Глава 2. Повествование как функционально-смысловой тип речи

Повествование раскрывает тесно связанные между собой события, явления, действия. Чаще всего это действия, происходившие в прошлом. Предложения в повествовательных текстах не описывают действия, а повествуют о них.

В повествовании чаще всего используются глаголы прошедшего времени совершенного вида, которые выражают последовательными действия, смену одного цельного, завершенного действия другим.

Например:

«Перед закатом солнца капитан вышел на палубу, крикнул «Купаться!», и в одну минуту матросы попрыгали в воду, спустили в воду парус, привязали его и в парусе устроили купальню».

(Л. Толстой. Акула).

Сравним с другим текстом, в котором использовано прошедшее время несовершенного вида:

Второе рождение Хайяма и начало его победного шествия сначала по Европе, а затем по всему миру следует отнести к 1859 году: именно тогда в

Англии выходит в свет книга стихов «Рубайят Омара Хайяма» в вольном

переводе Эдварда Финджеральда. Сборник завоевывает такое признание, что через считанные месяцы становится библиографической редкостью. В

своих страстных письмах к возлюбленной молодые люди приводят рубаи Хайяма. Входит в моду обычай говорить о жизненных разочарованиях

хайямовскими четверостишиями.

Весь этот текст повествует о прошедших событиях, что отражено в первом абзаце через формы прошедшего времени. А во втором абзаце использованы формы настоящего времени, оживляющие повествование, вносящие в текст экспрессию: выходит, завоевывает, становится, приводит, входит.

Приведенный анализ показывает возможность употребления в повествовании, в отличие от описания, разных временных форм в одном, даже небольшом отрывке, что можно отнести к заметным языковым особенностям повествования как типа речи. Например:

«В прошлом году я закончил школу. В настоящее время являюсь студентом филологического факультета. Закончив вуз, я буду работать учителем казахского языка и литературы».

Следует отметить и другие языковые особенности повествования:

1) часто глаголы-сказуемые со значением последовательных действий относятся к одному и тому же лицу, в особенности в официально-деловых текстах: родился, воспитывался, поступил, закончил, стал работать;

2) могут быть использованы обстоятельства, устанавливающие последовательность действий: потом, после того, в конце концов и др.;

3) действие может детализироваться, расчленением на составные части через различные зависимые слова, указывающие на время и место действия: в прошлом году, в 1987 году, в данное время; в Алматы, в университете, на филологическом факультете.

Для повествования характерна цепная связь и распространенный способ соединения предложений. Основная композиция расширенного повествования предполагает три части, связанные между собой:

1) экспозиция к повествованию (начало события);

2) средняя часть повествования (его развитие);

3) заключение (конец события).

Повествование как тип монологической речи используется во всех функциональных стилях речи: официально-деловом, научном, публицистическом, разговорном, в художественной речи.

Контрольные вопросы и задания

Текст 1.

Абай (Ибрагим) Кунанбаев - великий поэт, писатель, общественный деятель, основоположник современной казахской письменной литературы, реформатор культуры на основе просвещенного, либерального ислама.

Абай родился 10 августа 1845 года в Чингизских горах Семипалатинской области (по-нынешнему административному делению) от одной из четырех жен Кунанбая, ага-султана Каркалинского окружного приказа. Семья Абая была потомственно аристократической: и дед (Оскенбай), и прадед (Иргизбай) главенствовали в своем роде в качестве правителей и баев. Ему повезло в смысле семейного уюта и домашнего воспитания, поскольку и мать (Улжан) и бабушка (Зере) были чрезвычайно обаятельными, одаренными натурами. Именно его мать заменила имя «Ибрай» данное отцом, ласкательным «Абай», что означает «осмотрительный, вдумчивый». Под этим именем он прожил свою жизнь и под ним вошел в историю.

Начатое в раннем детстве приобщение к устному творчеству народа и домашнее обучение у муллы было продолжено в медресе. Одновременно он учился в русской школе, где и начинает писать стихи. С тринадцати лет отец начинает приучать Абая к административной деятельности: пришлось вникнуть в межродовые тяжбы, интриги. Ониспытал разочарование ко всей административно-теоретической деятельности, что и привело к тому, что Абай отходит от нее, целиком занявшись самообразованием. Но только к сорока годам он осознает свое предназначение как поэта и гражданина, в частности поставив под стихотворением «Лето» свое имя (ранее он приписывал свои сочинения другу Джанатасову Кокпаю).

На протяжении двадцати лет чрезвычайно разносторонне расцветает гений Абай, он завоевывает необычайный авторитет, огромную и доселе в степи не встречавшуюся популярность.

(Касымжанов А.Х. «Портреты: Штрихи истории степи»).

Дата добавления: 2015-09-04