Глава 2. 4. Эмоции и запоминание

Жизнь постоянно подбрасывает нам более или менее сложные задачи, вызывающие различные переживания. И мы по собственному опыту знаем, что легче всего вспоминаются события нашей жизни, которые нас чем-то приятно или неприятно поразили.

Особая роль эмоций при записи функции отражения в память мозга заключается в том, что переживаемые сильные эмоции как-то “маркируют” записываемую информацию, что и позволяет сравнительно легко отыскивать их по всякому поводу или без повода в нашей памяти. Мы выяснили, что эмоции - это дефицит или избыток информации при формировании функции отражения или итог “погашения” или “невозможности погашения” потребности.

Следовательно, оценки событий, получающие эмоциональную окраску, необходимы не только для повседневного “узнавания”, но и для накопления того или иного опыта, т.е. для “учебы”. Поэтому такие события по принципу необходимости должны запоминаться несколько иначе, чем текущая хроника. Тем более иначе должны запоминаться все события, сопровождавшиеся “погашением” реализованных потребностей, что, как говорилось выше, всегда сопровождается яркими и, несомненно, положительными эмоциями.

Если продолжать проведение аналогий с “полями” памяти, то, несомненно, на этих “полях” эмоции при запоминании меняют рельеф. Скажем, положительные эмоции формируют “холмы” из запоминаемой информации, а отрицательные – “ямы” или, даже, “провалы”. Особенностью нашего обычного, рядового воспроизведения (вспоминания) тех или иных событий (имеющих или не имеющих эмоциональную окраску) является, как правило, его схематичность, смысловая связность событий, т.е. мы вспоминаем не сами события в их реальном “исполнении”, а схему (контуры) событий. Это существенно и принципиально отличается от воспроизведения этих же событий каким-нибудь искусственным способом, т.е. под гипнозом или при электрической стимуляции определенных зон мозга, а также в случае “эйдетического вспоминания”.

Рассмотренные примеры “эйдетической памяти” в свете сказанного здесь приобретают вполне определенный смысл. При некоторых условиях человек в норме может воспроизводить, вспоминать не только схему событий, но и сами события так, как они были восприняты его сенсорными трактами, т.е. как бы заново переживать эти события со всеми подробностями в полном объеме. В подобных случаях воспроизведения пережитых событий уже нет необходимости узнавания ситуации, т.е. эмоции вовсе могут не формироваться.

Поэтому запоминание вновь переживаемых прошедших относительно давно событий не будет менять “рельеф” “полей памяти”, что оградит разум от постоянства обращения к волнующей теме.

При “эйдетическом” воспроизведении минувших событий не было зафиксировано раздвоения восприятия, т.е. смешивания “вчерашнего” с “сегодняшним”. Это говорит, что разум имеет своеобразный счетчик времени, достаточно четко разделяющий восприятия “сегодняшнего” и “вчерашнего”.

Иначе говоря, процесс запоминания “сегодняшнего”, по-видимому, сопровождается иными энергетическими процессами, нежели процесс воспроизведения “вчерашнего” (также запоминаемого).

Это возможно только при наличии в организме особого механизма - хроноса, или счетчика времени.

Наличие такого механизма – хроноса – выявлено в экспериментах по “обучению” спиростомумов – разновидностей инфузорий к внешним раздражителям. Именно в таких экспериментах было обнаружено, что механизм запоминания у инфузорий прекращает действовать, когда начинает останавливаться хронос. Здесь точно также следует связать действие хроноса с работой механизма запоминания, непосредственно связанного с механизмом “узнавания”.

Можно сформулировать, как гипотезу, основу формирования “временной сетки” памяти, которую следует связать именно с тем обстоятельством, что память непременно должна хранить весь комплекс пережитых ощущений.

Связанные между собой временной сеткой ощущения могут быть запомнены как непрерывный и связный процесс только в том случае, если запоминание рядовой, каждодневной информации не связано с какими-либо структурными перестройками в памяти (изменение связей между нейронами, задействования каких-либо простейших “элементов” памяти и проч.), а с плавным изменением биохимических процессов.

В этом случае можно объяснить механизм временной синхронизации возникающих воспоминаний в разных зонах памяти (сенсомоторной, звуковой, слуховой, зрительной и т.д.) и правила их воспроизведения.

Адресно-временная система памяти организована на принципе поиска информации по своеобразному “запаху” прошедших событий и представляет собой систему сличения “запахов” энграмм событий в разных зонах памяти. “Запахом” информации и должен выступать хронос, т.е. определенная временная взаимосвязь запомненной информации.

Очевидно, в этом случае биохимические процессы могут и должны плавно перестраиваться как в количественном, так и в качественном отношении. Расширение функций разума в этом случае, естественно, минимально.

Текущая жизнь, окрашенная какими-либо эмоциональными переживаниями должна запоминаться несколько иначе, нежели текущая хроника событий. В этом случае, по-видимому, на фоне хроноса могут происходить не только биохимические изменения, но и структурная перестройка в системе памяти, т.е. должно происходить скачкообразное изменение структур памяти.

Этим эти два типа запоминания (формы памяти) обязаны принципиально отличаться.

Таким образом, “маркер” от эмоций - это задействованный новый структурный или функциональный элемент памяти, т.е. тот самый “холм” или “впадина” на “пространстве” памяти.

Очевидно, что запоминание, сопровожденное эмоцией, сформированной при анализе информационно-ресурсного обеспечения, и приведшее к структурной перестройке памяти, расширяет функции разума, поскольку в памяти фиксируется (запоминается) принципиально новый компонент, который не мог быть узнан на основе предыдущей информации. Запоминание информации, связанной с “погашением” потребности, или, напротив, с “непогашением” актуальной потребности также должно формировать в памяти некоторый новый структурный элемент, т.е. тоже происходит своеобразная “учеба”. Безусловно, хронос должен присутствовать и при таком запоминании.

Как следствие сказанного, итоговый вывод: текущая жизнь запоминается для повседневного “узнавания”, а эмоционально окрашенные события запоминаются для обеспечения качества своеобразной “учебы” разума, реализуемой на основе воспроизводимых схем событий или действий.

Очевидно, что в данном случае в понятие “схема” (вспоминаемого события) закладывается иной смысл, чем в когнитивной психологии: схема события - есть общие, характерные для этого события элементы или свойства.

Дата добавления: 2015-09-05