Студопедия
Случайная страница | ТОМ-1 | ТОМ-2 | ТОМ-3
АрхитектураБиологияГеографияДругоеИностранные языки
ИнформатикаИсторияКультураЛитератураМатематика
МедицинаМеханикаОбразованиеОхрана трудаПедагогика
ПолитикаПравоПрограммированиеПсихологияРелигия
СоциологияСпортСтроительствоФизикаФилософия
ФинансыХимияЭкологияЭкономикаЭлектроника

Функции ФГОС для глухих обучающихся.

ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ | Глухие дети – многочисленная и неоднородная по составу группа младших школьников | Требования к структуре образовательной программы. | Развитие представлений о собственных возможностях и ограничениях, о насущно необходимом жизнеобеспечении | Овладение социально-бытовыми умениями, используемыми в повседневной жизни | Овладение навыками коммуникации | Дифференциация и осмысление картины мира | Дифференциация и осмысление адекватно возрасту ребёнка его социального окружения, принятых ценностей и социальных ролей | Специальная поддержка освоения основной образовательной программы. | Формирование жизненной компетенции является неотъемлемой и важнейшей частью общего образования глухого ребенка. |


Читайте также:
  1. Арифметические операции, функции, выражения. Арифметический оператор присваивания
  2. Важность функции снабжения для эффективного функционирования предприятия
  3. Важность функции снабжения для эффективного функционирования предприятия
  4. Внешнеполитические функции государства и роль военной силы.
  5. Вопрос 24. Функции Банка России и их классификация
  6. Вопрос 3. Характерные черты Древнерусского гос-ва, структура и функции власти.
  7. ВОПРОС №1 ПОНЯТИЕ МИРОВОЗЗРЕНИЯ, ЕГО СТРУКТУРА И ОСНОВНЫЕ ФУНКЦИИ.

 

Определение функций Стандарта опирается на п.1 статьи 11 Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации».

ФГОС для глухих обучающихся обеспечивает:

· максимальное расширение охвата глухих обучающихся образованием, отвечающим их возможностям и потребностям;

· каждому глухому обучающемуся Конституционное право на начальное школьное образование вне зависимости от тяжести нарушения развития, возможностей освоения цензового уровня образования; вида образовательного учреждения;

· гарантирует глухому обучающемуся удовлетворение общих с нормально развивающимися детьми и особых образовательных потребностей, создание оптимальных условий для реализации реабилитационного потенциала;

· возможность выбора варианта образования, адекватного возможностям глухого обучающегося, отвечающего желанию семьи и рекомендациям специалистов, предоставление семье всей полноты информации о диапазоне возможных достижений ребёнка;

· сопоставимое качество образования глухих обучающихся на всей территории Российской Федерации;

· механизм регуляции процесса интеграции / инклюзии глухих обучающихся;

· создать условия и стимулировать инновационное развитие отечественной образовательной системы, модернизацию механизмов взаимодействия систем и специалистов общего и специального образования.


Дата добавления: 2015-08-27; просмотров: 88 | Нарушение авторских прав


<== предыдущая страница | следующая страница ==>
Особые образовательные потребности глухих детей в процессе начального общего образования.| Предмет стандартизации

mybiblioteka.su - 2015-2024 год. (0.007 сек.)