Учебная деятельность за последние 3 года

Предметные результаты (2 – 4 класс (2 четверть)

Коэффициент обученности учащихся. Таблица 1

класс, учебный год	предметы
русский язык	литературное чтение	математика	окружающий мир
2, 2012 – 2013	0,6	0,8	0,7	0,7
3, 2013 – 2014	0,6	0,8	0,6	0,6
4, 2014-2015	0,6	0,6	0,6	0,7

Анализ данных в таблице 1 показал, что коэффициент обученности составил от 0,6 до 0,8 – достаточно высокие показатели.

Качество знаний учащихся, %. Таблица 2

класс, учебный год	предметы, качество знаний, %
русский язык	литературное чтение	математика	окружающий мир
2, 2012 – 2013
3, 2013 – 2014
4, 2014-2015

Анализ данных в таблице 2 показал, что качество знаний у учащихся составило от 48% до 95%. Самый высокий показатель качества знаний по литературному чтению, а к 4 классу по окружающему миру. Статистика показывает увеличение учащихся читающих выше нормы: во 2 классе – 40%, в третьем классе 50 % учащихся, к 4 классу выше нормы читают 35% учащихся, а процент читающих ниже нормы снизился до 12 %. В 4 классе 12 человек находятся на репродуктивном уровне знаний (70%), рефлексивный уровень составляет 5 человек – это 30%. Функционального уровня знаний нет ни у одного обучающего.

Мониторинг учебной деятельности показывает, что у учащихся сохранились признаки нарушения внимания (76% от общего количества), гиперактивность проявляется у 70% от общего числа учеников, импульсивность – у 53%. Не смотря на такие трудности, уровень обучения удаётся поддерживать и поэтому качество знаний не падает ниже 67%.

В основе моей педагогической деятельности – развивающие, фасилитарные технологии, гендерный подход в обучении и воспитании. Созданы условия для активизации познавательной деятельности учащихся, что подтверждается участием в проектах и предметных олимпиадах, конкурсах школьного, муниципального и всероссийского уровня. Учащиеся активно используют информационные технологии в подготовке творческих домашних заданий, рефератах, проектах, конкурсах. На классном уровне мной проводятся конкурсы с использованием презентаций. Мной систематически используются презентации на уроках и внеклассных занятиях.

Метапредметные результаты (2 – 4 класс)

Качественная оценка сформированности метапредметных результатов показывает, что на низком уровне находятся 10 человек – это 59% и данные показатели ниже по сравнению со 2 и 3 классами. Уровень сформированности регулятивных результатов можно представить в таблице № 3.

Уровень сформированности регулятивных умений, %, Таблица 3

класс, учебный год	уровень	примечание
высокий	средний	низкий
1, 2011 – 2012	-	-	-
2, 2012 – 2013	0%	41%	59%
3, 2013 – 2014	18%	35%	47%
4, 2014-2015	18%	47%	35%

Анализ данных показал, что низкий уровень сформированности регулятивных умений сохраняется у 35% учащихся, а средний показатель у 47% учеников, что на 12% больше, чем во 2 классе.

Систематическое чтение книг учащимися класса позволило поучаствовать в областном межведомственном культурном проекте «Открытая книга» в номинации «Самый читающий класс» в 2013-2014 учебном году.

За три года в игровых программах по прочитанным книгам призовые места классного уровня получили 12 учащихся – самые активные читатели.

За три года реализовано 5 проектов различного уровня, только в 2014-2015 учебном году – 2 проекта: городской сетевой проект «Путешествие кораблика», городской экологический проект «Экоколобок». Опыт командного участия в проектах был представлен на школьной НПК «Я – исследователь».

Мониторинг участия в образовательных событиях показал, что в 2014-2015 учебном году прошло более 30 образовательных событий, в том числе, конкурсов и олимпиад различного уровня:

· в 14 олимпиадах приняли участие 17 учащихся класса, из них активно (во всех предложенных олимпиадах) – 12 человек;

· активное участие в образовательных событиях формата «Игропрактика» – 17 человек;

· команда класса стала членами школьного клуба «Что? Где? Когда?». Опыт работы в клубе позволил одержать победу в городской игре «Умники и умницы» в 2015 году.

Учащиеся активно участвуют в предметных олимпиадах различного уровня, в т.ч. «Кенгуру», «Ручейки добра», «Совёнок». Например, в 2014 году во всероссийской олимпиаде «Совёнок» поучаствовало 12 человек, из них 5 учащихся стали лауреатами. В олимпиаде «Ручейки добра» ребята участвуют с 1 класса, есть победитель областного уровня в номинации «Данила-мастер». А в этом году ребята класса (13 человек – 76%) приняли участие в дистанционной олимпиаде для детей с ОВЗ, проводимую г.Северском

Если сравнивать данные участия в олимпиадах первых классов 2011 – 2012 уч. года и 2014 – 2015 уч. года, то можно констатировать, что активность участия повысилась, ученики 1 класса 2011 – 2012 уч. года приняли участие в одной олимпиаде и количество участников составило 25% от количества учащихся в классе, а уже в третьем классе количество участников повысилось до 75 %, а в четвёртом 100%, при этом активно (во всех предложенных олимпиадах) – 76% обучающихся.

Личностные результаты (2 – 4 класс)

Уровень школьной мотивации, %. Таблица 4

класс, учебный год	уровень	примечание
высокий	средний	низкий
1, 2011 – 2012	-	-	-	диагностика не проводилась
2, 2012 – 2013	65%	35%
3, 2013 – 2014	75%	25%
4, 2014-2015	88%	12%

Анализ данных в таблице 4 показал, что уровень школьной мотивации к четвёртому классу повысился и составил 88% от общего числа обучающихся. Низкий уровень школьной мотивации уже во втором и третьем классах составил 0 %. Это говорит о том, что учащиеся с удовольствием ходят в школу, им нравится учиться. Необходимо заметить, что у учащихся сохраняется учебная мотивация (82 % учащихся), и социальная 18%.

Уровень самооценки. Качественная оценка уровня сформированности самооценки к 4 классу показывает следующее: высокий уровень – 5 человек (30%), адекватная самооценка у 9 обучающихся (53%), низкая у 2 человек (12%). Таким образом, адекватная самооценка сформирована у более половины учащихся, а высокая сохраняется у трети от всего количества обучающихся.

Уровень адаптации. Анализ диагностического материала говорит об успешной адаптации всех учащихся класса. Есть дети, которые испытывают трудности в обучении и стараются их избегать, но в целом учащимся комфортно в школе и в классе.

В классе проводилась анкета, которая выявляла рейтинг предметов: на первом месте математика, на втором – литературное чтение, на третьем – окружающий мир. Так же у учащихся выявлялось отношение к урокам: самый любимый – физкультура, на втором месте изобразительное искусство, на третьем – литературное чтение.

Дата добавления: 2015-08-17