Читайте также:
|
|
1. Полюби себя — полюбишь другого
2. Быть благодарным — ценить благо
3. Такт — это разум сердца
4. Сберечь обязаны различье, данное природой
5. Сущность свою сохраните навек
6. Опасайтесь потерять друзей
Заключение: Люди милые, примите в человечество меня!
Структурными компонентами занятий являются разнообразные формы нравственного просвещения в естественном сочетании и взаимосвязи с игрой, деятельностью, творчеством, психологическими экспериментами, тестами и другими формами включения учащихся в сферу анализа и осмысления нравственных норм человеческой жизни. Такое сочетание предполагает объединение знаний, чувств и поведения ребенка в единый процесс его приобщения к этической культуре.
Этические занятия, как показывает опыт их включения в учебно-воспитательный процесс школы, помогают осознанию учащимися известных сведений о нравственных нормах и познанию неизвестных им правил и норм поведения, способствуют корректированию собственных проявлений с этических позиций, развитию у школьников способности соотносить нравственные знания со своим поведением.
Начинать этические занятия с детьми важно с начальных классов. Тогда они с раннего возраста стимулируют пробуждение в ребенке гуманистических основ личности, утверждают их в повседневной жизни детского общения, в построении взаимоотношений со сверстниками и взрослыми, а также создают условия для эмоционального переживания приобретаемых знаний, а значит, их осознания и закрепления.
Отработанная и проверенная практикой структура этических уроков рассчитана на творческий процесс познания детьми этических норм. Занятия ведутся в увлекательной форме. Они эмоциональны, методически разнообразно построены, насыщены игрой, творчеством, деятельностью, упражнениями, педагогическими задачами. Все это сочетается с необходимым чувством меры, без морализирующего воздействия на детей. Педагог стремится к живому и опосредованному включению ребенка с помощью различных методических приемов в мир этических категорий.
Последовательно и постепенно овладевая этическими знаниями и умениями их применять в повседневной жизни, ребенок учится видеть состояние другого человека, откликаться на это состояние. Так посредством этических уроков незаметно формируется и чувство эмпатии, а значит, и богатство духовного мира человека.
Многолетний опыт внедрения этических занятий, анализ деятельности учителей показывают, что в детском коллективе постепенно накапливается опыт нравственных взаимоотношений, формируется привычка морального самоконтроля в общении, предотвращении конфликтных ситуаций.
Показателен и тот факт, что работа с детьми в этическом направлении приводит учителя к оптимистической позиции по отношению к каждому ученику, доброжелательной и уважительной к детям линии поведения. Многие педагоги считают этическую грамматику воспитательным предметом классного руководителя, поскольку она способствует прямому и опосредованному включению детей во все нравственные сферы и компоненты общей жизнедеятельности классного коллектива.
Дата добавления: 2015-08-27; просмотров: 128 | Нарушение авторских прав
<== предыдущая страница | | | следующая страница ==> |
II. Этикет | | | Методика этических занятий с учащимися разных возрастных групп |