Дисциплина в структуре ООП направления

Дисциплина «Социально-психологический тренинг в работе специального психолога» относится к вариативной части профессионального цикла дисциплин. Трудоемкость курса составляет 2 кредита.

Дисциплина читается на первом курсе втором семестре. Вид отчетности – зачет. Для освоения дисциплины «Социально-психологический тренинг в работе специального психолога» обучающиеся используют знания умения и навыки, способы деятельности и установки, сформированные в ходе изучения предметов «Психология», «Педагогика», «Основы социальной реабилитации и профориентации», «Возрастная психология», «Организация самостоятельной работы студентов».

Освоение дисциплины «Социально-психологический тренинг в работе специального психолога» является необходимой основой для последующего изучения дисциплин «Психология лиц с нарушениями зрения», «Психология лиц с нарушениями слуха», «Психология лиц с нарушениями слуха», «Психология детей со сложными недостатками развития», «Методы психологической коррекции», «Организация и содержание специальной психологической помощи», «Психокоррекционные технологии для детей с ОВЗ», «Основы психотерапии».

Дисциплина развивает и формирует профессиональные компетенции, раскрытые в п. 2.2.

2.4. Объем дисциплины и виды учебной работы

Вид учебной работы	Всего часов
Общая трудоемкость
Аудиторные занятия
Из них в интерактивной форме (в соответствии с ФГОС)
Лекции
Практические занятия (семинары)	-
Лабораторные работы
Самостоятельная работа
Формы и методы итогового контроля	2 семестр – зачет

2.5. Содержание дисциплины

2.5.1. Разделы дисциплин и виды занятий

№ п/п	Разделы дисциплины	Лекции	Практические занятия, семинары	Лабораторные работы	Из них в интерактивной форме	Самостоятельная работа	Метод контроля
1.	Общение как межличностное взаимодействие						Опрос
2.	Социально-психологический тренинг как активная форма развития коммуникативной компетентности личности						Тренинг
3.	Тренинг коммуникативных умений						Тренинг
4.	Тренинг профессионально-педагогического общения						Тренинг
Итого:						Зачет

2.5.2. Содержание разделов дисциплины

Тема1. Общение как межличностное взаимодействие. Общение как процесс установления и развития контактов между людьми. Структура общения. Предпосылки общения. Уровни общения. Стороны общения. Типы собеседников. Стили общения. Технология активного слушания. Сущность конфликта.

Коммуникация как акт общения. Коммуникативные зна­ния, умения, навыки и компетентность личности. Фазы коммуникации. Виды коммуникативного стиля лично­сти, разновидности коммуникативной установки, уровни комму­никативной толерантности. Нравственный статус личности — ос­нова позитивного общения. Стратегия психологической и этиче­ской защиты личности в общении. Сигнальная экспрессия чело­века в ситуации общения. Правила эмоционального поведения личности в общении. Приемы вовлечения партнера в общение.

Тема 2. Социально-психологический тренинг как активная форма развития коммуникативной компетентности личности.

Назначение социально-психологического тренинга. Назначе­ние тренинга, определение его понятия, цели, задачи, содержа­ние и виды социально-психологического тренинга.

Методика построения тренингового занятия. Преимущест­ва групповой формы работы. Состав группы, типы, цели, прави­ла организации тренинговых групп. Роли и нормы группы, типо­логическая структура ролей. Элементы и фазы групповой дина­мики. Организация и структура тренингового занятия. Методы работы в тренинге, виды упражнений. Основания для выбора со­держания тренинга. Фазы разработки тренинговой программы.

Поведение руководителя тренинговой группы. Роль ведуще­го, задачи и содержание работы. Принципы взаимодействия с участниками группы. Негативные установки тренера при кон­такте с группой. Этические требования к руководителю. Стили руководства группой, варианты поведения при реализации каж­дого из них. Подготовка тренера к работе с группой и анализ про­веденного занятия.

Аутогенная тренировка как часть тренинговых упражне­ний. Понятие, ключевые моменты, смысл, правила тренировки, принципы организации аутотренинга для начинающих, само­оценка личности, используемые в AT.

Тема 3. Тренинг коммуникативных умений.

Освоение приемов позитивного налаживания контактов и по­иска активного стиля общения. Выявление степени готовности участников тренинга к взаимодействию в ситуации общения.

Совершенствование коммуникативных умений и навыков в разных ситуациях общения.

Формирование культуры внимательного слушания.

Создание условий для рефлексии собственного поведения в ситуациях общения и положительного восприятия других участ­ников тренинга через выражение своих эмоций.

Тема 4. Тренинг профессионально-педагогического общения

Практическое овладение элементами педагогической комму­никации.

Коммуникативная подготовка преподавателя к учебному за­нятию.

Отработка педагогической техники действий педагога во вре­мя публичного выступления.

Выработка умений диалогового взаимодействия при проведе­нии учебной дискуссии.

Определение механизмов и способов защиты от манипулиро­вания в ситуации педагогического общения.

Знакомство с техникой оптимального педагогического жес­тикулирования.

Овладение приемами предъявления разных стилей педагоги­ческого общения перед студенческой аудиторией.

Тренировка выразительности и суггестивности речи препода­вателя для расширения диапазона словесных воздействий в си­туациях педагогического общения.

Закрепление полученных коммуникативных умений и навы­ков, рефлексия студентами собственной модели коммуникатив­ного поведения.

2.6. Методическое обеспечение дисциплины

В ходе освоения дисциплины при проведении аудиторных занятий используются следующие образовательные технологии: лекции, семинарские занятия, в том числе с использованием активных и интерактивных форм работы.

В качестве активных и интерактивных в процессе освоения данной дисциплины выступают следующие формы обучения: тренинги, тестирование, обсуждение.

При организации самостоятельной работы занятий используются следующие образовательные технологии: Интернет ресурсы при подготовке к практическим занятиям, подготовка рефератов, презентаций, рейтинговая система оценивания успеваемости студентов и др.

2.7. Аттестационные педагогические измерительные материалы для предварительного контроля успеваемости, оценивания сформированности компетенций, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины

Предварительный контроль успеваемости осуществляется по итогам изучения каждой темы курса с помощью предлагаемых методов контроля (конкурс атласов, тестирование, защита проектов), а также в процессе изучения каждой темы на семинарском занятии (составление таблиц, подготовка рефератов, презентаций обсуждение проблемных вопросов, решение практических задач и кейс-метод и т.п.)

В качестве промежуточных процедур оценки достижений студентов может быть использована рейтинговой системы оценивания успеваемости студентов (балльно-рейтинговая накопительная система по результатам деятельности студентов на лекционных, семинарских занятиях, во внеаудиторной самостоятельной работе); зачет.

Дата добавления: 2015-09-02