Читайте также:
|
навыками и желанием ≪подать себя≫ определенным образом. Вместе с тем,
Педагогу также необходимо продумать свой стиль самопрезентации, по-
Скольку от него зависит то, как будут его воспринимать воспитанники. На
Разных возрастных этапах, школьники предъявляют разные требования к
Личности педагога, у них имеются вполне определенные ожидания и
прогнозируемые поведенческие ≪выходы≫ в соответствии с ними.
Так, к примеру, в исследованиях А.П. Краковского183 было показано,
Что младшие подростки ждут от учителя всезнайства, умения держать
Класс на взводе, сочетания предъявления строгих требований с настойчи-
Востью и пр. Поэтому оказывается очень важным, особенно при первых
Встречах, соответствовать этому ожиданию. И даже если учитель отступит
В последствии от принятой им в начале взаимодействия линии поведения,
В дальнейшем он вполне может рассчитывать на их поддержку.
Из сказанного следует, что самопрезентации учителя является важ-
Ным инструментом педагогического взаимодействия. В этом ключе в на-
Стоящее время разрабатывается целое направление исследований, назван-
Ное педагогической имиджелогией (А.А. Калюжный, И.А. Зязюн,
Ю.Л. Львова, В.Ф. Моргун и др.).
Дата добавления: 2015-09-05; просмотров: 59 | Нарушение авторских прав
| <== предыдущая страница | | | следующая страница ==> |
| Многообразных субъективных и объективных факторов, взаимовлияний | | | В частности А.А. Калюжным предложена следующая модель фор- |