Развитие личности

Понятие развитие личности имеет двоякое значение:

1. Изменение личности на протяжении жизненного пути

2. Развитие как целенаправленное формирование в соответствии с целями и задачами воспитани

В данной лекции рассмотрено второе значение

Возрастное развитие зависит от ряда факторов:

1. Природными задатками как условиями и предпосылками (гены, наследственность)е

2. Социальной средой (влияние общества)

3. Противоречие между образом жизни и возможностями личности (социальный статус, материальное положение)

4. Собственная деятельность и собственная активность

В процессе развития личности выделяют несколько ступеней (уровней):

1. Растворение в событиях жизни (стадное чувство, потакание обществу)

2. Самоопределение ко времени (собственное мнение)

3. Самоопределение ко всей жизни (жизненные принципы)

Возрастное развитие подразделяется на:

1. Младенчество 0-1 год

2. Предшкольный 1-2

3. Дошкольный 3-6

4. Младший школьный возраст 7-12

5. Средний школьный 13-16

6. Старший школьный 17-18

7. Первая юность 19-21

8. Вторая юность 22-25

Существуют закономерности возрастного развития:

1. Неравномерность

2. Неполная адекватность к характеру воспитательных воздействий

3. Противоречивость сосуществования в каждом возрасте новых и старых качеств личности

Издревле педагогика провозгласила в качестве идеала всестороннее развитие личности. Со временем понимание этого идеала менялось, общество ориентируется на передовые идеалы. Анализ опытов позволил выяснить следующее:

1. Зависимость всестороннего развития личности от уровня развития общества.

2. Взаимосвязь достижений во всестороннем развитии личности с экономическими и социальными условиями.

3. Отсутствие прямого влияния характера и структуры общества на результаты развития личности

4. Всестороннее развитие личности не есть многофакторное развитие, равной успеваемости по всем предметам

5. Ведущий интерес

Принципы всестороннего развития личности:

1. Принцип активности, который предполагает способность личности ставить перед собой сверхзадачи, решать их и нести ответственность за свои действии (в учебной деятельности это означает превращение ученика из потребителя знаний в изыскателя)

2. Принцип деятельности предполагает формирование комплексной, динамической системы видов деятельности в каждом возрастном периоде

3. Принцип коллектив носит означает, что ребенок подлинно развивается только во включении его в различные социальные группы.

4. Принцип индивидуального подхода с учетом возрастных и индивидуальных особенностей

Дата добавления: 2015-10-24