Причины умственной отсталости

· наследственные факторы, в том числе патология генеративных клеток родителей (к этой группе олигофрении относятся болезнь Дауна, истинная микроцефалия, энзимопатические формы);

· внутриутробное физическое, химическое или инфекционное поражение зародыша и плода (гормональные нарушения, краснуха и другие вирусные инфекции, врождённый сифилис, токсоплазмоз);

· вредные факторы пренатального периода и первых 3 лет жизни (асфиксия плода и новорождённого, родовая травма, иммунологическая несовместимость крови матери и плода — конфликт по резус-фактору, травмы головы в раннем детстве, детские инфекции, врождённая гидроцефалия).

· депривация общения в первые годы жизни (до 7—8 лет, дети джунглей)

Специфические психолого-педагогические особенности:

Недоразвитие всех нервно-психических процессов, соматических функций, несформированность внутренних органов, недоразвитие роста костной и мышечной ткани, сенсорики, моторики, высших психических функций, патология эмоционально-волевой сферы, аномалии физического развития, поведения и личности в целом. Вторично по структуре дефекта - нарушение обучаемости.

При своевременной правильной организации воспитания, возможно более раннем начале коррекционно-педагогического воздействия многие отклонения развития у детей могут быть скорригированы и даже предупреждены.

По некоторым данным, значительная часть людей, которым в детстве был поставлен диагноз «умственная отсталость», не имеет никаких органических поражений мозга, а их недостаточно высокий уровень IQ является всего лишь результатом педагогической запущенности; как правило, это дети из малообеспеченных семей.

Эти дети нуждаются в любви, понимании и заботе матери и всех близких. Когда они приходят в дошкольное образовательное учреждение, как никакие другие дети, они нуждаются в эмоциональном комфорте. Только тогда, начнут они заниматься, когда почувствуют, что их любят, что их ждут, когда поверят в это. У таких детей есть глаза, но они ничего не видят, есть уши, но они ничего не слышат. И наша главная задача – помочь им увидеть и услышать этот прекрасный мир.

Умственно отсталым называют только такого ребенка, у которого стойко нарушена познавательная деятельность вследствие органического поражения головного мозга (наследуемого или приобретенного). Бывает, что учитель, потеряв терпение, принимает за олигофрению задержку психического развития. "Задержка" в отличие от безнадежной "отсталости" вполне восполнима, вопрос только во времени и количестве затраченных усилий. "Задержкой" могут страдать дети, часто болеющие, слабослышащие, педагогически запущенные (даже из благополучных семей, где на ребенка не хватает времени).

Дата добавления: 2015-08-02