Студопедия
Случайная страница | ТОМ-1 | ТОМ-2 | ТОМ-3
АрхитектураБиологияГеографияДругоеИностранные языки
ИнформатикаИсторияКультураЛитератураМатематика
МедицинаМеханикаОбразованиеОхрана трудаПедагогика
ПолитикаПравоПрограммированиеПсихологияРелигия
СоциологияСпортСтроительствоФизикаФилософия
ФинансыХимияЭкологияЭкономикаЭлектроника

Шестой урок. Музыка может также рисовать картины природы: утро (просветле­ние

I. Пояснительная записка | Сформированность первоначальных представлений о роли музыки в жизни человека, в его духовно-нравственном развитии. | Участие в совместной деятельности на основе сотрудничества, поиска компромиссов, распределения функций и ролей. | Д.Б. Кабалевский | ПРЕДВАРИТЕЛЬНЫЕ ЗАМЕЧАНИЯ | Первый урок | Пятый урок | Первый урок | Третий урок | Второй урок |


Читайте также:
  1. Вторник шестой. Мы говорим о чувствах
  2. Глава девятая ГЛАСЫ ПЯТОЙ И ШЕСТОЙ ТРУБ АНГЕЛЬСКИХ: САРАНЧА И КОННОЕ ВОЙСКО
  3. Глава седьмая ЯВЛЕНИЕ ПОСЛЕ ВСКРЫТИЯ ШЕСТОЙ ПЕЧАТИ: 144 000 ЗАПЕЧАТЛЕННЫХ НА ЗЕМЛЕ И ОБЛЕЧЕННЫХ В БЕЛЫЕ ОДЕЖДЫ НА НЕБЕ
  4. День двадцать шестой 10:00
  5. День двадцать шестой 16:00
  6. День шестой 01:00
  7. День шестой 04:00

Музыка может также рисовать картины природы: утро (просветле­ние, прояснение звучности), день (светлая, яркая звучность), вечер (постепенное затемнение звучности), ночь (тёмная, неясная звуч­ность, все очертания сливаются). Примерами могут служить корот­кие фортепианные пьесы: «Утро в лесу» и «Вечер» В. Салманова. Здесь, конечно, в самой общей форме можно сказать ребятам о схо­жих чертах между музыкой и живописью: светлые звучности - свет­лые краски, тёмные звучности - тёмные краски.

На материале урока, прежде всего на таких ярких сочинениях, как «Полюшко» или «Попутная песня», вернуться к основной теме чет­верти: музыка прежде всего и главным образом выражает внутрен­ний мир человека - его чувства, настроения, мысли, а изображает внешние движения человека - его шаги, походку, прыжки, танце­вальные движения, а также разнообразные звуки и шумы мира, кото­рый окружает человека, в том числе звуки и шумы природы.

Как правило, «изобразительные подробности» в музыке играют небольшую роль. Они нужны композитору для того, чтобы уточнить свой замысел, сделать его более понятным для слушателей. Поэтому «выразительность» и «изобразительность» в музыке обычно суще­ствуют не порознь, а вместе. Так, в «Полюшке» мелодия, поющаяся хором, выражает настроение молодых бойцов-комсомольцев, еду­щих на войну: настроение бодрое (они ведь мужественные, храбрые) и в то же время немножко грустное (им ведь грустно расставаться с любимыми, родными и близкими людьми), а в оркестре изображает­ся цокот копыт, благодаря чему мы представляем себе конный отряд в движении (он приближается к нам издалека вместе с песней и снова удаляется). Мелодия «Попутной песни» выражает радость взволно­ванной толпы людей, ожидающих появления первого в России поез-

*

да, а потом с удивлением и восторгом следящих за его движением, а в сопровождении изображён гулкий перестук колес. Попробуем выкинуть из первой песни цокот копыт, а из второй - перестук колёс. Песни останутся, хотя ощущение движения перестанет быть таким же отчётливым. А теперь попробуем оставить цокот и перестук, выкинув сами песни (музыку и слова),- всё исчезнет, не останется ничего, кроме однообразных и бессмысленных шумов и звуков.

«Берёзки» И. Арсеева - разучивание.

«Утро в лесу» и «Вечер» В. Салманова - слушание.

«Мы шагаем» - исполнение.

«Носорог» - исполнение.

«Полюшко» - слушание и исполнение в ансамбле с учителем или

«Попутная» - слушание.


Дата добавления: 2015-09-05; просмотров: 64 | Нарушение авторских прав


<== предыдущая страница | следующая страница ==>
Пятый урок| ТРЕТЬЯ ЧЕТВЕРТЬ

mybiblioteka.su - 2015-2024 год. (0.007 сек.)