Читайте также:
|
Баллы, начисляемые за учебную работу студента:
1. Посещение лекционных занятий – 2 балла за одно занятие, максимально 16 баллов из расчета 8 лекций (16 часов).
2. Посещение семинарских занятий – 2 балла за одно занятие, максимально 16 баллов из расчета 8 семинаров (16 часов).
3. Активность студента на занятии и качество его ответов (выступлений) – до 1 балла за одно занятие, максимально 8 баллов.
4. Самостоятельная работа до 2 баллов за одно занятие, максимально 16 баллов из расчета 8 заданий.
5. Прохождение рубежного контроля проводится в форме тестирования – до 14 баллов.
Итого максимально – 70 баллов.
Прохождение промежуточной аттестации – зачет – максимально 30 баллов.
Итоговая оценка по дисциплине определяется с учетом набранных баллов за работу студента в семестре.
Шкала оценок по дисциплине «Социальная синергетика»
| Набранные баллы | <50 | 51-60 | 61-67 | 68-84 | 85-93 | 94-100 |
| Зачет\незачет | Незачет | Зачет | ||||
| Оценка по шкале ECTS | F Fx | D | С | В | А |
10.4.2. Контрольно-измерительные материалы по дисциплине
Контрольно-измерительные материалы по дисциплине «Социальная синергетика» включают:
A. банк тестовых заданий;
B. Контрольные задания;
C. Примерные темы творческих заданий;
D. Вопросы к зачету (промежуточная аттестация)
• входного контроля составляет от 8 до 10 тестовых заданий;
• текущего контроля составляет от 15 до 20 тестовых заданий;
• промежуточного контроля составляет от 20 до 35 тестовых заданий.
Полные комплекты оценочных средств и контрольно-измерительных материалов хранятся на кафедре «Социологии и управления персоналом» и являются материалами ограниченного (конфиденциального) пользования.
A. Банк тестовых заданий (образцы)
Образец №1. Задания с закрытыми вопросами.
Выберите вариант правильного ответа в следующих вопросах:
1.Случайная форма дезорганизации это:
а)Бифуркация
б) Иерархизация
в) Флуктуация
2. Формирование социальных систем:
а) происходит одномоментно
б) является результатом многократного чередования прогресса и катастроф
в) происходит только в результате влияния прогресса
3. Примером хаотического в обществе может являться:
а) Государство
б) Рынок
в) Армия
Образец №2. Задание с открытыми вопросами.
i. Для современных процессов управления характерно________________________________________________.
ii. Формы селекции в социуме базируются на __________________.
Образец №3. Задание на соответствие.
1. Установите соответствие между понятиями и их определениями
| Понятие | Определение |
| Стратификация | Глобальный аттрактор, к которому стремится вся система |
| Суператтрактор | Неподчинение одних элементов системы других |
| Бифуркация | Точка, в которой осуществляется смена порядка хаосом, а хаоса порядком |
| Суперотбор | Отбор факторов отбора |
| Дифференциация данной совокупности людей на классы в иерархическом ранге | |
| И т.д. |
Образец №4. Задание на последовательность действий (Задание-алгоритм)
1. Определите последовательность периодов в возникновении жизни на Земле.
| №пп | Название периода | Последовательность |
| Физико-химическая эволюция | ||
| Биологическая эволюция | ||
| Формирование атмосферы, гидросферы | ||
| Период катастроф | ||
| Социальная эволюция |
B. Контрольные задания ( раздаточный материал)
Образец контрольного задания по теме 6.
На экране выводятся названия социальных процессов в современном мире. Задача – провести анализ процессов в современном мире и в России по следующим критериям: сфера протекания, движения, факторы, временные периоды.(ОК-17).
C. Примерные темы творческих заданий:
Привести примеры и описать в истории перехода от порядка к хаосу и от хаосу к порядку. (объемом до 5 страниц текста (14 кегль, 1,5 интервал) (ОКВ-10).
D. Пример вопросов к зачету (ОКВ-10):
2. О возможности синергетической трактовки социальных процессов.
3. Диссипация, ее специфика в социумах и пути их самоорганизации.
4. Аттракторы и их специфика в обществе.
6. Синергетика и системный подход к обществу.
7. Стратификация и самоорганизация в социумах.
8. Социальная мобильность как основа синергетических процессов.
9. Марксистская концепция классовой борьбы в обществе как выражение социального катастрофизма.
10. Структуры управления и их роль в самоорганизации общества.
11. Директивные и рыночные механизмы формирования управленческих структур.
12.Синергетические аспекты управления и самоуправления в социальных системах.
15. Становление самоорганизации как способа регуляции в
природе и обществе.
16. Модели формирования самоорганизации в живых системах и обществе.
17. Как возможно управление самоорганизацией в обществе?
18. Целенаправленность социального регулирования и социальная самоорганизация.
19. Принцип оптимальности в социальной саморегуляции и его значение в процессе самоорганизации.
20. Эволюционный подход в социологии и его значение в понимании самоорганизации.
21. Социальный отбор как важнейший фактор самоорганизаций.
22. Исторический процесс и проблема самоорганизации общества.
23. Циклические концепции в истории и самоорганизации общества.
24. Цивилизационный подход как взаимосвязь хаоса и порядка в эволюции общества.
25. Основания социального отбора: тезаурус, детектор и селектор.
26. Ведущая роль социальных факторов как аттрактор в самоорганизации в обществе.
27. Значение выбора решений для самоорганизации ебциального управления.
28. Возможность самостоятельных решений в административной системе и свобода их выбора «с открытым концом».
30. Тенденция к хаотизации при переходе к рыночной экономике и методы ее предотвращения.
10.5. Методические рекомендации по подготовке и проведению занятий
Актуальность изучения дисциплины «Социальная синергетика» определяется ее местом в реализации компетентностного подхода в профессиональной подготовке бакалавров по направлению 040400.62 «Социальная работа» профиль «Менеджер социальной работы», В изучении дисциплины уделяется внимание не только описание перехода от порядка к хаосу и наоборот, но и возможности управления этими процессами, как на уровне организации, так и на уровне общества в целом.
Курс «Социальная синергетика» ориентирован на формирование профессиональных компетенций будущих бакалавров, содержание которых позволит им успешно учитывать и реализовывать на практике подходы в ходе организации социальной работы. Кроме того, данный курс является теоретико-методологической основой для овладения студентами базовых и вариативных дисциплин профессионального цикла: «Социальная структура общества», «Социальное проектирование», прогнозирование, моделирование в социальной работе», «Социология управления».
При организации и проведении занятий по курсу «Социальная синергетика» следует иметь в виду его практическую направленность, связанную с овладением будущими бакалаврами профессиональными навыками и умениями. Данный курс является базовым не только в овладении знаниями, но и в формировании мышления будущего специалиста. В связи с этим во вводной лекции должны быть расставлены соответствующие акценты.
На каждом занятии рекомендуется обращать внимание не только на базовые понятия дисциплины, которые лежат в основе освоения студентами порогового и продвинутого уровней подготовки, но и на прикладные аспекты темы, акцентируя внимание на примерах из практики, которые должны быть необходимыми элементами в овладении будущими бакалаврами профессиональными умениями и навыками.
В подборе материала к занятиям следует руководствоваться рабочей программой учебной дисциплины, обращая внимание на вопросы, указанные в обязательных требованиях к содержанию курса федерального государственного образовательного стандарта. На первом занятии преподаватель обязан довести до студентов требования к текущей и итоговой аттестации, порядок работы в аудитории и нацелить на проведение самостоятельной работы с учётом количества часов, отведённых на неё учебным планом.
Рекомендуя литературу для СРС, преподаватель должен максимально использовать возможности, предлагаемые библиотекой СПБУУЭ, в том числе её электронными ресурсами.
Выбор методов и форм обучения может определяться:
• общими целями образования, воспитания, развития и психологической подготовки студентов;
• особенностями методики преподавания конкретной учебной дисциплины и спецификой ее требований к отбору дидактических методов;
• целями, задачами и содержанием материала конкретного занятия;
• временем, отведенным на изучение того или иного материала;
• уровнем подготовленности студентов;
• уровнем материальной оснащенности, наличием оборудования, наглядных пособий, технических средств;
• уровнем подготовленности и личных качеств самого преподавателя.
Главным звеном дидактического цикла обучения в освоении курса «Социальная синергетика» остается лекция. Лекция излагается не как ответы на вопросы, а как связный текст, в процессе изложения которого формулируются ответы. В конце лекции преподаватель проводит анализ ответов как отражение интересов и знаний учащихся.
Целесообразно дополнить материал лекции вопросами и заданиями, организующими осмысление (рефлексию) прочитанного. Использование представленного подхода к предъявлению учебного материала позволяет перестроить познавательную деятельность студентов на лекции: от пассивно восприятия - к активному осмыслению. Такой прием особенно оправдан ограниченным временем аудиторной учебной работы.
Семинар проводится по узловым и наиболее сложным вопросам (темам, разделам) учебной программы. Наиболее эффективной формой семинара по учебной дисциплине «Социальная синергетика» с целью овладения студентами профессиональных компетенций ОКВ-10 является семинар-защита рефератов.
Одной из форм проведения семинара могут быть опрос, проверочные тесты для контроля знаний, дискуссия по наиболее интересным темам курса, и практические задания. В изучении курса важно не только называть и охарактеризовывать базовые понятия курса, но приводить примеры из истории (порядка, хаоса, самоорганизации).
Самостоятельная работа предполагает формирование навыка пользования литературой, самостоятельного поиска ответа на вопросы, подготовка рефератов по заданным темам. Данная дисциплина является важной в дальнейшем изучении дисциплин специальности.
Данная рабочая программа содержит следующие сокращения:
ВПО – высшее профессиональное образование
ОК – общекультурная компетенция
ПК - профессиональная компетенция
ООП – основная образовательная программа
СРС – самостоятельная работа студентов
РФ – Российская Федерация
ФГОС – федеральный государственный образовательный стандарт
Разработчики:
| СПбУУиЭ | профессор | Покровская Н.Н. | ||
| (место работы) | (занимаемая должность) | (инициалы, фамилия) | ||
Эксперты:
| (место работы) | (занимаемая должность) | (инициалы, фамилия) | ||
| (место работы) | (занимаемая должность) | (инициалы, фамилия) |
Дата добавления: 2015-08-27; просмотров: 110 | Нарушение авторских прав
| <== предыдущая страница | | | следующая страница ==> |
| Организация самостоятельной работы студентов | | | Поведение решений |