Читайте также:
|
С конца ХIХ века проблемы, связанные с человеком, получили научное рассмотрение.
1. Школа научного управления (тейлоризм) - 1885 - 1920 гг.
В этот период на рынке труда США существовало изобилие неквалифицированной рабочей силы. Ф.Тейлор разрешил проблему разделения сложного квалифицированного труда на мельчайшие операции. Система Ф.Тейлора включала:
исследование трудовых процессов;
строжайшую регламентацию;
анализ движений рабочего с целью устранения неудобных движений;
введение учета и контроля.
2. Классическая (административная) школа управления А.Файоля - 1920-1950 гг.
А.Файоль исследовал эффективность организации как целого: функции управления, принципы рационального управления организации, структуру системы управления. Основа подхода А.Файоля - жесткая централизованная иерархическая организация, в которой персонал должен проявлять инициативу и разделять цели руководства.
3. Школа психологии и человеческих отношений (неоклассическая школа)
Американские ученые Маргарет Фоллет и Элтон Мэйо отметили т.н. «хоторнский эффект, который заключался во влиянии социального взаимодействия на результативность труда.
4. Наука управления (количественный подход)
В 50-е годы ХХ столетия стали широко использовать математические методы в исследовании управления организациями и социальными группами, исследование операций, экономико-математическое моделирование. Полностью адекватных моделей системных процессов создать невозможно, но глубина познания этих процессов повышается.
5. Теория «человеческого капитала»
Американский ученый М.Фридмен приравнял рабочую силу к капиталу. Человеческие капитал - это запас здоровья, знаний, навыков, способностей, мотиваций, которые целесообразно используются в той или иной сфере общественного воспроизводства. Человеческий капитал способен накапливаться, а инвестиции в него обеспечивают получение более высокого дохода в будущем и дают значительный экономический и социальный эффект.
6. Концепция развития человеческих ресурсов
Данная концепция предусматривает создание условий для добровольной интенсификации труда и мобилизации потенциала персонала в интересах фирмы. Программы развития персонала включают удовлетворение многих потребностей персонала и повышение как профессионального, так и общеобразовательного уровня.
Дата добавления: 2015-08-17; просмотров: 142 | Нарушение авторских прав
| <== предыдущая страница | | | следующая страница ==> |
| V Составляющие имиджа руководителя образовательного учреждения. Образ идеального руководителя. | | | V Технология ведения деловых переговоров. |