| Деятельность учителя
| Деятельность учащихся
|
| 1)Этап мотивации (самоопределения) к учебной деятельности
Здравствуйте, дети! Сегодня урок русского языка у вас проведу я. Меня зовут Мария Тимофеевна.
Звенит звонок, зовёт звонок, Пора нам начинать урок. Садитесь.
|
Дети приветствуют учителя.
|
| 2) Этап актуализации знаний и фиксирование индивидуальных затруднений в пробном учебном действии
Начнем наш урок!
Какой звук вы изучили на прошлом уроке?
Ребята, прежде чем перейти к теме нашего урока, давайте сейчас попробуем разгадать загадки.
1.К дальним сёлам, городам
Кто идёт по проводам?
Светлое величество.
Это…
2. На палочке, в бумажке,
В шоколадной рубашке,
В руки просится само.
Что же это?
3. Угукало, агакало,
Аукало и плакало,
И рассыпалось смехом,
И называлось…
Ребята, послушайте еще раз ответы загадок – электричество, эскимо, эхо. Скажите, какой звук повторяется в каждом слове?
А какой это звук? Как мы его будем изображать на звуковых схемах?
А вы знаете, какой буквой обозначается этот звук?
|
Электричество
Эскимо
Эхом
В этих словах одинаковый звук “Э”
Гласный.
Кружком красным.
Буквой э.
|
3)Этап выявления места и причины затруднения
Вы, наверное, уже поняли, что сегодня мы с вами будем учиться писать букву “Э”.
Откроем прописи на странице 15 и посмотрим на задание вверху страницы. Здесь для нас есть еще загадки, которые нам нужно разгадать.
Как вы думаете, какое у нас первое слово?
Эму- крупнейшая австралийская птица. Это вторая по величине птица после страуса. Эму распространён на большей части материка Австралии, хотя избегает густонаселённых районов, густых лесов и засушливых зон. А второе?
Молодцы, все верно. А что общего у этих слов?
Теперь мы с вами научимся писать букву “Э” заглавную. Для начала я ее напишу на доске, а вы посмотрите как я это сделаю.
Начинаем ниже дополнительной линейки. Слева направо прописываем полуовальную линию, коснувшись дополнительной линейки. Ведем ее вниз, закругляем влево, коснувшись нижней линейки. На верхней линейке пишем горизонтальную черточку, соединяем ее сполуовалом. Теперь давайте попробуем ее написать вместе в воздухе, повторяйте за мной.
Теперь обведите образец в своей тетради.
Теперь мы напишем букву “э” строчную. Начинаем ниже верхней линейки. Слева направо прописываем полуовальную линию, коснувшись верхней линейки. Ведем ее вниз, закругляем влево, коснувшись нижней линейки.На середине рабочей строки вправо пишем горизонтальную черточку, соединяем ее сполуовалом.
|
Эму
Эхо
Начинаются со звука Э.
|
| 4) Этап построения проекта выхода из затруднения
Напишите следующую строку самостоятельно.
Молодцы! А теперь отдохнем.
Пальцы крепко мы сжимаем,
А затем их разжимаем,
Растираем мы ладошки
И похлопаем немножко.
Раз, два, три, четыре, пять,
Будем дальше продолжать.
А теперь напишите следующую строку, но посмотрите, здесь нужно чередовать букву
“э” с буквой “о”. Почему именно с о, как вы думаете?
Не ошибитесь.
|
|
5) Этап реализации построенного проекта
Сейчас мы с вами научимся соединять букву “о” с буквой “э”. Посмотрите, как это сделаю я на доске. Теперь попробуйте сами.
Молодцы.
Теперь научимся соединять букву “у” с буквой “э”. Посмотрите, как это сделаю я на доске. Теперь попробуйте сами.
Посмотрите на страницу 16 на задание вверху страницы.
Что здесь нарисовано?
Сколько слогов в этом слове? Какой слог ударный?
Первый звук, какой в этом слове?
Это гласный.
Что здесь нужно сделать?
Возьмите цветные карандаши и раскрасьте электричку.
|
Электричка
Э
Раскрасить электричку.
|
| 6) Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи.
Ребята, встаньте из-за парт.
Зайцы бегали в лесу, (бег на месте) Повстречали там лису (повилять «хвостиком») Прыг-скок, прыг-скок, (прыжки на месте) Убежали под кусток. (присесть)
Тихо сядем на места и продолжим занятие.
Посмотрите на строку, где написана строчная буква “э”, вот эту строку допишите до конца.
Теперь посмотрите на следующую тут у нас заглавная буква “Э” да еще и с наклоном, попробуйте написать эту букву.
|
|
| 7) Этап самостоятельной работы с самопроверкой по эталону
Что видим на следующей строке?
Какое соединение здесь?
Попробуйте самостоятельно написать эту строку.
И следующую тоже напишите самостоятельно.
Возьмите карандаш и подчеркните самое красивое соединение.
|
Мы видим соединение заглавной буквы “У” и строчной буквы “а”
|
8) Этап включения в систему знаний и повторения
Посмотрите на задание внизу страницы.
Кого мы видим здесь?
Давайте придумаем имя девочки, Первая буква ее имени будет Э.
А мальчика, только тоже на Э.
Предлогаю написать первую букву каждого имени под картинками.
|
Мальчика и девочку.
Эля
Эдик
|
| 9) Этап рефлексии учебной деятельности на уроке.
Чему новому мы сегодня научились?
Молодцы!
Давайте все встанем и дружно поблагодарим друг друга за работу аплодисментами.
|
|
