Продолжение процесса

Целью проведения кого-то через процедуры, описанные в предыдущих главах, является коррекция неспособности к обучению как проявления дислексии.

На реализацию программы, предлагаемой в нашем консультационном центре, уходит в среднем тридцать часов. Большая часть этого времени посвящена применению методики "Освоение символов" к характерным для данного человека уникальным символам-пускателям. Наша работа заключается в том, чтобы обучить людей навыкам контроля за своей ориентацией и помочь им освоить методику "Освоение символов". После того, как они закончат выполнение нашей программы, их задачей будет отработать слова из списка "Маленькие слова".

Мы также обучаем родителей, одного из супругов или других членов семьи основным методам осуществления руководства, так чтобы они могли продолжать предоставлять

Продолжение процесса

помощь дома. Люди, которые проходят программу, возвращаются на одно или два коротких занятия для проведения "настройки".

Задача коррекции в действительности не выполнена до того момента, пока больше не будут действовать компульсивные решения человека. Пока человек продолжает применять старые решения, у него может также оставаться старая проблема, потому что никаких постоянных изменений происходить не будет. Так что для того, чтобы дислексия была скорректирована, старые компульсивные решения просто должны уйти.

Вся последовательность событий, приведших к тому, что человек приходит прежде всего к старому решению, начала осуществляться потому, что человек не мог думать с помощью слова-пускателя. Освоение только первого или основного определения такого слова позволит человеку начать думать с этим словом невербально. Это слово прекратит развитие процесса, вызывающего старое решение. По мере освоения каждого слова - даже частично - старые решения постепенно исчезнут сами собой.

Старые решения больше не стимулируются, так что они не происходят автоматически. По мере того, как человек познает жизнь, он будет открывать для себя вещи, которые срабатывают лучше, чем старые решения. Как только человек узнает лучший способ исполнения чего-либо, старые решения вытесняются.

Утверждение, что глубоко сидящие в человеке компульсивные виды поведения могут просто исчезнуть сами по себе, может звучать невероятно, но они исчезают, особенно в атмосфере терпения и понимания. Через несколько месяцев большинство их должно исчезнуть.

Что мы с этим делаем

Ощущение исчезновения старого решения - это все, что нужно человеку для доказательства того, чтобы он точно знал, что его дислексия корректируется и что это изменение носит постоянный характер.

Тем самым не имеется в виду, что дислектик должен освоить только первое или основное определение слов-пускателей. На этом этапе начинают исчезать старые решения, а слово в действительности не будет освоено до тех пор, пока не будут освоены все его определения. Дислектики должны упражняться в своем даре мастерства и действительно выполнить работу как следует.

Человек также должен не забывать проверять ориентацию каждый раз, когда по какой-то причине возникает дезориентация. В жизни человека или в его окружении будут другие вещи, не только слова, стимулирующие дезориентацию. Такие проявления спонтанной дезориентации не являются дислексией, но их характеристики такие же. Они часто могут вызывать фобии. Ориентации выключает их. Однако вопрос о фобиях не является предметом этой книги.

Человек также должен продолжать осваивать слова, вызывающие спутанность сознания, по мере того, как он с ними сталкивается, для чего он должен применяет методику "Освоение символов". Это прекрасный способ изучать новые предметы. Фактически, многим скорректированным дислектикам, занимающимся в колледжах и университетах, простое освоение слов в глоссариях учебников с применением этой процедуры позволило повысить их успеваемость.

Заключительная мысль, с которой я хочу вас оставить, - это слова, сказанные мною в конце главы 21.

лхогда кто-то

осваивает что-то,

оно становится частью

этого человека.

Оно становится частью

мыслей и творческого процесса

индивидуума.

Оно добавляет качество

своей сущности ко всей

последующей мысли

и творческим способностям

индивидуума.

Рональд Д. Дейвис Дар дислексии [phone]

ПРИМЕЧАНИЕ: Эта страница не защищена авторскими правами. Вы смело можете увеличить ее на копировальном аппарате.

Рекомендуемая справочная литература

Рекомендуемая для чтения литература

West, Thomas G. In the Mind's Eye.

Prometheus Books

Глубокий взгляд на связь между творческими способностями, образным мышлением, трудностями, связанными с успеваемостью, и замечательными людьми, для которых характерны все эти явления.

Smith, Joan.

You Don't Have to Be Dyslexic.

Learning Time Products

Др. Смит описывает процедуры оценки и лечения, которые имели убедительный успех в оказании помощи детям и взрослым с дислексией. Написана понятным языком с приведением большого количества практическим примеров.

Рекомендуемая справочная литература

Armstrong, Thomas, Ph. D. The Myth of the ADD Child

Dutton

Др. Армстронг описывает 50 приемов, которыми могут воспользоваться родители, чтобы улучшить поведение и объем внимания, обойдясь без лекарств, прозвищ или принуждения.

Hartman, Thorn. ADD Success Stories.

Underwood Books

Руководство по достижению успеха, наполненное расказами из реальной жизни о людях, которые преуспели в учебе, на работе и во взаимоотношениях.

Книги, записанные на пленку

---

Дата добавления: 2015-09-01