Уку. 1 нче сыйныф татар төркеме

Эш программасы

Казан шәһәре Совет районы аерым фәннәрне тирәнтен өйрәнүче

Нче урта мәктәп

Ахмадуллина Р.Ф. категориясез.

Лифба -Татар теле.

Уку. 1 нче сыйныф татар төркеме

предмет, класс

Педагогик совет

утырышында каралды

беркетмә № __1______

28.08.2012

Аңлатма язуы.

Бүгенге көндә белем бирүнең стратигик бурычы-аның эчтәлеген, укыту алымнарын яңарту, шуның нигезендә нәтиҗәләрнең яңа сыйфатына ирешү. Рус мәктәбенең башлангыч сыйныфларында укучы татар балалары өчен төзелгән грамотага өйрәтү программасы Федераль дәүләт белем стандартларының төп положениеләренә. Гомуми башлангыч белем бирү программасын үзләштерү буенча планлаштырыла торган нәтиҗәләргә, рус телендә урта (тулы) гомуми белем бирү мәктәпләре учен татар теле һәм әдәбиятыннан үрнәк программаларга, үстерелешле укыту принциплары белщн традицион ныклы белем үзләштерү принциплары үзара тыгыз бәйләнештә торган “ Переспектив башлангыч мәктәп” концепциясенә нигезләнеп эшләнде. Ул, татар теле программасының төп өлеше буларак, алга таба белем алуга нигез булып тора.

Башлангыч мәктәп каршында торган максат һәм бурычларны тормышка ашыруда туган телне өйрәнүнең әһәмияте зур.

Татар теле дәресләре белем бирүгә, җәмгыятькә һәм мәдәнияткә уңай карашлы максатны тормышка ашыра.

Татар теленнән гомуми башлангыч белем бирү максатлары:

1. Укучыларда ана телен өйрәнүгә кызыксыну, омтылыш, эзләнүгә теләк уяту, үз милләтеңә, татар теленә мәхәббәт тәрбияләү кебек уңай сыйфатлар булдыру.

2. Балаларда татар теленнән мәгълүматлылык булдыру.

.татар телендә аралашу күнекмәләре формалашлаштыру.

.тел чараларын аралашу эчтәлеген чыгып сайлый белергә өйрәнү.

.тел белеменең фонетика, лексика, грамматика бүлекләре буенча башлангыч белем бирү, өйрәнелә торган тел берәмлекләрен тикшерә һәм куллана белү күнекмәләрен булдыру.

.сөйләм эшчәнлегенең барлык төрләре буенча күнекмәләре формалаштыру.

.укучыларда татар теленә карата хөрмәт һәм ихтирам тәрбияләү, телнең чисталыгын, дөреслеген саклап, халыкның рухи мирасын өйрәнүгә кызыксыну уяту.

3.Укучыларда аралашу өлкәсенә караган мәгълүмат булдыру.Сөйләм эшчәнлеге буенча әйткәнне аңларга, аңлаганны тыңлаучыга җиткерергә, дөрес һәм матур итеп укырга, укыганның эчтәлеген сөйләргә. Аерым темаларга әңгәмәләр кора белергә, аралашканда, тел чараларыннан урынлы файдаланырга өйрәнү.

4.Сөйләм осталыгы һәм күнекмәләре формалаштыру.

5. Укучыларда татар этнокультура мәгълүматлылыгын үстерү.

Программаны тормышка ашыру өчен кулланыла:

1. Гарифуллина Ф.Ш., Мияссарова И. Х. Әлифба: 1 нче сыйныф: дәреслек. Казан: “Мәгариф- Вакыт” нәшрияты, 2012.

2. Гарифуллина Ф.Ш., Мияссарова И. Х. Әлифба: 1 нче сыйныф: Укытучылар өчен методик кулланма. Казан: “ Мәгариф-Вакыт” нәшрияты, 2012.

3. Шәмсетдинова Р.Р., Гарифуллина Ф. Ш., Мияссарова И. Х. Әлифба: Язу дәфтәре (1,2,3). Казан: “Мәгариф-Вакыт” нәшрияты, 2012.

4. Гарифуллина Ф. Ш., Мияссарова И.Х. Әдәби уку. 1 нче сыйныф. Казан: “ Мәгариф-Вакыт” нәшрияты, 2012.

5. Гарифуллина Ф. Ш., Мияссарова И. Х. Татар теле. 1 нче сыйныф.Казан: “Мәгариф-Вакыт” нәшрияты, 2012.

Әлифба-татар теле атнага-3 сәгать. Барлыгы- 99 сәгать.

Уку атнага- 1 сәгать. Барлыгы- 33 сәгать

1нче сыйныф өчен татар теленнән татар балаларына тематик план. 99 сәгать.

№

Тема

Дәрес тибы.

Сәгат саны

Дәреснең максаты.

Предмедара нәтиҗә.

Универсаль уку гамәлләре(УУГ).

Шәхси усеш узгәреш

Үткәрү вакыты

П

Ф

1.

Дәреслек белән танышу. Рәсем буенча хикәя төзү.(4 бит)

Яңа теманы аңлату дәресе.

“ Әлифба” дәреслеге, аның авторлары, рәссамы белән таныштыру.

Әлифба дәреслеге белән эшләргә, укыганда дөрес утыру кагыйдәләрен өйрәнү.

РУУГ:”Әлифба”дәреслеге битләрендә ориентлашу. Уку мәсьәләсен куя белү.ТБУУГ: Сюжетлы рәсемнәр буенча мәктәптәге беренче көн турында кечкенә хикәя төзеп сөйләү, эстетик һәм рухи кыйммәтләр тупларга омтылу. КУУГ: Сорау кую һәм алага җавап бирү, аралашу-сөйләм эшчәнлеген формалаштыра белү, тирә-яктагылар (укытучы, яшьтәшләрең) белән аралашу ысулларын үзләштерү.

Уңай мотив тудыру. Уку теләге булдыру.

2.

Таныш булыйк! Сөйләм.(5 бит)

Яңа теманы аңлату дәресе.

Укучыларда “ әйтмә” һәм “ язма” сөйләм турында башлангыч белем формалаштыру. Шартлы билгеләр белән таныштыру, аларның мәгънәләрен аңлату. Сөйләм этикеты(исәнләшү, саубуллашу, танышу) нормалары белән танышу. Танышу сүзләрен үзләштерү.

“ Әйтмә” һәм “ язма” сөйләмне аерырга, сөйләм этикасы нормаларына өйрәнү.Сөйләмдә итагәтьле сүзләр куллана белү.

РУУГ: Уку мәсьәләсен аңлау һәм үтәү. Укытучы бәяләвен уңай кабул итү, үзенчәнлекне планлаштыру.ТБУУГ:Мәгълүматҗиткерүче тамгаларны “уку”,”аралашу”,”мәктәп””укучы”,танышу” төшенчәләрен аңлау, сөйләмдә итагәтьле сүзләр куллану, үз фикереңне дәлилли белү.Кууг:Иптәшләрең белән хезмәттәшлек итү,күршеңне тыңлый белү.

.Яхшы укучы образын кабул итү.Уку теләген булдыру, мәктәп һәм уку эшчәнлеге турында уңай күзаллау булдыру.

Аралашу. Җөмлә.(6 бит)

Яңа теманы аңлату дәресе.

Аралашу ни өчен кирәк?Без кем белән аралашабыз. Аралашу төрләрен аңлату. Аралашканда “ тылсымлы” сүәләр кулланырга өйрәтү. Җөмлә турында белешмә бирү. Әйтмә сөйләм, җөмлә схемалары белән таныштыру. Рәсемнәр буенча җөмләләр төзү күнекмәләрен формалаштыру. Татар телендә җөмләдәге сүз тәртибен аңлату. Сорауларга җаваплар бирү.

Сөйләмнән җөмләләрне аерып алырга өйрәнү. Сүз һәм җөмлә аермасын аңларга өйрәнү.Сөйләм этикеты нормалары белән танышу, хушлашу сүзләрен үзләштерү.

ТБУУГ:Аралашуны яңа инфор. алу һәм инфор. җиткерү чарасы буларак кабул итү; логик эзлеклелектә вакыйга, күренешләр турында сөйләү, сорауларга җавап бирә белергә өйрәнү. “Аралашу,”танышу” турында фикерли белү;”тылсымлы “сүзләрне сөйләмдә куллану. КУУГ:Җөмләнең сүзләрдән торуын, тәмамланган уйны белдерүен аңлау. Сорау һәм җавап бирү. Рәсем буенча җөмләләр төзү, үз фикереңне өйтергә тырышу.

Яхшы укучы булу теләге тудыру.

4.

Текст. “Иң күңелле көн “(7 бит)

Яңа теманы аңлату дәресе.

Текст моделе турында белешмә бирү. Текст моделе белән таныштыру. Предметны белдерүче сүз белән таныштыру. Сүз моделен аңлату.

Текст эшчәнлеген тыңлау, рәсем белән эчтәлекне тәңгәлләштерү. Текст турында белешмә бирү.Тексттан җөмләләрне аерып алырга, с Үзләрне табарга, предметны белдергән сүзләрне таба белергә өйрәнү. Предметны белдерән сүзләрне гомум әйтү(китап, дәфтәр, карандаш- уку әсбаплары).КУУГ: Уку әсб. Белдергән сүзләрне гомум. Б. С. К. камилләштерү.

РУУГ: Укучы куйган уку мәсьәләсен аңлау һәм үтәү; үз эшчәнлегеңне планлаштыру; үз фикереңне башкаларга җиткерү.ТУУГ: Әйләнә-тирә предметларны тикшерү; рәсем нигезендә үз фикереңне белдерү, текст буенча җөмләләр төзеп сөйләм, мәктәп тормышына кызыксыну уяту.

Үз фикереңне җиткерү. Үзбәяләү..

5.

Син әкиятләр беләсеңме? Б. С. Ү.(8-9битләр).

Яңа теманы аңлату дәресе.

Сюжетлы рәсем буеча сөйли, тыңлый белү, үз фикереңне әйтергә өйрәнү. Җөмләдә сүз тәртибе турында белешмә бирү.Әкият геройлары турында белешмә бирү.

Рәсем буенча сурәтләү тексты төзергә, исем бирергә, төп фикерне таба белергә.

ТБУУГ: Тиешле мәгълүматны таба белү. КУУГ:Үз фикереңне логик эзлеклелектә әйтә белү, иптәшләреңнең сөйләмен тыңлау, бәяләү.

Үз фикереңне әйтү, башкалар фикере белән исәпләшү.

6.

Спорт мәйданчыгында. Предметны белдерүче сүзләр (10 бит).

Яңа теманы аңлату дәресе.

Текст турында белешмә бирү,предметны белдерүче сүзләрне ныгыту, сүз моделен аңлату.

Текст эчтәлеген тыңлау, рәсем белән эчтәлекне тәңгәлләштерү.Текст турында белешмә.Җөмләләрне аерып алу, пред. Белдергән сүзләрне таба, гомумиләштерә белү.

РУУГ: Укытучы куйган уку мәсьәләсен аңлау, үтәү, үз фикереңне башкаларга җиткерү.ТБУУГ: Әйләнә-тирәдәге предметларны тикшерү, текст буенча җөмләләр төзеп сөйләү, кызыксыну.КУУГ: Уку әсб. белд. сүзләрне гомумиләштерү, сүзлекне баету.

7.

Гаилә. Сөйләм(11бит).

Яңа теманы аңлату дәресе.

Фонематик ишетеп аңлау күнекмәләрен булдыру. Хәрәкәтне белд. сүзләр белән танышу.,сүз моделен аңлату. Предметны, хәрәкәтне белдерүче сүзләр бәйләнешен аңлату.

Гаилә кешеләрен белдергән исемнәрне атый, хәрәкәт белдерүче сүзләрне таба, әйтә белү.

РУУГ:Уку мәсьәләсен формлаштыру. ТБУУГ: Х. Халиковның гаилә турында шигыре белән таныштыру, сораулар бирү.Эш-хәрәкәтне белд. сүзләрне таба белү.КУУГ: Рәсем буенча җөмләләр төзү.Актив сүзлек запасын баету.

Үз гаиләңә уңай караш, туганлык кыйммәтләре формалаштыру.

8.

Шәһәрдә.Билге белдерүче сүзләр.(12-13 битләр).

Яңа теманы аңлату дәресе.

Сөйләм (ныгыту). Сурәтләү хикәясе төзү күнекмәләрен булдыру.Билге белдерүче сүзләр белән танышу.Сүзлек запасын баету. Ю. Й. К. Үзләштерү.

Рәсем буенча җөмләләр төзергә, билге белдерүче с Үзләрне табарга, юл билгеләрен укырга, аңларга, сорауларга җавап бирергә, үтәргә өйрәнү.

РУУГ: Төрле ситуацияләрдән чыгу юлын табу.ТБУУГ: Юл йөрү кагыйдәләре, юл билгеләре турында мәглүматлы булу.КУУГ: Рәсем буенча хикәя төзү, сорауларга җавап бирү. РУУГ: Уку мәсьәләсен кабул итү. ТБУУГ: Сүзнең авазлардан торуын,тартык, сузык авазларның аермасын ачыклау. КУУГ: Сүзнең аваз төзелешен ачыклау.

Тәрбияле бала образын кабул итү.

9.

Сөйләм авазлары. Сузык һәм тартык авазлар. (14бит).

Яңа теманы аңлату дәресе.

Сузык һәм тартык авазлар турында ифр. Бирү Сүзнең беренче авазын тавыш белән аерып күрсәтү, аерманы аңлату. Йорт хайваннары, кошлары турында белешмә бирү.

Сузык, тартык авазларны танырга, әйтергә өйрәнү.

Мәктәпкә уңай караш формалаштыру.

10.

[ а] авазы, а хәрефе (15 бит).

Яңа теманы аңлату дәресе.

[ а] авазы, хәрефе белән таныштыру, фонематик ишетеп аңлау күнекмәсен, тыңлый, ишетә белүне үстерү.Сүзне иҗекләргә бүлүне аңлату.

Авазы әйтергә, сүзгә аваз анализы ясарга, иҗекләргә бүләргә, баш, юл хәрефләрен танырга өйрәнү.

РУУГ:Предметларны тану, әйтү. ТБУУГ: [а] сузык авазы белән танышу сүз нең төрле урынында килгән сүзләрне табу. Ат, ай, алма, дуга.Ф. Кәримнең “ Гармунчы аю...” белән танышу.КУУГ: Үз фикереңне формалаштыру.

Үз фикереңне белдерү.

11.

[ә]авазы, ә хәрефе.(16-17 битләр)

Яңа теманы аңлату дәресе.

[ә] авазы, хәрефе белән танышу., аңлау, тыңлый белү күнекмәләрен үстерү. Сүзне иҗекләргә бүлү.

Авазны әйтергә, иҗекләргә бүләргә, баш һәм юл хәрефләрен танырга өйрәнү.

РУУГ:үзэшчәнлекне планлаштыру.ТБУУГ:[Ә] сузык авазы белән танышу, бу аваз кергән сүзләрне табу. КУУГ: Фонематик ишетеп аңлау, ком. с. эшч. Формалаштыру.

Үз гаиләңә карата уңай караш тәрбияләү. Туганлык кыйммәтләре формалаштыру.

12.

[ы] авазы һәм хәрефе. (18 битләр).

Яңа теманы аңлату дәресе.

[ы] авазы, хәрефе белән танышу, фон. ишетеп аңлау, тыңлый белү күнекмәләрен үстерү.Сүзләрне иҗекләргә бүлү ысулларын ныгыту.

Сюжетлы рәсемнәр буенча текст төзергә, авазны табу, анализ ясау, сүзләр уйлап әйтә белү.

РУУГ:Уку эшчәнлеген оештыру. ТБУУГ: Тамга-символик уку гамәлләрен үзл. Тизәйткеч өйрәнү. КУУГ: Дәреслек белән эшләү күнекмәләре булдыру.

13-14.

[э] авазы һәм хәрефе (19-20 битләр).

Яңа теманы аңлату дәресе.

[э] авазы һәм хәрефе белән танышу, ике авазга билге булып килүен төшендерү, сүзләрне иҗекләргә бүлү, логик фикерләү формалаштыру.

Рәсем бунча текст төзергә, авазларны табарга, анализ ясарга, баш, юл хәрефләрен танырга, беренче иҗектә генә э хәрефе белән, башка җиекләрдә е хәрефе белән белдерелүен. Рус теле аша кергән сүзләрдә киң укылышын өйрәнү.

РУУГ: Уку хезмәтенә максат кабул итү. Аңа ирешү учен этапара бурычлар кую. ТБУУГ: Кроссворд чишү, тизәйткеч ятлау, табышмаклар. КУУГ: Мәгълүмат белән эшләү культурасы формалаштыру.

104нче бит 152нче күнегү.

15.

[и] авазы һәм хәрефе.(22 бит).

Яңа теманы аңлату.

[и ] авазы, хәрефе белән танышу, сүзне иҗекләргә бүлү, аваз анализы ясау.

Авазны аерып алырга, аваз анализы ясый белергә, схемага туры килгән сүзне таба, укый, ребус чишә белергә өйрәнү.

КУУГ:Укытучының сөйләмен тыңлау, аңлау, иптәшеңне тыңлый белү күнекмәләрен булдыру.

16.

[у ] авазы һәм хәрефе.(23-24 битләр.

Яңа теманы аңлату дәресе.

[у ] авазы һәм хәрефе белән танышу.

Аваз анализында авазны аерып алырга, дөрес итеп аваз анализы ясый белергә өйрәнү. Бу аваз булган аваз ияртемнәрен уку.

КУУГ: Укытучының сөйләмен тыңлау, аңлау, үз фикереңне белдереп сөйләм төзү.

17.

[ү] авазы һәм хәрефе (25-27 битләр).

Яңа теманы аңлату дәресе.

Ү авазы һәм хәрефе белән танышу. Сүзләрне иҗекләргә бүлү.

Дөрес итеп авазн ы әйтергә, аваз анализы ясарга, табышмак җавапларыннан аваз кергән сүзләрне табарга, тизәйткечләр өйрәнү.

КУУГ: Сорау куя белү, җавап эзләү к үнекмәләрен формалаштыру.

18.

[о] авазы һәм хәрефе (28-29 битләр)

Яңа теманы аңлату дәресе.

[о] авазы һәм хәрефе белән танышу, сүзгә хәреф-аваз анализы ясау, хәтерне үстерү.

Авазның киң, тар әйтелешле булуын аңларга, ребус җавапларын табарга, [о], [ы ] аера белергә өйрәнү.

КУУГ: Үз фикереңне аңлау, яклау күнекмәләре булдыру.

19-20.

[ө] авазы һәм хәрефе.

Яңа теманы аңлату.

2.

[ө] авазы һәм хәрефе белән танышу, сүзләрне иҗекләргә бүлү, авазны ишетеп тану., логик фикерләү формалаштыру.

[ө ] авазы, хәрефе белән танышу, аваз-хәреф анализы ясау, ө хәрефенең беренче иҗектә генә язылуын адлату.

КУУГ: Укытучыны, иптәшләреңне тыңлый белү.

21.

Сузык авазлар. Кабатлау.(34 бит.

Белем һәм күнекмәләрне ныгыту дәресе.

Татар теленең сузык авазлар системасы турындагы белемнәрне ныгыту.

Сузык авазларга анализ ясау, охшаш авазларны чагыштыру.

РУУГ: Үзешчәнлекне планлаштыру. ТБУУГ: Сузык авазларның иҗек ясауда тоткан урынын ачыклау, авазларга харак. бирү.

22.

[н ] авазы һәм хәрефе.(36-37 битләр)

Яңа теманы аңлату дәресе.

Яңгырау, калын, нечкә аваз буларак харак. бирергә,урынын билгеләргә, кушылмалар, сүзләр укырга, бәйләнешле сөйләм төзергә.

Тартык н авазы, хәрефе белән таныштыру.

ТБУУГ: Авазның сүз мәг. Үзгәртүгә мөнәсәбәтен аңлау.

23.

[л] авазы һәм хәрефе.

Яңа теманы аңлату дәресе.

[л ] авазы, хәрефе белән, сүзне үстерү, үзгәртү алымнары белән таныштыру

[л] авазын аерып алырга, сузык аваз белән аермасын аңлатырга., калын, нечкә яңгырашына сузык авазларның йогынтысын ачыкларга өйрәнү.

ТБУУГ: Авазның сүз мәгънәсен үзгәрүгә мөнәсәбәтен аңлау. КУУГ: Сүз схемаларын уку. Бер аваз белән генә аерыла торган сүзләрне уку, мәгънәләренә төшенү.

24.

[м] авазы һәм хәрефе.(39-40 битләр)

Яңа теманы аңлату дәресе.

[ м ] авазы м хәрефе белән таныштыру, сүзлек запасын баету.

Рәсем буенча сурәтләү хикәясе төзергә, [м ] авазы кергән сүзләрне таный белү, ачык, ябык иҗекләрне укырга өйрәнү.

ТБУУГ: Кушылмалар таблицасы, иҗек калыпларын үзләштерү, җөмләләр уку.

25.

[р] авазы һәм хәрефе (41-42 битләр).

Яңа теманы аңлату дәресе.

[р] авазы һәм Р р хәрефләре белән таныштыру,сүзләр уку, табигатькә карата мәхәббәт тәрбияләү.

Кошларны танып белергә, аваз анализы ясарга, сүәләрне табарга өйрәнү.

РУУГ: Уку эшчәнлеген оештыру.ТБУУГ: Иҗекнең һәм орфоэпик уку күнекмәләре формалаштыру.

Туган як табигатенә мәхәббәт хисе формалаштыру.

26-27

[й] авазы һәм хәрефе (44-45 битләр).Кабатлау.

Яңа теманы аңлату дәресе.

[й] авазы һәм хәрефе белән таныштыру.Сүзләрне, җөмләләрне уку күнекмәләрнен камилләштерү.

Фикерне төгәл, эзлекле итеп әйтә белергә, сүз эченнән яңа сүз таба белергә өйрәнү.

ТБУУГ:Текст өстендә эш, милли үзаң формалаштыру.

Үзеңнең этник катламга мөнәсәбәтле булуыңны аңлау.

1.

[ң] авазы, ң хәрефе (46-45 битләр.)

Яңа теманы аңлату дәресе.

[ң ] авазы, ң хәрефе белән таныштыру. Уку һәм сөйләм күнекмәләрен ныгыту.

ң хәрефенең баш хәрефе юклыгын аңларга, текстлар ятларга өйрәнү.

ТБУУГ: Текст өстендә эш, милли үзаң формалаштыру.

2.

Я хәрефе (48-47 битләр)

Яңа теманы аңлату дәресе.

Я хәрефе белән таныштыру, [ йә],[йа] дип укылышын аңлату.

ТБУУГ:Я хәрефе кергән сүзләрне ишетеп аңлау, җөмләләр уку, сорауларга җавап бирү. КУУГ: Фикереңне дөрес итеп аңлата белү.

Предметны, билгене белдергән сүзләрне табу.

3.

Ю хәрефе(49-50 битләр).

Яңа теманы аңлату дәресе.

Ю хәрефе белән таныштыру, ике аваз кушылмасына [йү],[йу] билге булуын төшендерү, аермасын аңлату.

Кечкенә күләмле әкиятләрнең эчтәлеген сөйләргә, ю хәрефен табып укырга өйрәнү.

ТБУУГ: Татар халык әкиятенең эчтәлеген ачыклау, катнашучыларга мөнәсәбәтеңне белдерү.

Әхлак нормаларын үзләәштерү.

4-5

Е хәрефе (51-52 битләр).

Яңа теманы аңлату дәресе.

Е хәрефе белән таныштыру, [йы], [йэ] билге булып йөрүен төшендерү.Сөйләм телен үстерү.

Текст төзергә, е хәрефен укырга, үз фикереңне белдерергә өйрәнү.

ТБУУГ: Рәсем буенча күләмле хикәяләр төзү күнекмәләрен булдыру.

6.

[д] авазы һәм хәрефе(53-54 битләр).

Яңа теманы аңлату дәресе.

[ д] авазы һәм хәрефе белән таныштыру, тартык авазның калын, нечкә яңгырашына янәшәдәге сузык авазның йогынтысы барлыгын төшендерү. Уку күнекмәләрен камилләштерү.

Сюжет буенча текст төзергә,[д ] авазы кергән сүзләрне ишетеп аңлый белергә, аваз анализы ясый белергә, текстларны укырга өйрәнү.

ТБУУГ: Предметны белдергән сүз белән аның билгесен белдергән сүзнең бәйләнешен аңлау, яңа сүзләр ясау ысулларын үзләштерү.КУУГ:Уку күнекмәләрен формалаштыру.

7.

[т] авазы һәм хәрефе(55-57 битләр).

Яңа теманы аңлату дәресе.

[ т] авазы, Т, т хәрефе белән таныштыру. [т]авазы [д ] авазының яңгырау пары булуын аңлату, аваз анализы.

Яңгырау һәм саңгырау тартыкларны чагыштыра һәм аера белергә, сүзгәә фон. анализ ясарга өйрәнү.

ТБУУГ:Парлы тартык авазларны чагыштырып, анрмалы якларын билгели белү.

8.

[з] авазы һәм хәрефе (58-59 битләр).

Яңа теманы аңлату дәресе.

[з ] авазы һәм З,з хәрефе белән таныштыру, ачык, төгәл җавап бирергә өйрәтү.

Яңг., саңг. тартыкларны чагыштыра һәм аера белергә, сүзгә фон. анализ ясарга өйрәнү.

ТБУУГ:Татар халык әкиятенең эчтәлеген үзләштерү, сүз ясалыш ысулларын ныгыту.КУУГ:Фикерне эзлекле итеп җиткерә белү.

9.

[с] авазы һәм хәрефе (60-61 битләр).

Яңа теманы аңлату дәресе.

[с] авазы һәм С, с хәрефе белән таныштыру., уку күнекмәләре формалаштыру.

Кушылмалар белән сүзләр төзи белергә, аңлап уку, текстлар белән эшләү күнекмәләре булдыру.

ТБУУГ: Сүздән яңа сүз төзү алымын өйрәнү. КУУГ: Дөрес һәм аңлап уку күнекмәләре булдыру. Сорауларга төгәл җавап бирү.

10-11.

[г] авазы һәм хәрефе (63-65 битләр).

Яңа теманы аңлату дәресе.

[г] авзы, Г, г хәрефләре белән таныштыру. авазга характ.бирә белү күнекмәләрен формалаштыру.

Авазны дөрес әйтергә, текстларны дөрес укырга, гаилә турында үз фикереңне әйтергә өйрәнү.

ТБУУГ:Сүз эченнән яңа сүз төзү алымын өйрәнү. КУУГ:Сурәтләү текстлары төзергә өйрәнү, актив сүзлек запасын баету.

12-13

[к] авазы һәм хәрефе (65- 68 битләр).

Яңа теманы аңлату дәресе.

[к] авазы, К, к хәрефләре белән таныштыру. Авазларга харак. бирү, дәрес темасын билгели белү.

Авазларны дөрес әйтергә, чагыштырырга, текстларны укырга, Казан шәһәре турында сөйләргә өйрәнү.

ТБУУГ:Казан турында мәгълүматлы булу, ике яктан бер төрле укыла торган сүзләрне уку.КУУГ: Монологик сөйләм күнекмәләрен булдыру.

Милләтнең, Ватанның бер вәкиле булуың белән горурлану.

14.

[w],[в] авазлары һәм В,в хәрефе (69-70 битләр).

Яңа теманы аңлату дәресе.

[w],[в] авазлары һәм В,в хәрефләре белән таныштыру. Авазларга харак. бирү, уку, сүзлек запасын баету, туган телне өйрәнүгә кызыксыну тәрбияләү.

Авазны дөрес әйтергә, текстларны укырга өйрәнү.

ТБУУГ: “Ватан” төшенчәсен үзләштерү. Сүз эченнән яңа сүз табу күнекмәләрен ныгыту.

Үз фикереңне яклый, дәлилли белү.

15.

[ф] авазы һәм хәрефе (72-71 битләр)

Яңа теманы аңлату дәресе.

[ф] авазы һәм Ф, ф хәрефе белән таныштыру, аваз анализы ясау күнекмәләре. Сүзлек запасын баету.

Авазларны дөрес әйтергә, үз фикереңне әйтергә өйрәнү.

ТБУУГ:”Туган туфрак” төшенчәсен ачыклау, Татарстан Республикасы турында ифор. Бирү.

16.

[б] авазы һәм хәрефе (73-74 битләр)

Яңа теманы аңлату дәресе.

[б] авазы һәм Б, б хәрефе белән таныштыру,авазга харак. бирү. Укытучы биремнәрен төгәл үтәү.

Авазларны дөрес әйтергә, саңгырау авазларны калынлыкта, нечкәлектә аера белергә өйрәнү.

ТБУУГ: Укучыларның башка милләт әкиятләре турында белемнәрен барлау.

Милли үзаң хисе булдыру.

17.

[п] авазы һәм хәрефе (75-76 битләр).

Яңа теманы аңлату дәресе.

[п] авазы һәм П, п хәрефе белән таныштыру. Сөйләм һәм уку күнекмәләрен камилләштерү.

Авазларны дөрес әйтергә, укырга өйршнү.

ТБУУГ: Башка миилләт әкиятләре буенча белемнәрен ачыклау.

Толерантлык хисе тәрбияләү.

18.

[ж] авазы һәм хәрефе (77-78 битләр).

Яңа теманы аңлату дәресе.

[ж] авазы һәм хәрефе белән таныштыру., мөстәкыйльлек тәрбияләү.

Авазларны дөрес әйтергә, шәхси фикереңне җиткерергә өйрәнү.

ТБУУГ: Казанда балаларга атап чыгарыла торган журналлар турында мәгълүматлы булу.КУУГ: Дөрес уку күнекмәләре формалаштыру.

.

19-20.

[ш ] авазы һәм хәрефе (79-80 битләр).

Яңа теманы аңлату дәресе.

[ш] авазы һәм Ш, ш хәрефе белән таныштыру, логик фикерләүне үстерү.

Куелган тема буенча үз фикереңне формалаштырырга өйрәнү.

ТБУУГ: Г. Тукайның “ Ташбака һәм Куян” текстының эчтәлеген үзләштерү, төп уйны табарга өйрәнү.КУУГ: Текст өстендә эшләү күнекмәләре булдыру.

Әхлакый сыйфатлар формалаштыру.

21.

[җ] авазы һәм хәрефе (81-82 битләр).Кабатлау.

Яңа теманы аңлату дәресе.

[җ ] авазы һәм Җ, җ хәрефе белән таныштыру. Сөйләм телен үстерү.

Авазларны дөрес әйтергә өйрәтү.

ТБУУГ:Туган як турында инф. Булдыру, җиләк төрләрен ачыклау.

1.

[ч] авазы һәм хәрефе (83-84 битләр).

Яңа теманы аңлату дәресе.

[ч] авазы һәм Ч, ч хәрефе белән таныштыру. Укучыларның хәтерен үстерү, уку күнекмәләрен ныгыту. Татар сөйләменә кызыксыну уяту.

Авазларны дөрес әйтергә, саңгырау тартык авазларны калынлыкта, нечкәлектә чагыштырырга, текстларны дөрес укырга, әңгәмәдә катнаша белергә өйрәтергә.

ТБУУГ: Туган як турында мәгъматлылык булдыру.Рус әкиятләре турындагы белемнәрен ныгыту.КУУГ: Әңгәмәне башлый, дәвам итә белү.

2.

[х] авазы һәм хәрефе (85-90 битләр).

Яңа теманы аңлату дәресе.

[х] авазы һәм Х,х хәрефе белән таныштыру. Фонематик ишетеп аңлау, хәтерне үстерү.

Авазларны дөрес әйтергә, авазга харак. бирергә, текстларн укырга өйрәнү.

ТБУУГ: “Ак барс” хоккей командасы турында мәг. Туплау, олыларга ярдәмчел булу теләге формалаштыру.

Сәламәт яшәү рәвешен, ярдәмчел бала образын кабул итү.

3-4.

[һ] авазы һәм хәрефе (87-90 битләр).

Яңа теманы аңлату дәресе.

[һ] авазы һәм Һ,һ хәрефе белән таныштыру, дөрес уку һәм сөйләм күнекмәләрен камилләштерү.

Авазларны дөрес әйтергә, укырга, төп фикернебелергә өйрәнү.

ТБУУГ: Казан шәһәрендәге һәйкәлләр турындагы мәгълүмат булдыру.

5.

Ё хәрефе(90 бит).

Ё хәрефе белән таныштыру.Бу хәреф кергән сүзләрне дөрес итеп укырга өйрәнү.

Казан вертолетлар һәм самолетлар төзү заводы турында инф. бирү, алынма сүзләрне дөрес укырга өйрәнү.

ТБУУГ: Каза вертолетлар һәм самолетлар төзү заводы турында инф. булдыру.

6.

[щ] авазы һәм хәрефе (92 бит).

Яңа теманы аңлату дәресе.

[щ]авазы һәм Щ, щ хәрефләре белән таныштыру, текст буенча сораулар бирергә өйрәнү.

Авазны дөрес әйтергә, үз фикереңне әйтергә өйрәнү.

ТБУУГ: Татар теленә рус теле аша кергән сүзләрне үзләштерү.

7.

[ц] авазы, Ц,ц хәрефе (93 бит)

Яңа теманы аңлату дәресе.

[ц] авазы, Ц,ц хәрефе белән таныштыру, сүзлек запасын баету.

Сурәтләү тексты төзү күнекмәләрнен ныгыту, үз фикереңне җиткерә белергә өйрәнү.

ТБУУГ: Татар халыкының милли киемнәре турында күзаллау булдыру.

8-9.

Ь, ъ хәрефләре (94-95 битләр).Гомумиләштереп кабатлау.

Яңа теманы аңлату дәресе.

Тавышсыз хәрефләр белән таныштыру.Бу хәрефләрнең аеру билгеләре булуын аңлату. Актив сүзлек запасын баету, уку күнекмәләре булдыру.

Тавышсыз ъ хәрефенең тартык авазлардан соң килгәндә калынлык билгесе булуын, ь билгесенең нечкәрүгә юнәлгән булуын аңларга өйрәнү.

ТБУУГ:Персональ кесә компьютерлары турында күзаллау булдыру.

10.

Габдулла Тукай “ Туган тел “ шигыре.(96 бит).

Яңа теманы аңлату дәресе.

Г. Тукай иҗаты белән таныштыру Текстны дөрес уку.Төп уен билгеләү. Туган телгә карата иҗтирам тәрбияләү.

Туган тел, туган ил турында күзаллау тудыру. Аңлап уку, тема буенча фикерләргә өйрәнү.

ТБУУГ: Татар халкының бөек язучысы Г. Тукай тормышы һәм иҗаты турында белем туплау.

Горурлык һәм гражданлык хисләре формалаштыру.

11.

Разил Вәлиев “Туган ягым” (96 бит).

Яңа теманы аңлату дәресе.

Шигырьне уку, төп уен билгеләү, ятлау.

Туган ил төшенчәсен күзаллау. Текстны дөрес, сәнг. Укырга өйрәнү.

РУУГ: Әйләнә-тирәдәге кешеләр белән аралашу күнекмәләре булдыру.КУУГ: Сәнг. Уку күнекмәләре булдыру.

Гражданлык хисе формалаштыру.

12.

Универсиада авылы(97-98 битләр).

Яңа теманы аңлату дәресе.

Универсиада турында белешмә бирү. Шиг., текстны уку, аларны берләштергән фиерне табу, сәламәт яшәү рәвешенә омтылыш тәрбияләү.

Таныш булмаган сүзләрнең мәгънәләрен аңларга өйрәнү.

РУУГ: Сәламат тормыш рәвешенә омтылыш булдыру.ТБУУГ: Универсиада талисманы турында белешмә бирү.

13.

“Куркак юлдаш”.Татар халык әкияте(99 бит).

Яңа теманы аңлату дәресе.

Әкиятне уку, сөйләм телен үстерү, актив сүзлек запасын баету.

Эчтәлекне сөйләргә, мәкальэчтәлеген аңларга өйрәнү.

ТБУУГ: Әдәби әсәр жанры турында мәгълүмат бирү.

14.

“ Алма пеш, авызыма төш”. Татар халык әкияте.(100 бит).

Яңа теманы аңлату дәресе.

Әкиятне уку, башка исем уйлату, сораулар кую.

Текстның эчтәлеген ачыклый, катнашучыларны таба белү.

ТБУУГ: Төрле төрдәге турында белем туплау.”Ялкау кеше, тырыш кеше” сүзтезмәләрен үзләштерү.

15.

А. Алиш “Бикбатыр белән Биккуркак”. (100-102 битләр).

Яңа теманы аңлату дәресе.

А. Алиш иҗаты белән таныштыру, Әхлак тәрбиясе бирү.

Текстның эчтәлеген сөйләргә өйрәнү.

ТБУУГ:Укылган әкият эчтәлеген сөйләү күнекмәләрен булдыру.КУУГ: Бәйләнешле сөйләм күнекмәләре булдыру.

16-17.

Абдулла Алиш “Куян кызы” (103-106 битләр).

Яңа дәресне аңлату дәресе.

“Куян кызы” әкиятен уку, ук үкнекмәләрен үстерү. Әхлак тәрбиясе бирү.

Иллюстрацияләрнең эчтәлеген билгеләргә өйрәнү.

ТБУУГ: Укылган әкият эчтәлеген сөйләм күнекмәләрен булдыру. КУУГ:Әкият эчтәлеген сөйләм күнекмәләрен булдыру.

18.

“Икәүләшеп укыйбыз”Йолдыз Шәрәпова (110 бит).

Яңа теманы аңлату.

Шигырьне уку, йөгерек уку күнекмәләрен формалаштыру.Китап укуга карата кызыксыну тәрбияләү.

Бирелгән тема буенча фикер йөртергә өйрәтү.

ТБУУГ:Укуга кызыксыну хисе тәрбияләү.

Уңышлы уку эшчәнлеге нәтиҗәсендә үз тәрбия.

19-20.

“Әлифба” Разил Вәлиев (111 бит).

Яңа теман ыаңлату дәресе.

Шигырьне уку һәм ятлау, патриотизм хисләре тәрбияләү.

Шиг. ятларга өйрәнү.

ТБУУГ:Белемнең нигезе булган “ Әлифбаның” кеше тормышында тоткан ролен аңлату.

Кеше фикеренә ихтирамлы караш тәрбияләү.

21-22.

“ Әлифба” белән хушлашу. Алфавит.Кабатлау.

Кабатлау дәресе.

“ Әлифбаның” нәрсәгә өйрәткәнен искә төшерү, күнекмәләрне камилләштерү.

Шиг. сәнг. итеп укырга өйрәнү.

ТБУУГ:Шиг. ятлау алымнарын үзләштерү. КУУГ:Публика каршысында чыгыш ясау күнекмәләре булдыру.

Кеше чыгышына игътибарлы булу.

23.

Сөйләм. Аралашу әдәбе.

Яңа теманы аңлату дәресе.

Укучыларны “ Татар теле “ китабы белән таныштыру. Телдән, язма сөйләм турында белешмә бирү.

Рәсемнәр буенча җөмләлләр төзергә өйрәнү.

ТБУУГ: Татар теле турында белем туплау.

24.

Сүз. Сүз һәм иҗек.

Яңа теманы аңлату дәресе.

Сүз, иҗек, сүзтеүмә белән таныштыру, күнегүләр эшләү.

Иҗектән сүз. Сүздән җөмлә төзү күнекмәләре формалаштыру.

КУУГ: Үз фикереңне башкаларга җиткерә белү.

25.

Авазлар һәм хәрефләр.

Яңа теманы аңлату дәресе.

Авазларны дөрес әйтергә өйрәнү, дөрес язу күнекмәләре формалаштыру.

Авазларны дөрес ишетергә. Хәрефләрне дөрес язарга өйрәнү.

РУУГ: Дөрес укырга, язарга омтылыш булдыру.

Тәрбияле бала булырга омтылу.

26-27.

Алфавит.Сүзлек диктанты.

Яңа теманы аңлату дәресе.

Укучыларны алфавит белән. Хәрефләрнең исемнәре белән таныштыру.

Алфавитны өйрәнү.

КУУГ: Кеше исемнәрен алфавит тәртибендә язарга өйрәнү күнекмәләрен булдыру.

1-2.

Баш хәрефтән языла торган сүзләр.

Яңа теман ы аңлату дәресе.

Кеше. Хайван исемнәре, кушаматларының баш хәрефтән язылуын өйрәтү.

Исем,фамилияләрне баш хәрефтән язарга өйрәнү.

КУУГ:Дөрес язу күнекмәләре формалаштыру.

3.

Сузык авазлар.

Яңа теманы аңлату дәресе.

Сузык авазларны әйтергә, калын, нечкә әйтелешле сүзләрне аера белегә өйрәтү.

Сузык авазларны таный белергә, сорауларга җавап бирергә өйрәнү.

РУУГ:Үз эшчәнлекне планлаштыру. ТБУУГ: Сузык авазларның иҗек ясауда тоткан урынын ачыклау.

4.

Тартык авазлар.

Яңа теманы аңлату дәресе.

Я турында белешмә бирү,яңгырау, саңгырау тартык авазлар турында белешмә бирү.

Тартык авазларны таный белергә, табышмакларга җавап бирә белергә өйрәнү.

5-6.

Сүзләрне юлдан- юлга күчерү.

Яжа теманы аңлату дәресе.

Сүзләрне юлдан-юлга күчерергә өйрәтү. Бер иҗекле сүзләрне күчереп булмавын аңлату.

Сүзләрне юлдан –юлга күчерергә өйрәнү, күнегүләр эшләү.

ТБУУГ: Сүзләрне юлдан-юлга күчерү күнекмәләрен үзләштерү.

7-13.

Сузык һәм тартык авазларны дөрес уку һәм язу.

Катнаш дәрес.

Сузык һәм тартык аваз хәрефләрен дөрес уку, язу күнекмәләрен формалаштыру,авазларга харак. Бирү.

Сузык, тартык авазларны, хәрефләрен танырга, аерырга өйрәнү.

РУУГ: Уку мәсьәләсен кабул итү.

Үз фикереңне белдерү.

14.

Басым.

Яңа теманы аңлату дәресе.

Сүз басымы, сүзнең мәгънәсе басым урынына карап үзгәрүен аңлату

Сүзләргә басымны дөрес куярга.укырга,язарга өйрәнү.

ТБУУГ: Басымны дөрес куеп уку,язу күнекмәләрен булдыру.

15-18.

Предметны, аның эшен, хәрәкәтен һәм билгесен белдергән сүзләр.

Катнаш дәрес.

Предмедны.эшне-хәрәкәтне,билгене белдергән сүзләр белән таныштыру, аерырга өйрәтү.

Сүзләргә сораулар куя белергә, аерырга, сорауларга җавап бирә белергә өйрәнү.

КУУГ: Сораулар бирү. Үз фикереңне җиткерү.

19.

Сүздән җөмләгә.

Яңа теманы аңлату дәресе.

Сүзләрдән җөмләторуын, җөмләнең тәмамланган уйны белдерүе турында белешмә бирү.

Схемалар төзи белергә, җөмләләр төзергә өйрәнү.

КУУГ:Рәсем буенча җөмләләр төзү, үз фикереңне җиткерү.

Тәрбияле бала булу теләге булдыру.

20-21.

Җөмлә ахырында тыныш билгеләре.

Яңа темае.ны аңлату дәрес

Җөмлә ахырында куела торган тыныш билгеләре белән таныштыру.

Җөмләләрне дөрес уку, тыныш билгеләрен куярга өйрәнү.

КУУГ: Җөмлә ахырында тыныш билгеләрен куя белү күнекмәләре булдыру.

22-24.

Диктант. Еллык үтелгәнне кабатлау.

Катнаш дәрес.

Еллык үтелгән грамматик белемнәрне кабатлау.

Дата добавления: 2015-08-20