|
Читайте также: |
| Среда | 1-я неделя 05.11.14 | 2-я неделя 12.11.14 | 3-я неделя19.11.14 | 4-я неделя 26.11.14 | ||||||
| Первая половина дня | ||||||||||
| Утренняя гимнастика, гимнастика для глаз, пальчиковая гимнастика. Цель. Формировать умение сохранять осанку во всех видах деятельности, воспитывать желание заботиться о своем здоровье. Дежурство по столовой. Цель. Закрепить правила сервировки. Дежурство по уголку природы. Цель. Закрепить правила ухода за комнатными растениями | ||||||||||
| Совместная деятельность взрослых и детей | НРК Беседа. «Как жили наши предки». Расширять кругозор детей, обогащать новыми знаниями. | НРК Беседа. «Татарский растительный орнамент» Расширять кругозор детей, обогащать новыми знаниями о декоративно прикладном искусстве. | НРК Беседа. «Плачет хлебушко, когда его ест лентяй». Продолжать знакомить детей с малыми фольклорными формами. Воспитывать уважение к народному творчеству. | НРК Чтение сказки Г. Галеева «Петух и часы». Продолжать знакомить детей с литературными произведениями. | ||||||
| Совместная индивидуальная деятельность взрослого и детей | «Д/ и по УМК «Бу нәрсә? Нинди? Что это? Какой? Сколько?» «Нәрсә кирәк? Что надо? | Д/ и по УМК «Бу нәрсә? Нинди? Что это? Какой? Сколько?» «Нәрсә кирәк? Что надо? | Д/ и по УМК «Бу нәрсә? Нинди? Что это? Какой? Сколько?» «Нәрсә кирәк? Что надо? | Д/ и по УМК «Бу нәрсә? Нинди? Что это? Какой? Сколько?» «Нәрсә кирәк? Что надо?» | ||||||
| ПДД Тема: «Готовы ли мы стать пассажирами. Рассказать детям о правилах поведения в транспорте; изучить обязанности пассажиров транспорта. (Картинки с изображением автобуса, трамвая) | Пожарная безопасность Тема: «Это опасно!». Закреплять знания об электроприборах и мерах предосторожности в обращении с ними | ПДД Тема: «Поведение в общественном транспорте». Закреплять знания о правилах поведения в транспорте, изучить обязанности пассажиров транспорта. | Пожарная безопасность. Тема: «Знает каждый гражданин этот номер- 01». Учить детей правильно сообщать о пожаре по телефону. | |||||||
| Свободная индивидуальная деятельность детей | «Разложи предметы». Работа с таблицей, ориентировка на плоскости». | «Геометрическая мозаика». Закрепление геометрических форм. | «Веселый счет». Соотношение цифры с количеством. | «Четвертый лишний» Развитие вариативности мышления. | ||||||
| НОД -1 МУЗО | Интеграция областей (познание, коммуникация, социализация, расширение кругозора) | |||||||||
| Задачи | Учить различать и определять словесно различные настроения в музыке: ласковую, нежную, веселую, различать их оттенки. Учить петь без крика и напряжения, кантиленно, работать над выразительностью в пении, петь разнохарактерные песни об осени, выделять в пении акценты, удерживать интонацию до конца песни. | Учить петь без крика и напряжения, кантиленно, работать над выразительностью в пении, петь разнохарактерные песни об осени, выделять в пении акценты, удерживать интонацию до конца песни. | Учить различать и определять словесно различные настроения в музыке: ласковую, нежную, веселую, различать их оттенки. Учить петь без крика и напряжения, кантиленно, работать над выразительностью в пении, петь разнохарактерные песни об осени, выделять в пении акценты, удерживать интонацию до конца песни. | Учить различать и определять словесно различные настроения в музыке: ласковую, нежную, веселую, различать их оттенки. Учить петь без крика и напряжения, кантиленно, работать над выразительностью в пении, петь разнохарактерные песни об осени, выделять в пении акценты, удерживать интонацию до конца песни. | ||||||
| НОД -2 Познание | Интеграция областей (познание, коммуникация, социализация, расширение кругозора) | |||||||||
| Задачи | Тема: «Сложение». Цель: сформировать представление о сложении как объединении групп предметов, познакомить со знаком «+». Закрепить знание свойств предмета. | Тема: «Пространственные отношения: на, над, под». Цель: уточнить пространственные отношения: на, над, под. Закрепить представление о сложении как объединение предметов. | Тема: «Пространственное отношение: слева, справа». Цель: развивать пространственные представления, уточнить отношение: слева-справа, закреплять понимание смысла действия сложения. | Тема:«Пространственное отношение: слева, справа». Цель: закрепить пространственные отношения: слева, справа; закрепить смысл сложения, взаимосвязь целого и частей. | ||||||
| Словарная работа | Сложение, знак плюс. | Сложение | Вычитание, знак минус. | |||||||
| Индивидуальная работа | Артур, Артем Г., Аня. Воспитывать самостоятельность, активность. | Ильяс, Семен, Настя К. Воспитывать самостоятельность, активность. | Артур, Артем Г., Аня. Воспитывать самостоятельность, активность. | Дема, Семен, Настя К. Воспитывать самостоятельность, активность. | ||||||
| Материал к занятию | Демонстрационный: прозрачные мешки и сумка, муляжи или картинки грибов и овощей, геометрические фигуры, модели трех «мешков», карточки со знаками «+» и «=». Раздаточный: наборы картинок к № 1-3, стр. 14 для игры-драматизации, карточки со знаками, модели «мешков». | Демонстрационный: картинки с изображением овощей (моркови, помидоров, капусты, редиса, огурцов); картинка или игрушка Буратино. Раздаточный: карандаши, кубики. | Демонстрационный: картинки: березка, елка, кустик, грибок, заяц, белка, ворона, лиса, еж, домик. Раздаточный: геометрические фигуры, карандаши, материал для игры «Муха». | Демонстрационный: картинки-дублеры к №4, стр. 21; «пляшущие» человечки. Раздаточный: пластилин, счетные палочки-по 5 на каждого, небольшие листочки и карандаши. | ||||||
| Прогулка. | Наблюдение | |||||||||
| Совместная деятельность взрослых и детей | ||||||||||
| За листопадом (ветер срывает последние листочки). Углублять представление о взаимосвязи живой и неживой природы, о факторах, которые влияют на жизнедеятельность растений. | За листьями, «С какого дерева листочек?». Углублять представление о взаимосвязи живой и неживой природы, о факторах, которые влияют на жизнедеятельность растений. | За хвойными деревьями. Углублять представление о взаимосвязи живой и неживой природы, о факторах, которые влияют на жизнедеятельность растений. | За деревьями и кустарниками. Углублять представление о взаимосвязи живой и неживой природы, о факторах, которые влияют на жизнедеятельность растений. | |||||||
| Труд | ||||||||||
| Уборка мелкого мусора с участка. Воспитывать трудолюбие, желание трудиться на общую пользу. | Уборка опавших листьев. Воспитывать трудолюбие желание доводить начатое дело до конца. | Очистка дорожек от снега. Привитие навыков по технике безопасности. | Укрывание корней деревьев снегом. Воспитывать бережное отношение к природе. | |||||||
| «Перелет птиц», «Птица без гнезда». Развивать ловкость, упражнять в беге в определенном направлении. | «Шишки, желуди, орехи», «Погода». Развивать быстроту реакции. | «Перелет птиц», «Птица без гнезда». Развивать ловкость, упражнять в беге в определенном направлении. | «Шишки, желуди, орехи», «Погода». Развивать быстроту реакции. | |||||||
| Индивидуальная работа | ||||||||||
| Упражнения на выносливость приседания с Настей К., Демой, Семеном. | Поупражняться в отбивании мяча каждой рукой. Развивать ловкость рук у Артема В., Алеши, Гриши. | Поупражняться в лазании по гимнастической лестнице с Аней, Артемом Г., Гришей. | Поупражняться в прыжках на одной ноге с Артуром, Настей К., Гришей. Развивать ловкость, выносливость. | |||||||
| Свободная индивидуальная деятельность детей | Игры по выбору детей с выносным материалом. Игры по интересам. Воспитывать дружеские взаимоотношения. | |||||||||
| Вторая половина дня | ||||||||||
| Корригирующая гимнастика после сна | ||||||||||
| НОД -3 Татарский язык | Тема: С/уен «Яшелчәләр кибете» Актив слова: суган, тәмле, бәрәңге, мә бир | Тема: «Кибеттә» Дәфтәрләрдә эш. Актив слова: Эш барышы буенча кабатлау. | Тема: Дәфтәрләрдә эш Актив слова: бир, зур, матур, кызыл, яшел. | Тема: Мультфильм «Юл маҗаралары» Актив слова: мультфильм эчтәлеге буенча | ||||||
| Индивидуальная работа по ФЭМП | «Путешествие по лабиринту». Упражнять в умении ориентироваться на плоскости Славу, Карину, Еву. | «Назови соседей числа». Закреплять числовой ряд с Артуром, Артемом Г., Аней Б. | «Собери недельку». Поупражняться в последовательности дней недели с Демой, Артёмом, Настей К. | «Формы». Закреплять знания геометрических форм и умение находить похожие на них предметы с Аней Б., Алиной, Артуром. | ||||||
| Свободная индивидуальная деятельность детей | Упражнять в счете до 10 на татарском языке. | Упражнять в произношении слов на татарском языке в диалоге «Бу нәрсә? Нинди? | Упражнять в счете до 10 на татарском языке. | Упражнять в произношении слов на татарском языке в диалоге «Бу нәрсә?Нинди?) | ||||||
| Предложить детям раскраски с изображением игрушек, повторить названия игрушек на татарском языке | Предложить детям раскраски по теме «Овощи», повторить названия на татарском языке | Предложить детям раскраски по теме «Семья». Упражнять в назывании членов семьи по татарски. | Предложить детям пластилин: «Веселые цифры», повторить счет на татарском языке. | |||||||
| Игры со спорт. инвентарем, в спортивном уголке по выбору детей. | ||||||||||
| Четверг | 1-я неделя 06.11.14 | 2-я неделя13.11.14 | 3-я неделя 20.11.14 | 4-я неделя 27.11.14 | ||||||
| Первая половина дня | ||||||||||
| Утренняя гимнастика, гимнастика для глаз, пальчиковая гимнастика. Цель. Формировать умение сохранять осанку во всех видах деятельности, воспитывать желание заботиться о своем здоровье. Дежурство по столовой. Цель. Закрепить правила сервировки. Дежурство по уголку природы. Цель. Закрепить правила ухода за комнатными растениями | ||||||||||
| Совместная деятельность взрослых и детей | Безопасность/ Здоровье. Тема: «Чтобы глаза видели». Показать значение зрения в жизни человека. | Безопасность/ Здоровье. Тема: «Предметы быта». Закрепить знания о предметах быта, правилах пользования ими; продолжать учить убирать все предметы в строго отведенные места; воспитывать умение подчиняться запретам взрослого. | Безопасность/ Здоровье. Тема: «Чтобы уши слышали». Научить детей осознанно заботиться о своем слухе. | Безопасность/ Здоровье. Тема: «Когда мамы нет дома». Учить детей правильно вести себя дома, когда остаются одни, продолжать знакомить с основными правилами безопасности. | ||||||
| Свободная индивидуальная деятельность детей | Поупражняться в вырезывании круга из квадрата с Аней, Денисом, Гришей. | Предложить трафареты дымковских игрушек, упражнять в украшении их узором. Воспитывать интерес к народному творчеству. | Поупражняться в совершенствовании приемов лепки с Данисом, Максимом. | Поупражняться в вырезывании симметричных форм с. Настей К., Артуром, Алешей. | ||||||
| НОД-1. ФИЗО | Интеграция областей (Физическая культура, здоровье, безопасность, социализация, труд, познание, коммуникация) | |||||||||
| Задачи | Контрольное занятие Формировать умение сохранять осанку во всех видах движений | Контрольное занятие Формировать умение сохранять осанку во всех видах движений | Формировать эмоциональный опыт детей, способствовать элементарному перевоплощению. Воспитывать желание быть здоровым. | Упражнять в прыжках на двух ногах, мяч зажат между ног; совершенствовать умение прокатывать мяч между предметами | ||||||
| НОД -2 Татарский язык | Тема:«Без хезмәт яратабыз» Актив слова:кәбестә, суган, бәрәңге. Дид/уен:«Яшелчә нинди?- какой овощ?» | Тема: «Уйный- уйный эшлибез» Актив слова: уйна, аша, тәмле, әби, бабай, шалкан. Дид/уен: «Бу нәрсә? – что это?» | Тема: «Тѳсләр дѳньясында» Актив слова: бу нәрсә?, нинди?, Дид/уен: «Нинди тѳс юк- какого цвете нет?» | Тема: «Яшелчә ю» Актив слова: пычрак, чиста, ю, су, бир, матур. Д/уен: «Нинди? – какой?» | ||||||
| Прогулка. | Наблюдение | |||||||||
| Совместная деятельность взрослых и детей | За насекомыми. Воспитывать бережное отношение к животным живущим рядом с нами. Закреплять и расширять представление о жизни и деятельности животных осенью. | За птицами. Вспомнить перелетных птиц. Воспитывать бережное отношение к животным живущим рядом с нами. Закреплять и расширять представление о жизни и деятельности животных осенью. | За птицами зимующими (вороны, голуби). Воспитывать бережное отношение к животным живущим рядом с нами. Закреплять и расширять представление о жизни и деятельности животных осенью. | За домашними животными (собака, кошка). Воспитывать бережное отношение к животным живущим рядом с нами. Закреплять и расширять представление о жизни и деятельности животных осенью. | ||||||
| Труд | ||||||||||
| Собрать шишки, желуди для уголка природы. Воспитывать бережное отношение к окружающей природе. | Уборка листьев и сухих веток. Воспитывать желание трудиться на общую пользу. | Покормить птиц собранными ранее семенами растений. Воспитывать сочувствие, сопереживание к пернатым. | Подготовка кустарников к зиме. Воспитывать заботливое отношение к природе. | |||||||
| Подвижные игры | ||||||||||
| «Шишки, желуди, орехи», «Погода». Развивать быстроту реакции. | «Белки в дуплах». «Стоп - готово». Учить соблюдать правила игр, развивать ловкость и быстроту реакции. | «Шишки, желуди, орехи», «Погода». Развивать быстроту реакции. | «Белки в дуплах». «Стоп - готово». Учить соблюдать правила игр, развивать ловкость и быстроту реакции. | |||||||
| Индивидуальная работа | ||||||||||
| Поупражняться в метании в горизонтальную цель с Гришей, Алешей, Артемом В. Развивать глазомер. | Поупражняться в беге между предметами с Аней Б., Кариной, Алиной. Развивать ловкость. | Поупражняться в прыжках через предметы с Денисом, Аней Б., Семеном. Развивать равновесие. | Поупражняться в ведении мяча ногами с Алешей, Гришей, Семеном. Развивать ловкость, внимание. | |||||||
| Свободная индивидуальная деятельность детей | Игры по выбору детей с выносным материалом. Воспитывать желание находить занятие по душе. | |||||||||
| Вторая половина дня | ||||||||||
| НОД -3 Художественное творчествоЛепка/Аппликация 15.30-15.55 | Лепка по замыслу. Тема: «Вылепи свою любимую игрушку». Учить детей создавать в лепке образ любимой игрушки. Закреплять разные приемы лепки ладошками и пальцами. Воспитывать стремление доводить начатое до конца. . | Аппликация сюжетная. Тема: «Наш город». Учить детей вырезать дома из бумаги, сложенной гармошкой или дважды пополам. Совершенствовать технику вырезания ножницами: на глаз, по прямой, по косой и по сгибам. Развивать композиционные умения. | Лепка предметная. Тема: «Котенок». Учить детей передавать в лепке образ животного. Закреплять умение лепить по частям, используя разные приемы: раскатывание пластилина между ладонями, оттягивание мелких деталей, соединение частей путем прижимания и сглаживания мест соединения. Учить передавать в лепку позу котенка. | Аппликациясюжетная. Тема: «Открытка для мамы». Учить детей создавать аппликативные композиции. Совершенствовать изобразительную технику. | ||||||
| Словарная работа | Оттягивание, налеп. | Сгиб, симметрично, гармошка. | Оттягивание, сглаживание. | Линия сгиба, симметричное вырезание. | ||||||
| Индивидуальная работа | Аня, Артем Г., Артур. Воспитывать самостоятельность, внимательность. | Дема, Инзиль, Настя К. Воспитывать самостоятельность, внимательность. | Аня, Артем Г., Артур. Воспитывать самостоятельность, внимательность. | Дема, Инзиль, Настя К. Воспитывать самостоятельность, внимательность. | ||||||
| Материал к занятию | Пластилин, стеки, салфетка. | Цветная бумага разного цвета, ножницы, клей, фломастеры, картон большого формата. | Пластилин, дощечки, стеки, салфетки, схема с показом способа лепки. | Бумажные квадраты и прямоугольники разного цвета для фона, наборы цветной бумаги, ножницы, клей, салфетки, клеенки. | ||||||
| Совместная деятельность взрослых и детей | Корригирующая гимнастика, массаж стоп гимнастика по Джуне | |||||||||
| Работа с природным материалом «Птицы». Учить создавать фигуры птиц из желудей, шишек, травы, веток и т.д. | «Змейка». Изготовление поделок из ниток. | «Мордочка зайчика». Продолжать учить выполнять поделку по технике оригами. Развивать мышление, зрительное и слуховое восприятие, мелкую моторику. | «Бусы для мамы». Упражнять детей в нанизывании «бусин» на нить с помощью иглы. Учить использовать бросовый материал для поделок. | |||||||
| . | ||||||||||
| Свободная индивидуальная деятельность детей | С/Р игра «Супермаркет» Цель: учить согласовывать общие игровые замыслы. | С/Р игра «Стройка», «МЧС». Учить совместно планировать предстоящую игру. | С/Р игра «Диагностический центр». Закреплять знания о профессиях взрослых, использовать в игре полученные знания. | С/Р игра «Семья», «Магазин». Поощрять умение объединять сюжеты в единый, желание договариваться. | ||||||
| Работа в библиотеке | ||||||||||
| Приучать детей наводить порядок в библиотеке. Подобрать материал по темам месяца. | ||||||||||
| Пятница | 1-я неделя 07.11.14 | 2-я неделя 14.11.14 | 3-я неделя 21.11.14 | 4-я неделя 28.11.14 | ||||||||||||||||||||||||||||||||
| Первая половина дня | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Утренняя гимнастика, гимнастика для глаз, пальчиковая гимнастика. Цель. Формировать умение сохранять осанку во всех видах деятельности, воспитывать желание заботиться о своем здоровье. Дежурство по столовой. Цель. Закрепить правила сервировки. Дежурство по уголку природы. Цель. Закрепить правила ухода за комнатными растениями | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Совместная деятельность взрослых и детей | Беседа о труде повара. Расширять кругозор, активизировать познавательный интерес к знаниям. | Беседа о труде кондитера. Расширять кругозор, активизировать познавательный интерес к знаниям. | Беседа о враче-окулисте. Расширять кругозор, активизировать познавательный интерес к знаниям. | Беседа о враче-травматологе. Расширять кругозор, активизировать познавательный интерес к знаниям. | ||||||||||||||||||||||||||||||||
| Свободная индивидуальная деятельность детей | Спортивные игры «Пальчиковый футбол». Развивать меткость, мелкую мускулатуру пальцев. Совершенствовать двигательные умения и навыки детей. См. «Планирование двигательной активности детей». Костюк Э.А. | Спортивные игры «Туннель». Развивать гибкость в пролезании под стульчиками. Совершенствовать двигательные умения и навыки детей. См. «Планирование двигательной активности детей». Костюк Э.А. | Спортивные игры Игры с ракеткой и воланом. Совершенствовать двигательные умения и навыки детей. См. «Планирование двигательной активности детей». Костюк Э.А. | |||||||||||||||||||||||||||||||||
| НОД-1. Познаем окружающий мир | Интеграция областей (познание, коммуникация, социализация, расширение кругозора) | |||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Задачи | Тема: «Откуда овощи в магазине». Расширять представления детей об овощах. Учить различать по внешнему виду. Учить устанавливать причинно-следственные связи на примере образования плода. | Тема: «Фрукты на прилавках магазинов». Расширять представления детей о фруктах и садовых ягодах. Продолжать учить различать их по внешнему виду. Продолжить причинно-следственные связи на примере образования плода. | Тема: «Знакомство с городами республики Татарстан». Продолжать знакомить детей со столицей и другими городами республики. Воспитывать чувство уважения к предкам, бережное отношение к истории родного края. | Беседа с элементами игры. Тема: «Загляните в мамины глаза». Познакомить детей с праздником «День матери», формировать нравственные качества дошкольников; привить чуткость, отзывчивое, доброе отношение к женщине-маме; способствовать творческой самореализации дошкольников. | ||||||||||||||||||||||||||||||||
| Словарная работа | Овощевод, теплица, грядка. | Фруктовый сад, плод. | Столица, край, родина, названия городов. | Женщина-мать. | ||||||||||||||||||||||||||||||||
| Индивидуальная работа | Настя К., Аня, Артем В. Воспитывать активность и самостоятельность на занятии. | Дема, Артур, Алеша. Воспитывать активность и самостоятельность на занятии. | Артем В., Ильяс, Настя К. Воспитывать активность и самостоятельность на занятии. | Карина, Алина, Аня. Воспитывать активность и самостоятельность на занятии. | ||||||||||||||||||||||||||||||||
| Материал к занятию | Изображения овощей на грядке. Иллюстративный материал, показывающий, как образуется плод, например огурца. | Картинки с изображением фруктов, овощей, садовых ягод. Изображение цветущего сада. Лист бумаги, фломастеры. | Карта географическая, глобус. | Плакат с названием темы, рисунки с пирогами и тортами, маленькие вазы для мам, большие цветы, маленькие букеты для мам, рисунки детей, музыкальное сопровождение. | ||||||||||||||||||||||||||||||||
| НОД-1. ФИЗО | Интеграция областей (Физическая культура, здоровье, безопасность, социализация, труд, познание, коммуникация) | |||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Задачи | Игровые упражнения, Равновесие - ходьба по буму, перешагивая через предметы, поставленные на расстоянии 2 шагов ребенка; ходьба и бег по извилистой дорожке; ходьба и бег между предметами, поставленными в один ряд. Прыжки через линии. П\и «Трамвай», «Найди и промолчи», «Огуречик, огуречик..» | Игровые упражнения: прыжки на двух ногах с мячом в руках, на сигнал воспитателя присесть и прокатить мяч от одной ноги к другой. Прокатывать мяч в парах, шеренгах, между предметами; бросать мяч о землю и ловить его двумя руками. П\и: «Самолеты», «Лошадки», «Лиса и куры». | Игровые упражнения с мячом - прокатывание мяча друг другу, между предметами; бросание мяча вверх и ловля его двумя руками. Прыжки на 2 ногах вокруг предметов,из обруча в обруч. Ходьба по буму с хлопками в ладоши перед собой и за спиной. П\и «Лошадки», «Ловишки». | Игровые упражнения. Подлезание под шнур, под дугу, не касаясь руками земли. Равновесие - ходьба по дорожке, перешагивая через предметы. Подвижные игры:» У медведя во бору», «Лиса и куры», «Кот и мыши». | ||||||||||||||||||||||||||||||||
| Прогулка. | Наблюдение | |||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Совместная деятельность взрослых и детей | За трудом дворника. Продолжать наблюдать за работой в осенний период. | За работниками кухни (через окно). Продолжать знакомить с профессией. Воспитывать уважительное отношение. | За грузовым транспортом. Продолжать учить детей различать грузовой транспорт, знать его назначение и применение. | За работой воспитателей из других групп. Расширять представление о труде взрослых. Воспитывать уважение к старшим. | ||||||||||||||||||||||||||||||||
| Труд | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Помощь дворнику. Формировать стремление к порядку. | Сбор мусора на участке. Воспитывать желание трудиться сообща. | Трудовые поручения. Приучать доводить начатое дело до конца. | Покормить птиц. Воспитывать желание помогать, заботиться. | |||||||||||||||||||||||||||||||||
| Подвижные игры | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| «Стой-беги», «Гуси-лебеди». Совершенствовать технику бега. Учить действовать по сигналу. | «Мяч капитану». Учить применять в игре разнообразные движения с мячом. «Удочка». Упражнять в подпрыгивании. | «Стой-беги», «Гуси-лебеди». Совершенствовать технику бега. Учить действовать по сигналу. | «Мяч капитану». Учить применять в игре разнообразные движения с мячом. «Удочка». Упражнять в подпрыгивании. | |||||||||||||||||||||||||||||||||
| Индивидуальная работа | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Поупражняться в отбивании мяча с Демой, Инзилем, Настей К. Развивать ловкость, физ. вынос-ть | Поупражняться в ловле мяча с Артемом Г., Алешей, Аней. Развивать ловкость, внимание, физ. вынос-ть | Поупражняться с Гришей, Аней, Семеном в беге между предметами. Развивать ловкость, внимание | Поупражняться в отбивании мяча с Кариной, Семеном, Артуром. Развивать ловкость, физ. вынос-ть | |||||||||||||||||||||||||||||||||
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Дата добавления: 2015-09-05; просмотров: 106 | Нарушение авторских прав
| <== предыдущая страница | | | следующая страница ==> |
| АРИСТОТЕЛЬ. РАЗМЫШЛЕНИЕ О ДРУЖБЕ | | | Психологическая характеристика дошкольного возраста |