|
Читайте также: |
Р. Штейенр считал,что самоуправляемая школа как часть свободной культурной жизни имеет особое значение для общества в целом. Фундамент такой школы — внутренние законы и условия развития человека.
Воспитание без религии
является неполным — естьуроки религии.
Раннее введение иностранных языков.
Введение проф. подготовки в школах.
Учитель должен иметь спец. подготовку на основе антропософии.
Рудольф Ште(а)йнер (1861 —1925) — теоретик и организаторвальдорфских школ. Разработал методы познания духовного мира человека и на их основе свое философское учение — антропософию. В эвритмии (новый вид искусства) дети выражают в худ. движении силы языка и музыки.
школа с единым 12-летним образовательным процессом для всех детей вне зависимости от соц. положения, пола, вероисповедания.
В организации В. школы заложено основание для сотрудничества учителей, родителей, старшеклассников в различных органах самоуправления школы. Коллегиальное руководство школой реализуется на еженедельных конференциях педагогической, административно-организационной и внутренней части, в которых равноправно участвуют все учителя. Директора в такой школе нет. Общий статус учителя без каких-либо рангов и привилегий выражается в одинаковой зарплате.
Большинство В. школ устраивают для родителей общешкольные и классные вечера и доклады по различным темам.
Учебный план учитывает возрастные особенности детей, поэтому детей никогда не оставляют на 2-й год. Каждое достижение уч-ся поддерживается. Вместо отметок — свидетельства-характеристики.
В. педагогика выделяет 3 фазы развития с совершенно специфическими задачами, содержанием и методами вос-пит. 1 эпоха — до 7 лет — основная форма научения — косвенное подражание, без принуждения. Элементарный труд, развитие речи, занятия искусством.
2 эпоха — от 7 до 14 лет (1—8 г. обуч.). Один учитель.
Образное преподавание, занятия искусством и трудом.
3 эпоха — после 14 лет (9—12 г. обуч.) тщательное изуче
ние материала, наблюдения, эксперименты. Любое препо
давание должно учить жизни.
Дата добавления: 2015-08-17; просмотров: 80 | Нарушение авторских прав
| <== предыдущая страница | | | следующая страница ==> |
| Итальянский педагог, сторонник свободного воспитания. Воспитание возможно только тогда, когда ребенку предоставляется полная свобода действий, спонтанной активности. | | | Дисциплинавозможна через свободу,а свобода— через закон долга. |