әдебиеттер тізімі жыл сайын өзгертіліп тұруы мүмкін.

2.10 Оқыту мен сабақ беру әдістері:

· Аудиториялық сабақ жүргізу барысында: тестілеу; «милық шабуыл»

· ОИӨЖ: “case study”; жағдайлық есеп шешу

· Рубеждік бақылау: клиникалық жағдайлық есеп

· ИӨЖ өткізу түрлері: клиникалық жағдайдың көрсетілімі

2.11 Компетенцияны бағалау ережелері мен критерийлері:

Білім мен дағдыларды бағалау негізіне келесі нормативтік құжаттар алынды:

· 5.03.06-2006 ҚР БМЖС (ГОСО) «Қазақстан Республикасының білім беру жүйесі. Жоғары оқу орнында білімді бақылау», 26.08.2006 ж.

• Оқушылардың үлгерімінің ағымды бақылауын, аралық және қорытынды аттестацияны жүргізудің типтік ережелері, 18 наурыз 2008 жыл, ҚР БжҒМ №125 бұйрығы, 2010 ж 13 сәуірдегі өзгерістерімен, ҚР БжҒМ №168 бұйрығы, ҚР Әділет Министрлігінде тіркелген, 17 мамыр 2010 ж. № 6236;
• Жоғары кәсіптік білім беретін білім беру ұйымдарында оқытудың кредиттік технологиясы бойынша ұйымдастыру ережелері, ҚР БжҒМ №152 бұйрығымен бекітілген 20 сәуір, 2011ж.

Когнитивті компетенция (білімі) – әрбір тәжірибелік сабақта тестілеуді, «милық шабуылды», жағдайлық есепті шешуді, “case study”, рубеждік бақылауды, ИӨЖ (клиникалық жағдайдың көрсетілімі) орындағанда бағаланады

Операционалды компетенция (дағды) – әрбір тәжірибелік сабақта «милық шабуылды», жағдайлық есепті шешуді, “case study”, рубеждік бақылауды, ИӨЖ (клиникалық жағдайдың көрсетілімі) орындағанда бағаланады

Аксиологиялық компетенция (коммуникативтік дағды) – әрбір тәжірибелік сабақта «милық шабуылды», жағдайлық есепті шешуді, “case study”, рубеждік бақылауды, ИӨЖ (клиникалық жағдайдың көрсетілімі) орындағанда бағаланады

Құқықтық компетенция (денсаулық адвокаты) – әрбір тәжірибелік сабақта “case study”, ИӨЖ (клиникалық жағдайдың көрсетілімі) орындағанда бағаланады

Өзін өзі жетілдіру – әрбір тәжірибелік сабақта «милық шабуылды», жағдайлық есепті шешуді, “case study”, рубеждік бақылауды, ИӨЖ (клиникалық жағдайдың көрсетілімі) орындағанда бағаланады.

1. Ағымды бақылауды есептеу:

1. Тәжірибелік сабақтар - 1 сабақ = 100 балл
• Білімнің бастапқы деңгейін бағалау жазбаша түрде тест (10) бойынша өткізіледі, бірден бағасы беріліп, жауаптары түзетіледі – максималды балл -10.

Ø Тестілеуді бағалау критерийлері

Тест тапсырмаларына берілген дұрыс жауаптардың саны	Баллдардың саны

Ø «Милық шабуыл» мысалында интерндердің компетенциясын бағалау критерийлері – 20 балл

Компетенцияның компонеттері (100 балл)	Баллдық жүйе бойынша бағалау
Когнитивті (білімі)   (максимум 30 балл)	10 балл	Талқыланған сұрақ бойынша білімі таяз, айтарлықтай қателіктер жіберді
20 балл	Талқыланған сұрақ бойынша қажетті көлемде білімі бар, бірақ аздаған қателіктер жіберді
30 балл	Талқыланған сұрақ бойынша терең білімі бар
Операционалды (дағды)   (максимум 30 балл)	5 балл	Қате қорытынды жасайды.
15 балл	Дұрыс қорытынды жасайды, бірақ оны дәлелдеу қиыншылық тудырады.
30 балл	Дұрыс қорытынды жасайды, оны нақты түсіндіреді және дәлелдейді.
Аксиологиялық (коммуникативтік дағды)   (максимум 25 балл)	5 балл	Бастамашылдық жоқ, талқылауда белсенділік танытпайды, сынға және эмоцияға адекватты жауап бермейді, сыйластық танытады, бірақ әдепті емес.
10 балл	Эмоционалдық, сынға адекватты жауап, айналасындағыларға сыйластық және әдептілік танытады. Бастамашылдық, көшбасшылық, креативтілік көрсетпейді, талқылауда белсенділікті сирек танытады.
25 балл	Адекватты эмоциялар, айналасындағыларға сыйластық және әдептілік танытады. Талқылауға белсенді қатысады.
Білімін өз бетінше жетілдіру (максимум 15 балл)	5 балл	Білімін өздігімен жетілдіруге қызығушылық танытпайды. Сыни ойлау дағдысы жоқ
10 балл	Рандомизирленген клиникалық зерттеулер бойынша білімі толық емес.
15 балл	Білімін өздігімен жетілдіруде қызығушылығы жоғары. Аналитикалық ойлау. Қорытындысын дәлелді медицина қағидаларына негізделген зерттеулерге сілтеме жасай отырып дәлелдейді.

ü Алынған балл х түзету коэффициенті 0,2. Максималды балл = 20 балл

Ø “Сase study” шешу мысалында интерндердің компетенциясын бағалау критерийлері – 50 балл

Компетенцияның компонеттері (100 балл)	Баллдық жүйе бойынша бағалау
Когнитивті (білімі)   (максимум 30 балл)	5 балл	Жүкті әйелдердегі бүйрек ауруларының этиологиясы, патогенезі, клиникалық көріністері, асқынулары, ана мен бала үшін қаупі, диагностика әдістері, қауіпсіз фармакотерапиясы бойынша білімінде айтарлықтай кемшіліктер бар. Білімі жүйелі емес. Білімін тәжірибеде қолдана алмайды.
20 балл	Жүкті әйелдердегі бүйрек ауруларының этиологиясы, патогенезі, клиникалық көріністері, асқынулары, ана мен бала үшін қаупі, диагностика әдістері, қауіпсіз фармакотерапиясы бойынша білімі толық емес. Білімінің жүйелілігі жеткіліксіз. Білімін нақты клиникалық жағдайда қолдану барысында кейбір қиыншылықтар бар
30 балл	Жүкті әйелдердегі бүйрек ауруларының этиологиясы, патогенезі, клиникалық көріністері, асқынулары, ана мен бала үшін қаупі, диагностика әдістері, қауіпсіз фармакотерапиясы бойынша білімі терең. Білімі жүйелі. Нақты клиникалық жағдайды бағалауда білімін қолдана алады.
Операционалды (дағды)   (максимум 30 балл)	5 балл	Тәжірибеде науқастарды қарау, клиникалық-лабораторлық және аспаптық мәліметтерді талдау дағдыларын қолдана алмайды. Бүйрек аурулары бар жүкті әйелдерді қауіпсіз тексеру мен емдеу жоспарын құруда айтарлықтай қателіктер жібереді.
20 балл	Тәжірибеде науқастарды қарау дағдыларын қолдана алады, бірақ клиникалық-лабораторлық және аспаптық мәліметтерді талдауда қиналады. Бүйрек аурулары бар жүкті әйелдерді қауіпсіз тексеру мен емдеу жоспарын құруда жекелеген қателіктер жібереді. Жасаған қорытындысын дәлелдеуге және шешім қабылдауда қиналады.
30 балл	Тәжірибеде науқастарды қарау дағдыларын белсенді қолданады, клиникалық-лабораторлық және аспаптық мәліметтерді талдай біледі, ақпаратты сыни бағалайды, тұжырымдарды түсіндіреді және негіздейді. Диагноз қою, тексеру және емдеу жоспарын құру, клиникалық жағдайды талдау негізінде шешім қабылдау дағдыларына ие.
Аксиологиялық (коммуникативтік дағды)   (максимум 21 балл)	5 балл	Бастамашылдық жоқ, талқылауда белсенділік танытпайды, сынға және эмоцияға адекватты жауап бермейді, әдептілік жоқ. Пікір-таласқа қатыспайды.
10 балл	Эмоционалдық, сынға адекватты жауап, айналасындағыларға сыйластық және әдептілік танытады. Бастамашылдық, көшбасшылық, креативтілік көрсетпейді, талқылауда белсенділікті сирек танытады.
15 балл	Адекватты эмоциялар, айналасындағыларға сыйластық және әдептілік танытады, сенімділік жауапкершілік бар. Көшбасшылық қасиеті бар, бастамашылдық танытады, топта жұмыс істей біледі. Сынға адекватты жауап. Пікір-таласты оң шешеді, талқылауға белсенді қатысады.
Құқықтық сұрақтар   (максимум 15 балл)	5 балл	ҚР-ң ана мен бала денсаулығын сақтау бойынша заңдарын және нормативтік актілерін білмейді.
10 балл	ҚР-ң ана мен бала денсаулығын сақтау бойынша заңдары және нормативтік актілері туралы сұрақтарға берген жауаптарында қателіктер бар.
15 балл	ҚР-ң ана мен бала денсаулығын сақтау бойынша заңдарды және нормативтік актілерді біледі.
Білімін өз бетінше жетілдіру (максимум 10 балл)	0 балл	Білімін өздігімен жетілдіруге қызығушылық танытпайды. Рандомизирленген клиникалық зерттеулер туралы білімі жоқ.
5 балл	Білімін өздігімен жетілдіруге қызығушылығы төмен. Рандомизирленген клиникалық зерттеулер туралы білімі толық емес.
10 балл	Білімін өздігімен жетілдіруде қызығушылығы жоғары. Аналитикалық ойлау. Қорытындысын дәлелді медицина қағидаларына негізделген зерттеулерге сілтеме жасай отырып дәлелдейді.

ü Алынған балл х түзету коэффициенті 0,5. Максималды балл = 50 балл

Ø Жағдайлық есеп шешу мысалында интерндердің компетенциясын бағалау критерийлері – 20 балл

Компетенцияның компонеттері (100 балл)	Баллдық жүйе бойынша бағалау
Когнитивті (білімі)   (максимум 30 балл)	10 балл	Талқыланып жатқан патологияның этиопатогенезі, объективті мәліметтері, негізгі клиникалық синдромдары және лабораторлық-аспаптық зерттеулері бойынша білімі таяз. Білімі жүйелі емес.
20 балл	Талқыланып жатқан патологияның этиопатогенезі, объективті мәліметтері, негізгі клиникалық синдромдары және лабораторлық-аспаптық зерттеулері бойынша білімі толық емес. Білімінің жүйелілігі жеткіліксіз. Білімін нақты клиникалық жағдайда қолдану барысында кейбір қиыншылықтар бар.
30 балл	Талқыланып жатқан патологияның этиопатогенезі, объективті мәліметтері, негізгі клиникалық синдромдары және лабораторлық-аспаптық зерттеулері бойынша білімі терең. Білімі жүйелі. Нақты клиникалық жағдайды бағалауда білімін қолдана алады.
Операционалды (дағды)   (максимум 30 балл)	10 балл	Білімін тәжірибеде қолдануда қиналады: лабораторлық-аспаптық мәліметтерді талдау мен таңдауда, клиникалық диагнозды қоюда, дәлелді медицина тұрғысында емдеу тактикасын анықтауда. Қате қорытынды жасайды.
20 балл	Білімін тәжірибеде қолдана алады: лабораторлық-аспаптық мәліметтерді талдау мен таңдауда, клиникалық диагнозды қоюда, дәлелді медицина тұрғысында емдеу тактикасын анықтауда. Бірақ жасаған қорытындысын дәлелдеуге қиналады.
30 балл	Білімін тәжірибеде белсенді түрде қолданады: лабораторлық-аспаптық мәліметтерді талдау мен таңдауда, клиникалық диагнозды қоюда, дәлелді медицина тұрғысында емдеу тактикасын анықтауда. Дәлелді қорытынды жасайды.
Аксиологиялық (коммуникативтік дағды)   (максимум 25 балл)	5 балл	Бастамашылдық жоқ, талқылауда белсенділік танытпайды, сынға және эмоцияға адекватты жауап бермейді, сыйластық танытады, бірақ әдепті емес.
10 балл	Эмоционалдық, сынға адекватты жауап, айналасындағыларға сыйластық және әдептілік танытады. Бастамашылдық, көшбасшылық, креативтілік көрсетпейді, талқылауда белсенділікті сирек танытады.
25 балл	Адекватты эмоциялар, айналасындағыларға сыйластық және әдептілік танытады. Талқылауға белсенді қатысады.
Білімін өз бетінше жетілдіру (максимум 15 балл)	5 балл	Білімін өздігімен жетілдіруге қызығушылық танытпайды. Сыни ойлау дағдысы жоқ
10 балл	Рандомизирленген клиникалық зерттеулер бойынша білімі толық емес.
15 балл	Білімін өздігімен жетілдіруде қызығушылығы жоғары. Аналитикалық ойлау. Қорытындысын дәлелді медицина қағидаларына негізделген зерттеулерге сілтеме жасай отырып дәлелдейді.

ü Алынған балл х түзету коэффициенті 0,2. Максималды балл = 20 балл

---

Дата добавления: 2015-10-02