Квалификационные требования к учителям информатики и информационных технологий

Вторая категория Персональная готовность (способность) к осуществлению образовательной деятельности с учетом состояния здоровья и индивидуальных особенностей учащихся, к обеспечению вариативности в рамках преподаваемого предмета.	• Квалификация - владение глубокими знаниями по информатике и смежным дисциплинам; - умение самостоятельно разрабатывать методику преподавания информатики; - свободное ориентирование в содержании контрольно-аналитической деятельности учителя.	• Профессионализм - использование методов диагностики уровня интеллектуального и личностного развития учащихся;- осуществление отбора современных методик и новых информационных технологий в соответствии с изменяющимися условиями; - формирование стойкого интереса к изучению информатики и высокой познавательной активности учащихся; - систематическое сотрудничество с родителями, лицами, их заменяющими, коллегами и другими субъектами педагогического сообщества по созданию комфортного микроклимата в процессе обучения и воспитания учащихся; - осуществление рефлексии и анализа личного вклада в результат образования на уровне достижений обучающихся.	• Продуктивность -обеспечение уровня подготовки обучающихся по информатике в соответствии с ГОС ФК и НРК (качество образования по информатике стабильно повышается); - обеспечение участия обучающихся в олимпиадах, научно-практических конференциях, конкурсах; - признание результатов деятельности учителя педагогическим коллективом ОУ.
Первая категория Персональная готовность осуществлять, а также развивать образовательную деятельность в соответствии с развивающимися целями и ценностями современного образования.	•Квалификация - владение глубокими знаниями своего предмета и смежных дисциплин; - использование возможностей информатики для формирования социально значимых результатов образования;\- проявление готовности и способности к рефлексии; - проявление способности к адекватному анализу личного вклада в результат образования.	• Профессионализм - творческое применение технологий и программ, внесение в них корректив при необходимости; - развитие системы взаимоотношений субъектов образовательного сообщества, направленной на развитие качества образования; - формирование и реализация системы мониторинга качества результатов образования; - проявление готовности и способности к открытости в образовательном сообществе.	• Продуктивность- обеспечение учащимся возможности овладения знаниями теоретических и практических основ информатики; - высокий уровень качества образования подтверждается участием обучающихся в олимпиадах, научно-практических конференциях, конкурсах, турнирах; - активное участие в районных, городских мероприятиях по актуальным проблемам развития образования;
Высшая категория Персональная готовность осуществлять, прогнозировать и проектировать развитие (обновление, модернизацию) собственной образовательной деятельности, сферы образования	Квалификация - владение глубокими знаниями своего предмета и смежных дисциплин; - использование возможностей информатики для формирования социально значимых результатов образования; - проявление готовности и способности к рефлексии; - проявление способности к адекватному анализу личного вклада в результат образования.	Профессионализм - реализация способности к профессиональной рефлексии эффективности собственного участия в развитии образования на уровне ОУ, территории, региона; - владение профессиональной культурой речи (в совершенстве владеет профессиональной терминологией); - использование различных форм психолого-педагогической диагностики и научно-обоснованного прогнозирования; - умение анализировать личный вклад в результат образования на уровне достижений обучающихся,	Продуктивность - обеспечение возможности учащимися овладения высоким уровнем образованности в соответствии с ГОС ФК и НРК; - высокий уровень качества образования подтверждается участием обучающихся в олимпиадах, научно-практических конференциях, конкурсах, турнирах на уровне города, области, РФ; - наличие публикаций по вопросам технологии организации процесса образования, методики преподавания предмета в периодической печати

2.Частично-рекурсивные функции. Оператор минимизации.

· Оператор минимизации аргумента. Пусть f — функция от n натуральных переменных. Тогда результатом применения оператора минимума аргумента к функции f называется функция h от n − 1 переменной, задаваемая следующим определением:

, при условии

То есть функция h возвращает минимальное значение последнего аргумента функции f, при котором её значение равно 0.

Интересно отметить аналогию с императивными языками программирования. Примитивные функции соответствуют программным функциям, в которых используется только арифметические операции, а также условный оператор и оператор арифметического цикла (оператор цикла, в котором число итераций известно на момент начала цикла).

Если же программист начинает использовать оператор цикла while, в котором число итераций заранее неизвестно, и в принципе, может быть бесконечным, то он переходит в класс частично рекурсивных функций.

Важным моментом является то, что частично рекурсивные функции для некоторых значений аргумента могут быть не определены, так как оператор минимизации аргумента не всегда корректно определён, именно, функция f может быть не равной нулю ни при каких значениях аргументов.

Собственно, оттого, что частично рекурсивные функции могут иметь корректно определённое значение лишь на части аргументов, и пошло их название.

С точки зрения программиста результатом частично рекурсивной функции может быть не только число, но и исключение (Exception) или «зависание», соответствующее неопределённому значению.

3.Базы данных в сетях ЭВМ. Архитектуры «файл-сервер» и «клиент-сервер». Распределенные базы данных.

Исторически первыми появились информационные системы с использованием файл-сервера. Файл-сервер только извлекает данные из файла (файлов) базы данных и передает их клиенту для дальнейшей обработки (рис. 1.1).
В процессе работы из базы данных клиенту передаются большие объемы информации. Значительный сетевой трафик иногда особенно сильно сказывается при одновременной работе даже уже нескольких клиентов, например вы скачиваете ругие приложения. В файл-серверной архитектуре всегда передаются избыточные данные. Неважно, сколько записей из базы данных нужны клиенту — файлы базы данных передаются в самом общем случае целиком. Что касается MS Access, то нагрузку на сеть добавляют еще и объекты приложения, такие как формы, отчеты и т. д. Они вместе с данными хранятся в одном файле на компьютере-сервере.

Архитектура «клиент-сервер»

Информационные системы с клиент-серверной архитектурой позволяют избежать проблем файл-серверных приложений. При такой архитектуре сервер базы данных, расположенный на компьютере-сервере, обеспечивает выполнение основного объема обработки данных. Клиентское приложение формирует запросы к серверу базы данных, как правило, в виде инструкций языка SQL. Сервер извлекает из базы запрошенные данные и передает на компьютер клиента. Главное достоинство такого подхода — значительно меньший объем передаваемых данных.

Большинство конфигураций информационных систем типа «клиент-сервер» использует двухуровневую модель, в которой клиент обращается к серверу (рис. 1.2).

Безопасность же современных серверов баз данных, организованная в нескольких направлениях: с помощью самой операционной системы; с использованием схем, имен входов, ролей, шифрования базы данных и т. д.; путем ограничения доступа пользователей через представления, заслуживает похвалы. В настоящее время архитектура «клиент-сервер» широко признана и находит применение для организации работы приложений как для рабочих групп, так и для информационных систем масштаба предприятия.

Билет № 21

Дата добавления: 2015-10-24