Студопедия
Случайная страница | ТОМ-1 | ТОМ-2 | ТОМ-3
АрхитектураБиологияГеографияДругоеИностранные языки
ИнформатикаИсторияКультураЛитератураМатематика
МедицинаМеханикаОбразованиеОхрана трудаПедагогика
ПолитикаПравоПрограммированиеПсихологияРелигия
СоциологияСпортСтроительствоФизикаФилософия
ФинансыХимияЭкологияЭкономикаЭлектроника

Взаимодействие детских и молодежных объединений с образовательными учреждениями

Теории развития личности | Условия эффективности влияния воспитания на развитие личности | Структура системы образования и воспитания | Принципы государственной политики в области образования | Типы образовательных учреждений | Модель непрерывного образования (В. Н. Турченко) | Функции непрерывного образования Принципы непрерывного образования | Принципы деятельности ДОЛ | Классификация детских и молодежных содружеств | Формальные и неформальные объединения |


Читайте также:
  1. III. Взаимодействие основных институтов социальной политики
  2. Аксиома 4. Сначала взаимодействие, потом действие
  3. Взаимодействие без принуждения.
  4. Взаимодействие в совместной деятельности
  5. Взаимодействие влияющих факторов в политической ситуации
  6. Взаимодействие внутри большой семьи

Взаимодействие с детскими и молодёжными общественными объединениями по вопросам обучения и воспитания детей и учащейся молодёжи — одно из усло­вий повышения эффективности практики образовательных учреждений разно­го типа. При этом необходимо учитывать специфические особенности нацио­нальной, культурно-этнографической, социальной среды, губительность единооб-


разия, монополизма, массового охвата детей и молодёжи без учёта их интересов и потребностей.

Органы ученического самоуправления участвуют в соуправлении деятельнос­тью коллектива учреждения, охватывают широкий спектр прав и обязанностей обучающихся, в том числе проблемы взаимоотношений субъектов образователь­ного процесса.

Представители общественных объединений могут быть представлены в орга­нах ученического самоуправления или соуправления школой (совет школы) с целью информировать о собственной деятельности и привлекать членов обще­ственных объединений к решению актуальных проблем образовательного уч-; реждения.

Для реализации деятельности детских и молодежных объединений в штате общеобразовательного учреждения или учреждения дополнительного образова­ния детей предусматривается ставка для куратора детских организаций: педа­гог-организатор, старший вожатый и др.

В образовательных учреждениях выделяется помещение для работы детских и молодёжных общественных организаций и объединений во внеурочное время, создаются условия для занятий по интересам для участников этого объедине­ния, а также мероприятий самого объединения (сборы, встречи актива и т. д.); в планах учебно-воспитательной работы образовательного учреждения предусмат­риваются совместные акции, проекты.


И

Образовательное пространство становится поликультурным и социально-ориентированным на развитие человека и цивилизации в целом, более от­крытым для формирования международной образовательной среды, над­национальным по характеру знаний и приобщению человека к мировым цен­ностям.


Дата добавления: 2015-09-02; просмотров: 163 | Нарушение авторских прав


<== предыдущая страница | следующая страница ==>
Военно-патриотические молодежные и детские объединения| Характерные явления для зарубежных систем образования

mybiblioteka.su - 2015-2024 год. (0.006 сек.)