Седьмой урок. В центре этого и следующего уроков - марш

В центре этого и следующего уроков - марш. Обратить внимание ребят на то, что музыка всех маршей (за исключением, конечно, кава­лерийских) передаёт шаг идущего человека, его поступь, его движе­ние: иногда чуть убыстрённое - в спортивных маршах, иногда замед­ленное - в маршах торжественных и траурных, спокойное - в обычном, походном марше (даже «игрушечные марши» изображают хоть и игру­шечный шаг, но всё-таки это «игрушки-люди»). Поэтому марш, мар­шевая поступь появляется всюду, где есть человек, где о человеке рассказывается. Без маршей нет, кажется, ни одной оперы, ни одного балета. Пусть сами ребята придут к выводу, что в опере это чаще всего марш песенного характера, в балете - марш танцевального характера.

Самой важной и непростой задачей этого урока (и, пожалуй, всех прошедших занятий) будет сопоставление двух маршей в фортепиан­ном звучании: из оперы «Кармен» и из балета «Щелкунчик». Зная уже к этому времени, что песня ведёт нас в оперу, а танец в балет, ребятам надо так внимательно вслушаться в эти два марша, чтобы почувствовать (именно почувствовать, а не умозрительно понять), какой марш из балета и какой из оперы. Важно, чтобы они ощутили танцевальный характер одного из них и песенный характер другого. Это будет своего рода генеральным испытанием того, насколько глу­боко в их эмоциональном восприятии складывается представление о песенном, танцевальном и маршевом характере музыки.

«Марш Тореадора» из оперы «Кармен» Ж. Бизе и «Марш» из бале­та «Щелкунчик» П. Чайковского - слушание.

Тема Малыша из оперы «Волк и семеро козлят» - разучивание.

Дата добавления: 2015-09-05