Введение. Как известно, профессия служит для обозначения рода деятельности человека

Как известно, профессия служит для обозначения рода деятельности человека. В каждом языке существуют множество названий той или иной сферы занятости. И, как правило, названия эти различны.

В языке происходит постоянный процесс образования новых слов, в частности, наименований профессионального деятеля, который соответствует непрекращающемуся процессу усложнения концептуальной сферы профессиональной коммуникации в связи с происходящими количественными и качественными изменениями человеческого опыта, человеческой практики в процессе эволюции производственных сфер деятельности.

Данная работа посвящена выявлению общих черт, в частности, названий лиц по профессии в русском и татарском языках в словообразовательном аспекте.

Актуальность темы обусловлена необходимостью изучения активных процессов словообразования русского и татарского языков. Слова сопоставляемых языков являются разными по происхождению и относятся к неодинаковым языковым группам. Следовательно, выбранная тема интересна своими подходами к изучению данного материала.

Проблемы, связанные с номинациями, обозначающими человека, осуществляющего профессиональную деятельность, были объектом исследования многих лингвистов, в частности, А.В.Головановой, Ж.А.Закупры, В.И.Крысина, В.И.Карасика, Н.И.Мигириной, А.И.Моисеева и др.

Целью работы является сопоставительный анализ способов образования наименований лиц по профессии в русском и татарском языках, а также определение специфики образования наименований лиц по профессии в каждом из рассматриваемых языков.

В соответствии с целью исследования в работе ставятся задачи: 1) осветить названия профессий в целом, способы их образования в русском языке; 2) отметить языковые сходства наименований лиц по профессии в русском и татарском языках; 3) раскрыть полное значение словообразовательного агентивного суффикса –чик/-щик; наглядно показать словообразовательную мотивированность; 4) дать характеристику татарскому словообразующему суффиксу принадлежности –чы/-че и способы его применения; 5) выявить языковые различия сопоставляемых языков; 6) сделать соответствующие выводы исследуемого материала.

Дата добавления: 2015-08-20