Читайте также:
|
Характер — это совокупность устойчивых черт личности, проявляющихся в поведении человека, в определенном отношении:
1) к себе (степень требовательности, критичности, самооценки);
2) к другим людям (индивидуализм или коллективизм, эгоизм или альтруизм, жестокость или доброта, безразличие или чуткость, грубость или вежливость, лживость или правдивость и т.п.);
3) к порученному делу (лень или трудолюоие, аккуратность или неряшливость, инициативность или пассивность, усидчивость или нетерпеливость, ответетвенность или безответственность, организованность и т. п.);
4) в характере отражаются волевые качества: готовность преодолевать препятствия, душевную и физическую боль, степень устойчивости, самостоятельности, решительности, дисциплинированности.
Определить структуру, или строение характера человека, — значит, выделить в характере основные компоненты или свойства и установить обусловленные ими специфические черты в их отношения и взаимодействии.
В структуре сложившегося характера мы должны выделить две стороны: содержание и форму. К содержанию относятся черты, выражающие направленность личности (устойчивые потребности, установки, интересы, склонности, идеалы, цели), систему отношений к окружающей действительности и представляющие собой индивидуально-своеобразные способы осуществления этих отношений. В содержании характера на первый план может выдвигаться то один, то другой компонент в зависимости от уклада жизни, воспитательных воздействий и требований окружающей действительности. Та или иная направленность личности накладывает отпечаток на все поведение человека, хотя оно определяется целостной системой отношений.
В разных формах характера выражаются способы проявления отношений, закрепившиеся эмоционально-волевые особенности поведения, темперамента.
«В системе отношении личности выделяют четыре группы черт характера, образующие симптомокомплексы. Снмптомокомилексы — системы взаимосвязанных психических свойств.
1. Черты, характеризующие отношение человека к другим людям, к коллективу, к обществу (общительность чуткость отзывчивость, уважение к другим людям и противоположные им черты - замкнутость, черствость, бездушие, грубость, презрение к людям).
2. Черты, показывающие отношение человека к своему дену (трудолюбие, склонность к творчеству, добросовестность ответственность, инициативность, настойчивость и противоположные им черты — лень, склонность к рутинной работе, недобросовестность, безответственность, пассивность).
3. Черты, показывающие, как человек относится к самому себе (чувство собственного достоинства, гордость, самокритичность скромность и противоположные им — самомнение, наглость, тщеславие, заносчивость, обидчивость, застенчивость, эгоизм, эгоцентризм).
4. Черты, характеризующие отношение человека к вещам
(аккуратность или неряшливость, бережное или небрежное обращение с вещами)».
Характер не дан человеку от природы. Нет характера, которого нельзя было бы скорректировать. Каждый человек отвечает за все проявления своего характера, и в состоянии заняться самовоспитанием.
Характер – прижизненное приобретение личности, включающейся в систему общественных отношений, в совместную деятельность и общение с другими людьми, и тем самым обретающей свою индивидуальность.
Факторы: социальные ситуации развития в семье, ДОУ, школе (похвала- благородство, в безопасности – вера в людей, подбадривают – верит в себя; терпимы к поступкам – понимает и других, не лгут – справедливость, высмеивают – замыкается, упрекают – чувство вины, критикуют – ненависть к другим, враждебные – формируется агрессивность), самовоспитание с ориентацией на общественное мнение и оценку результатов деятельности.
Структура: А.В. Петровский предлагает делить основные черты характера на следующие группы.
1. по отношению к другим людям - общительность или замкнутость, отзывчивость или грубость, устойчивая или неустойчивая привязанность и т.п.
2. по отношению к деятельности (к труду) - трудолюбие или леность, ответственность или безответственность, энтузиазм или пассивность и т.д.
3. по отношению к вещам - аккуратность или небрежность, щедрость или скупость, бережливость или расточительность.
4. по отношению к самому себе - самоуверенность или неуверенность в своих силах, самокритичность, эгоцентризм и т.п.
По Рогову характер человека проявляется в системе отношений:
В отношении к другим людям (при этом можно выделить такие черты характера, как общительность - замкнутость, правдивость - лживость, тактичность - грубость и т.д.).
В отношении к делу (ответственность - недобросовестность, трудолюбие - леность и т.д.).
В отношении к себе (скромность -самовлюбленность, самокритичность -самоуверенность и т.д.).
В отношении к собственности (щедрость - жадность, бережливость -расточительность, аккуратность - неряшливость и т.д.).
Характер, как и темперамент, является достаточно устойчивым и малоизменяемым. Характер в отличие от темперамента обусловлен не столько свойствами нервной системы, сколько культурой человека, его воспитанием.
Темперамент не предопределяет черт характера, но между темпераментом и свойствами характера существует тесная взаимосвязь.
От темперамента зависят динамические особенности проявления характера. Например, общительность у сангвиника и флегматика будет проявляться по-разному.
Темперамент влияет на развитие отдельных черт характера. Одни свойства темперамента способствуют формированию определенных черт характера, другие противодействуют.
В зависимости от типа темперамента ребенка необходимо использовать индивидуальные приемы воздействия на него, чтобы воспитать нужные свойства характера.
Существует и обратная зависимость проявлений темперамента от его характера. Благодаря определенным чертам характера человек может сдерживать нежелательные при данных обстоятельствах проявления темперамента.
Отличие характера от темперамента: 1) характер формируется в процессе жизни, а темперамент возникает биологически (при рождении); 2) темперамент отличается стабильностью, характер же постоянно меняется; 3) характер зависит от мотивов и воли, а темперамент от них не зависит.
Дата добавления: 2015-08-27; просмотров: 137 | Нарушение авторских прав
| <== предыдущая страница | | | следующая страница ==> |
| Рекомендации по наиболее целесообразному использованию стратегий в зависимости от конкретной ситуации и личности преподавания. | | | Общая характеристика внимания и памяти. Организация внимания и памяти учащихся в процессе обучения |