Результаты исследования.

Среднее по группе значение уровня депрессии (по шкале Бека) во всех трёх домах ребёнка не превышает нормативного уровня, что говорит в - целом об отсутствии признаков депрессии у воспитателей всех трёх домов ребёнка. И тем не менее, уровень депрессии у воспитателей Новосибирска значимо ниже, чем у воспитателей Железноводска, и немного ниже, чем в Санкт – Петербурге.

У воспитателей всех трёх домов ребёнка в – среднем повышен уровень тревожности: в Новосибирске и Санкт – Петербурге уровень тревожности у воспитателей – умеренный, в Железноводске – высокий.

Уровень личностной тревожности у воспитателей Железноводска значимо выше, чем у воспитателей Санкт – Петербурга и Новосибирска. Показатель личностной тревожности отражает предрасположенность субъекта воспринимать большой круг ситуаций как угрожающие, реагировать на такие ситуации состоянием тревоги, а также чаще чувствовать подавленность и тоску. Личностная тревожность активизируется при восприятии определенных стимулов, расцениваемых человеком как опасные для самооценки, самоуважения. Если психологический тест выражает у испытуемого высокий показатель личностной тревожности, то это дает основание предполагать у него появление состояния тревожности в разнообразных ситуациях, особенно когда они касаются оценки его компетенции и престижа.

Уровень самооценки у воспитателей Железноводска немного ниже, чем у воспитателей двух других домов ребёнка. Уровень притязаний у воспитателей Новосибирска значимо выше, чем у воспитателей Петербурга, и не отличается от уровня притязаний воспитателей Железноводского дома ребёнка.

Шкала «Уровень притязаний» предлагает респондентам отметить, при каком уровне развития таких параметров, как ум, способности, характер, авторитет у сверстников, умение делать что-то своими руками, внешность и уверенность в себе удовлетворяли бы или позволяли почувствовать гордость за себя. Можно предположить, что воспитатели в Санкт - Петербурге в большей степени уже удовлетворены тем, что есть, и рассматривают «шаг» к удовлетворению и гордости за себя как меньший, по сравнению с Новосибирскими и Железноводскими воспитателями.

Возможно, больший уровень тревожности и депрессивности и меньший уровень самооценки у воспитателей в Железноводске связаны с тем, что количество взрослых, одновременно работающих на группах (3), у них меньше, чем в Санкт – Петербурге (4), при этом количество детей в группе примерно одинаково (12). В Новосибирском доме ребёнка количество взрослых, работающих на группе одновременно, такое же, как в Железноводске (3), но при этом группы почти в 2 раза меньше (7). Также в Железноводске гораздо больше детей с особыми потребностями, чем в Новосибирске и Санкт - Петербурге.

Опросник «Анализ семейных взаимоотношений» включает в себя утверждения, касающиеся воспитания детей, и выявляет отдельные признаки нарушения процесса воспитания. Ни в одном из трёх исследуемых домов ребёнка не было получено таких средних значений по шкалам опросника «Анализ семейных взаимоотношений», которые были бы на уровне или выше диагностических значений. То есть, в целом можно сказать, что во всех трёх группах не было обнаружено диагностически значимых признаков негармоничного воспитания, согласно результатам проведения опросника.

Тем не менее интересны различия по одной из шкал опросника «Анализ семейных взаимоотношений» - «Проекция на ребёнка собственных нежелательных качеств».

Высокий балл по шкале «Проекция на ребёнка собственных нежелательных качеств» говорит о склонности воспринимать негативные проявления в поведении ребёнка как стойкие, не поддающиеся изменению. Нужно сказать, что оценки по этой шкале воспитателей всех трёх домов ребёнка не высокие, не достигают диагностического значения, но тем не менее, воспитатели различаются по этой шкале. Воспитатели Новосибирска значимо меньше, чем воспитатели двух других домов ребёнка склонны воспринимать негативные проявления в поведении ребёнка как очень стойкие, не поддающиеся изменению.

На наш взгляд, этот результат напрямую связан с обучением и структурными изменениями в Новосибирском доме ребёнка. Воспитатели в Новосибирске не воспринимают некоторые негативные характеристики поведения детей как устойчивые, так как видят изменения этих характеристик в ходе своей работы.

Шкала «неустойчивость стиля воспитания» также относится к опроснику «Анализ семейных взаимоотношений», и оценки по ней также не высоки, не достигают диагностического значения. Но тем не менее можно говорить о том, что воспитатели Железноводска значимо менее последовательны в стиле воспитания, чем воспитатели Новосибирска, и немного менее последовательны, чем воспитатели Санкт - Петербурга.

Мы считаем, что большая стабильность в стиле воспитания детей в Новосибирске связана с большей стабильностью жизни группы детей в доме ребёнка (группы маленькие, дети не переводятся, воспитатели выполняют функцию «близких взрослых»).

Интересно отметить, что на уровне тенденции, то есть не сильно, но выраженно, воспитатели дома ребёнка в Железноводске имеют более прогрессивные взгляды на воспитание детей, чем воспитатели дома ребёнка в Санкт – Петербурге. То есть, воспитатели в Железноводске несколько более склонны позволять ребёнку иметь собственную точку зрения, следовать за инициативой ребёнка.

Также немного, на уровне тенденции различаются результаты воспитателей Железноводского и Санкт – Петербургского домов ребёнка по параметру «Индекс необходимого общения» и статистически значимо, сильно различаются - параметры «Индекс общения в настоящем» и «Индекс общения в будущем» методики «Характер общения». В соответствии с этими отличиями, можно говорить, что воспитатели дома ребёнка в Железноводске оценивают взаимодействие с детьми как более позитивное, нежели воспитатели дома ребёнка в Санкт – Петербурге.

Дата добавления: 2015-08-26