Студопедия
Случайная страница | ТОМ-1 | ТОМ-2 | ТОМ-3
АрхитектураБиологияГеографияДругоеИностранные языки
ИнформатикаИсторияКультураЛитератураМатематика
МедицинаМеханикаОбразованиеОхрана трудаПедагогика
ПолитикаПравоПрограммированиеПсихологияРелигия
СоциологияСпортСтроительствоФизикаФилософия
ФинансыХимияЭкологияЭкономикаЭлектроника

Работа над развитием речевого дыхания

Речь детей раннего возраста | Первый год жизни | Второй год жизни | Третий год жизни | Разделы работы по воспитанию звуковой культуры речи | Воспитание звуковой культуры речи у детей от 1 года 6 месяцев до 3 лет | Воспитание звуковой культуры речи у детей 3—5 лет | Воспитание звуковой культуры речи у детей 5—7 лет | Формирование словаря | Ересказ литературных произведений |


Читайте также:
  1. D14.0 Доброкачественные новообразования среднего уха и органов дыхания
  2. I "^УПРАВЛЕНИЕ РАЗВИТИЕМ
  3. I.2. Теплота, работа, внутренняя энергия.
  4. I.6. Работа и теплота. Свойства работы и теплоты.
  5. III. Работа в глобальной сети Интернет.
  6. III. Работа по социальной защите учащихся.
  7. III. Слово учителя. Работа с текстом. (5 мин.)

Источником образования звуков речи является воздушная струя, выходящая из легких через гортань, глотку, полость рта или носа наружу. Речевое дыхание является произвольным в отличие, от неречевого, которое осуществляется автоматически.

Правильное речевое дыхание обеспечивает нормальное звукообразование, создает условия для поддержания соответствующей громкости речи, четкого соблюдения пауз, сохранения плавности речи и интонационной выразительности.

Нарушения речевого дыхания могут быть следствием общей ослабленности, аденоидных разращений, различных сердечно-сосудистых заболеваний и т. д.

Такие несовершенства речевого дыхания, как неумение рационально использовать выдох, речь на вдохе, неполное возобновление запаса воздуха и др., отрицательно влияющие на развитие речи детей дошкольного возраста, могут быть обусловлены неправильным воспитанием, недостаточным вниманием к речи детей со стороны взрослых. Дети дошкольного возраста, имеющие ослабленные вдох и выдох, как правило, имеют тихую речь, затрудняются в произнесении длинных фраз. Часто такие дети не договаривают слова и нередко в конце фразы произносят их на шепоте. Поэтому задачами воспитателя являются: 1) используя специальные игровые упражнения, вырабатывать свободный, плавный, удлиненный выдох; 2) путем подражания речи педагога воспитывать умение правильно, рационально использовать его (произносить небольшие фразы на одном выдохе).


Дата добавления: 2015-09-05; просмотров: 68 | Нарушение авторских прав


<== предыдущая страница | следующая страница ==>
Развитие артикуляционного аппарата| Работа над интонационной выразительностью

mybiblioteka.su - 2015-2024 год. (0.005 сек.)