Особенности воинского коллектива

Наибольшие возможности для развития личности представляет коллектив. Только в коллективе индивид получает средства, дающие ему возможность всестороннего развития своих задатков и, следовательно, только в коллективе возможна личная свобода.

Коллектив умножает силы каждого, и общественный контакт в процессе труда вызывает своеобразное возбуждение жизненной энергии, увеличивающее индивидуальную производительность отдельных лиц.

Коллектив возникает в условиях, где люди сближаются в атмосфере идеологии коллективизма.

Коллективистская мораль несовместима с эгоизмом, себялюбием и своекорыстием, она гармонично сочетает общенародные, коллективные и личные интересы; гуманность возвышает человека и утверждает подлинно человеческие отношения между людьми - отношения сотрудничества и взаимопомощи, доброжелательности, честности, простоты и скромности в личной и общественной жизни; это активная деятельная мораль, побуждающая человека к новым трудовым и творческим свершениям, активному неприятию всего, что противоречит демократическому образу жизни.

Объективно каждый человек является членом какого-то коллектива. Коллектив постоянно воздействует на каждого входящего в него человека. В свою очередь каждый член коллектива оказывает влияние на своих товарищей, коллектив в целом. Это взаимное влияние проявляются в психологии коллектива.

Воинский коллектив - это разновидность коллектива. Он представляет собой ту общественно-идейную психологическую среду, в которой живет личный состав, формируется духовный облик и мастерство воинов. Состав воинского коллектива постоянно меняется. Командир сталкивается с серьезными социально-психологическими проблемами, которые он не в состоянии решить без учета психологии воинских групп и коллективов. Демократизация и гласность стиля управления требуют от исследователей научных прогнозов развития воинских коллективов и создания эффективных методов влияния на военнослужащих и групп воинов. Наука ставит проблемы, намечает пути их решения, не только применительно к воинскому коллективу, что же касается психологии отдельных групп военнослужащих, то разработок таких почти нет, хотя группа чаще всего наиболее сильно воздействует на личность воина.

Любая группа, как сложное социальное образование, находится в постоянном развитии и изменении. Возникнув, она решает определенные задачи и распадается. Продолжительность ее существования зависит от многих факторов, но, прежде всего, от эмоциональной удовлетворенности друг другом и влияния лидера на ведомых.

Чем сильнее интерес во взаимодействии и общении, тем сильнее группа влияет на сознание, чувства и волю человека. Иной раз даже кратковременное пребывание личности в группе оставляет неизгладимый след на памяти юношей. Если человек, не взирая на запреты, причисляет себя к определенной группе, общение с которой ему наиболее приятно, то такая референтная группа может быть критерием оценки нравственных ценностей и черт характера личности. В данном случае справедлива пословица: «Скажи, кто твой друг, я скажу, кто ты». Неосознанное стремление человека согласовывать свои взгляды с мнением референтной группы – конформизм становится привычкой, препятствующей развитию самостоятельности мышления и критичности, личность становится легко внушаемой и безвольной. Следовательно, молодые люди, призываемые в Армию и на Флот, обладают самыми различными взглядами, убеждениями, личностными качествами. Анализ влияния социальных групп на личность позволяет офицеру научно распределять призывников по подразделениям и создавать высокоорганизованные группы и коллективы.

Воинский коллектив отличается от других видов коллективов целями, пред ним стоящими, задачами вооруженной защиты Отечества. Коллектив подразделения является действительно воинским, если все его члены глубоко осознают его задачи и назначения. Понимание целей и задач воинской службы закладывается у будущих воинов в школе и прежде всего на уроках допризывной подготовки юношей.

Особенности воинского коллектива связаны с тем, что решение стоящих передним задач достигается использованием оружия, боевой техники и вооруженным насилием по отношению к врагу. В соответствии с этим подлинным воинским коллективом является тот, все члены которого выработали у себя не только мужество, настойчивость выносливость, но и глубокие навыки и умения мастерски использовать технику и вооружение.

Воинский коллектив отличается тем, что с перечисленными признаками, уже известными связями, создающими прочный психологический потенциал, в нем появляется целый ряд других идеологических и нравственно-психологических сил. Что имеется в виду? Имеется в виду то духовное, нравственное, деловое начало, содержание внутреннего мира каждого, которое их объединяет, связывает, «притягивает» друг к другу. Оно складывается из следующих моментов:

· чувство патриотизма - самой сильной чертой облика человека и основой его сознания;

· социальной определенности - главный психологический заряд, который есть у людей. Развитие самосознания является важнейшей воспитательной задачей, которая решается в ходе подготовки молодежи к военной службе;

· общности идейных устремлений, убеждений. Чем больше и глубже овладевают люди научным мировоззрением, тем большие силы развиваются в группе, сплачивающие ее в коллектив. Отсюда ясна роль мировоззренческой подготовки будущих воинов;

· общность нравственных норм, которыми люди руководствуются в своем поведении. Для Вооруженных Сил эти нормы закреплены в воинских уставах. Знакомство с уставами - важная составная часть морально-политической подготовки учащихся к будущей службе;

· совместной деятельности, имеющей общественное значение;

· наличия у всех членов коллектива воинского мастерства или стремления к его приобретению. Потому так важно вооружение учащихся начальными военными знаниями и навыками.

Важное значение в структуре психологического климата коллектива и в деле его сплочения имеют традиции. Каждый воин, вступив в воинский коллектив, становится наследником и продолжателем его традиций. Традиции по своему содержанию, сфере появления и принадлежности бывают самые разнообразные, но их мобилизующее и воспитывающее влияния всегда огромны. Активное использование традиций в воспитательном процессе способствует росту идейной зрелости личного состава, его боевого мастерства, укреплению военной дисциплины, сплочению коллектива, предупреждению зарождения отрицательных явлений.

Взаимоотношения между людьми являются показателем их сплоченности, во-первых, потому что в них зафиксирован характер объективных, социально обусловленных межличностных связей.

В структуре взаимоотношений обычно выделяют несколько сфер: служебные, общественные, межличностные, психологические отношения.

Служебные и общественные отношения - основа взаимодействия личного состава при исполнении служебных обязанностей. Эти взаимоотношения закреплены в организационной структуре любого военного коллектива, в общевоинских уставах, наставлениях. Они выступают предписанными правилами и нормами поведения, побуждающими воина к волевой мобилизации, самоконтролю в действиях, самоприказу, предъявлению требований к самому себе.

Межличностные психологические отношения (дружба и неприязнь, симпатия и антипатия и т.п.) складываются в основном стихийно, они не оформлены организационно, менее зримы, чем служебные. Эти обстоятельства являются не редко причиной недооценки их значимости. На самом деле межличностные психологические отношения играют существенную роль в жизни коллектива и требуют самого пристального внимания и постоянного изучения.

В практике встречаются и другая классификация взаимоотношений: нормативно-волевые, познавательные и эмоциональные.

1. Нормативно-волевые взаимоотношения строятся на основе требований законов и уставов

2. Познавательные связанны с процессом, относящимся к служебной деятельности. Так создаются кружки любителей техники, книголюбов, изучение путей части, ее традиций.

Эмоциональные отношения возникают на почве определенных чувств: оптимизма, признательности, удовлетворенности или напротив пессимизма, обиды, подавленности.

В подразделении типичным являются уставные взаимоотношения между воинами, соответствующие морали, проникнутые духом воинского товарищества и дружбы.

Условий формирования уставных взаимоотношений много. К числу основных относятся:

- активная, умело организованная работа, направленная на идейно-нравственное воспитание воинов, учащихся;

- целенаправленная, разъяснительная работа, вооружающая воинов нравственным пониманием принципов уставных взаимоотношений, их реализации в конкретных условиях;

- практическая организация жизни и деятельности личного состава в строгом соответствии уставов;

- индивидуальный и дифференцированный подход к воинам, учащимся, учет особенностей каждой категории людей.

Особо следует выделить такой вид взаимоотношений в воинском коллективе, как авторитет, т.е. психологическое влияние одного человека или группы лиц на других людей.

В числе социально психологических явлений, управление которыми служат сплочению коллектива, можно назвать такие как расстановка людей, их перемещение, движение информации, совместная деятельность, руководство кадрами.

Расстановка кадров осуществляется прежде на принципиальной основе. Создание прочного ядра в коллективе является важнейшим условием правильной расстановки военнослужащих. Нужно учитывать при подборе людей и некоторые социально психологические факторы: соотношение возраста, образовательного уровня, жизненного опыта и т.д.

Другим важным инструментом воспитательного воздействия на воинов является движение информации - источника духовного климата в коллективе. Целям воспитания воинов служат достоверная содержательная, непрерывная и авторитетная информация идущая по официальному каналу.

Перемещение личного состава подразделения так же влияет на сплоченность, психологический климат коллектива. Полное отсутствие передвижений и перемещений людей в коллективе может привести к появлению признаков изоляции и застоя, чрезмерная чистота перемещений к нарушению стабильности, психологической неустойчивости, снижение сил сцепления и взаимного влияния.

Сильнейшим фактором, обеспечивающим сплочение коллектива и поддержание его здорового психологического климата, является практическая совместная деятельность, служба, боевая учеба воинов, когда она мотивирована, организована, результативна.

Правильно поставленный процесс руководства является источником здорового психологического климата коллектива, если осуществляется с учетом психологических факторов, если руководитель обладает высокими политическими, деловыми и нравственными качествами.

Использование социально-психологических явлений в целях сплочения коллектива, поддержания в нем здорового психологического климата и повышения, на этой основе боеготовности, эффективности службы и боевой учебы составляет важное направление деятельности командира, начальника.

* * *

Таким образом, изучение личного состава - это психологически тонкая ответственная и трудоемкая работа офицера. Успех в ней приходит к тому, кто владеет соответствующими элементами профессионального мастерства, хорошо знает психологическую теорию и методы исследования, кто близок к подчиненным, по-товарищески относится к ним, проявляя заботу об их нуждах и запросах. Изучение личного состава не является самоцелью и не должно превращаться в формальное проведение мероприятий (бесед, исследований, анкетирования, опросов), замкнутых в себе, не имеющих практически полезного выхода. Изучение приносит ощутимую пользу, если оно с самого начала планируется как органическая составная часть процесса руководства коллективом, организацией боевой подготовки.

Контрольные вопросы:

1. Понятие личности;

1. Понятие психики;
2. Формы изучения личного состава;
3. Методы изучения воинов и коллективов;
4. Особенности воинского коллектива;
5. Классификация взаимоотношений между людьми.

Дата добавления: 2015-08-27