БИОГРАФИЧЕСКИЙ МЕТОД в литературоведе-ми — способ изучения литературы, при котором кон-екст жизненного опыта писателя и его личность рассмат-иваются как основополагающий фактор творчества. Связь [ежду личностью писателя и его произведением в свете \м. оказывается определяющей. На становление Б.м. казал влияние романтизм и его культ жизнетворчества. 1пя Б.м. важна также герменевтическая теория Ф.Шлей-рмахера, утверждавшего, что идеи и ценности не могут!ыть поняты без анализа их генезиса, и, следовательно, >ез обращения к биографии конкретного автора. Каждой человек, по Шлейермахеру, глубоко индивидуален, [ для понимания текста необходимо приблизиться к его втору «с объективной и с субъективной стороны» (т.е. [ерез понимание его языка и фактов его внешней и внут-•енней жизни). Интерес к личности писателя во мно-ом скорректирован социологическими установками ХКонта. Основоположник и крупнейший представитель >.м. — Шарль Огюстен Сент-Бёв («Литературно-крити-еские портреты», 1836-39. Т. 1-3; рус. пер. 1970; «Бесе-[ы по понедельникам», 1851—62. Т. 1-15), согласно мне-[ию которого, на формирование творческой личности [исателя (и, следовательно, его произведений) оказыва-эт непосредственное влияние его генеалогия (наслед-твенность), литературное (ученики, оппоненты, даже рати) и политическое окружение. Каждый «подлинный юэт неповторим», индивидуален, а его произведение
является только «заговорившей личностью» писателя и, чтобы его постичь, надо «разглядеть в поэте человека». Излюбленным критическим жанром Сент-Бёва становится литературный портрет. Установка на изучение генезиса творчества делает Б.м. отчасти психологическим методом (см. Психологическая школа). Сент-Бёв признавал, что говорит не о произведениях писателей, «а о самой их личности».
Б.м. оказал влияние на становление культурно-исторического метода (см. Культурно-историческая школа) изучения литературы, основные принципы которого были сформулированы И.А.Тэном. Приняв основные положения Б.м., Тэн затем развил их в собственную теорию, усилив как системные исторические акценты, так и роль бессознательного в творчестве — «расы, среды и момента». Элементы Б.м. использовались датским критиком Георгом Брандесом, назвавшим свой метод «исто-рико-психологическим». Вместе с оценкой творческой личности Брандес («Главные течения в европейской литературе XIX века», 1872-90) уделяет большое внимание идеологической детерминированности, а европейская литература предстает у него в виде единого процесса, который зависит от специфики национально-исторических условий конкретной страны. Назначение литературы, по Брандесу, — способствовать прогрессивному развитию общества.
В России Б.м. был использован Н.А.Котляревским («Старинные портреты», 1907), согласно которому, «каждый литературный памятник должен быть оценен прежде всего как документ своей эпохи и как документ, объясняющий психику поэта» (Котляревский Н.А. Литературные направления Александровской эпохи. Пб., 1917. С. 12). Работы Котляревского отражают определенную тенденцию развития Б.м.: тяготение к культурно-историческому методу.
8^В начале 20 в. Б.м. модифицировался: из сферы его применения были выведены «внешние» по отношению к творчеству социальные и художественные «направления мысли», влияние «расы, среды и момента». Подобный подход был назван «импрессионистическим»: его сторонников начинает интересовать отражение в тексте «сокровенного «я»» писателя. Яркие представители импрессионистического эссеизма — М.Кузмин, С.Маковский, Ю.Айхенварьд (в России), А.Франс, Р.де Гурмон (во Франции), ХХаймонс, Дж.Сантаяна (в Англии и США). \J
Лит.: Академические школы в русском литературоведении. М., 1975; Пруст М. Против Сент-Бева: Статьи и эссе. М., 1999.
Дата добавления: 2015-08-20; просмотров: 44 | Нарушение авторских прав
| <== предыдущая страница | | | следующая страница ==> |
| БИОГРАФИЯ | | | БИТНИКИ |