Тема: Научные, философские и религиозные картины мира

1. Основные категории философской картины мира.

2. Этапы формирования естественнонаучной картины мира: механистическая, квантово-релятивистская, современная.

3. Синергетика – новая научная парадигма.

4. Синергетика и социальная философия.

Литература:

1. Горелов, А.А. Философия: учебное пособие / А.А.Горелов. – М.: КНОРУС, 2012. – 320 с. – (для бакалавров).

2. Марков, Б.В. Философия для бакалавров и специалистов: Учебник для вузов / Б.В. Марков. – СПб.: Питер, 2012. – 432 с.

3. Титов, В.Ф. Философия: учебник для вузов / В.Ф. Титов, И.Н. Смирнов. – М.: Высш. Шк., 2003. – 318 с.

Вопросы и задания для самопроверки изучаемого материала:

1. Что является основными категориями научной картины мира?

2. Охарактеризуйте философскую и научную картины мира.

3. Немецкий философ А. Шопенгауэр, рассуждая о смысле человеческого существования, писал: «...цель нашего бытия вовсе не в счастье. Напротив, если ближе беспристрастно присмотреться к жизни, то она покажется нам как бы нарочно приноровленной к тому, чтобы мы не могли себя чувствовать в ней счастливыми... по своему характеру жизнь представляет собой нечто такое, к чему мы не должны чувствовать склонности, к чему у нас должна быть отбита охота и от чего мы должны отрешиться...».

4. В чем состоит механистическая картина мира? Когда сложилось это представление? Какие учения построены на ней? Сопоставьте ее с вещественной картиной мира (по содержанию, по времени возникновения и пр.).

5. В чем заключается суть синергетики?

Тема: Бытие. Материя и её атрибуты

1. Решение проблемы бытия в истории философии (Представления о бытии в эпоху античности, средневековья, в Новое время, в русской философии).

2. Материальное и идеальное. Материя и ее атрибуты (пространство, время, движение). Подходы к пониманию пространства и времени (субстанциональная концепция, релятивистская концепция).

3. Диалектика. Структура диалектики, ее функции.

4. Детерминизм и статичность.

Литература:

1. Горелов, А.А. Философия: учебное пособие / А.А.Горелов. – М.: КНОРУС, 2012. – 320 с. – (для бакалавров).

2. Марков, Б.В. Философия для бакалавров и специалистов: Учебник для вузов / Б.В. Марков. – СПб.: Питер, 2012. – 432 с.

3. Титов, В.Ф. Философия: учебник для вузов / В.Ф. Титов, И.Н. Смирнов. – М.: Высш. Шк., 2003. – 318 с.

Вопросы для дискуссии:

1. Какова роль категории «бытие» в философии?

2. Как решалась проблема бытия на разных исторических этапах развития философии?

3. В чем состоит проблема соотношения материального и духовного бытия?

4. Как вы можете прокомментировать следующее суждение: «Вещь - это самодостаточное, устойчивое бытие, она всегда предписана определенному бытию. Человек – это неустойчивое, нуждающееся бытие, бесконечно пластичное, ему свойственна конститутивная нестабильность».

5. Почему противоречие является философской проблемой?

6. В каких сферах можно применять законы диалектики?

Вопросы и задания для самопроверки изучаемого материала:

1. Вспомните, как шло формирование философского понятия материи.

2. Как соотносятся по своему содержанию понятия «бытие» и «материя»?

3. Категории «бытие», и «материя», «субстанция»: их соотношение в философии?

4. Как понимают пространство и время в философии?

5. Что является движением в философии?

6. Раскройте суть теории диалектики как учения об универсальных связях и развитии.

7. Что такое количество и качество?

8. Какое место в истории философии занимало учение о категориях?

Тема: Философские проблемы познания

1. Специфика философского подхода к познанию.

2. Понятие истины. Аспекты истины.

3. Сознание, его структура и источники.

4. Субъект и объект познания.

5. Познавательные способности человека. Чувственное познание и абстрактное мышление.

6. Методы научного познания.

Литература:

1. Горелов, А.А. Философия: учебное пособие / А.А.Горелов. – М.: КНОРУС, 2012. – 320 с. – (для бакалавров).

2. Марков, Б.В. Философия для бакалавров и специалистов: Учебник для вузов / Б.В. Марков. – СПб.: Питер, 2012. – 432 с.

3. Титов, В.Ф. Философия: учебник для вузов / В.Ф. Титов, И.Н. Смирнов. – М.: Высш. Шк., 2003. – 318 с.

Вопросы для дискуссии:

1. Как решалась проблема сознания в разных философских школах?

2. Как соотносятся понятия «сознание», «мышление», «самосознание»?

3. Почему люди заблуждаются?

4. Есть ли границы человеческого познания?

5. Как решалась проблема познания в истории философии?

6. В чем отличие субъективной истины от объективной истины?

Вопросы и задания для самопроверки изучаемого материала:

1. Что такое гносеология? Какие вопросы обсуждаются в этой части философии?

2. Что такое агностицизм? Назовите представителей агностицизма.

3. Как менялось представление о субъекте познания в истории философии?

4. Опишите процесс познания какого-либо явления, отразив в нем два уровня – чувственно-сенситивный и абстрактно-мысленный. Покажите взаимосвязь этих уровней.

5. В чем отличие философских методов познания от общенаучных методов?

6. Какие методы относятся к универсальным теоретическим методам познания?

7. Рассмотрите в контексте субъектно-объектных отношений:

– Пациента, сидящего в стоматологическом кресле.

– Человека, занимающегося утренней гимнастикой без использования спортивных снарядов.

Тема: Актуальные философские проблемы человека

1. Проблема происхождения человека.

2. Проблема соотношения биологического и социального в человеке.

3. Соотношение понятий: индивид, личность, индивидуальность.

4. Сознание. Сознательное и бессознательное в человеке.

5. Биоэтические проблемы человека.

6. Проблема смысла жизни человека.

Литература:

1. Горелов, А.А. Философия: учебное пособие / А.А.Горелов. – М.: КНОРУС, 2012. – 320 с. – (для бакалавров).

2. Марков, Б.В. Философия для бакалавров и специалистов: Учебник для вузов / Б.В. Марков. – СПб.: Питер, 2012. – 432 с.

3. Титов, В.Ф. Философия: учебник для вузов / В.Ф. Титов, И.Н. Смирнов. – М.: Высш. Шк., 2003. – 318 с.

Вопросы для дискуссии:

1. Нужно ли человеку знать свое будущее?

2. Возможно ли бессмертие человека?

3. В чем проявляется духовный кризис человечества?

4. Что такое способности, талант?

5. В чем специфика философского творчества?

6. Какое значение имеет философия для становления гармонически развитой личности?

7. Какое значение имеет философия для личности и общества?

8. Каковы возможности философии в поисках смысла жизни?

9. От чего зависит судьба человека?

10. Как относятся философия и религия к проблеме смерти?

11. Что такое биоэтика? Какие проблемы решает биоэтика?

Вопросы и задания для самопроверки изучаемого материала:

1. Как решалась проблема человека в разные исторические периоды?

2. В чем отличие человека от уникальности любой системы Вселенной?

3. Августин Блаженный был убежден в том, что вся дохристианская философия чревата одной ересью: она превозносила власть разума как высшую силу человека. По мнению же Августина, разум – одно из самых сомнительных и неопределенных свойств человека.

4. По мнению А. Шопенгауэра, разум – это не особая, изна­чально присущая человеку духовная сила. Это горький результат угасания в нем более значимых базисных, прежде всего природных характеристик.

5. Как вы можете прокомментировать эти точки зрения на сущность человеческого разума? Как следует воспринимать ра­зум - как благословенный дар или как проклятие, ставшее для человечества роковой силой?

6. Подтвердите или опровергните тезис 3. Фрейда о том, что «Оно» (бессознательное) реализует свои цели за спиной «Я» (сознательного), изменяя его и деформируя.

7. В современном обществе можно наблюдать нарушение динамического равновесия между «Оно» и «Сверх – Я». Наступление разнузданного «Оно» на сознание стало фактом. Не считаете ли вы, что в такой ситуации человечеству грозит опасность духовного варварства? Как можно ослабить бурную деятельность «Оно» в культуре? Следует ли здесь ставить сдерживающие преграды на пути разрастания «Оно» и усиливать репрессивные функции культуры?

8. Чем, по вашему мнению, опасна для общества стихия бессознательного? При ответе сошлитесь на исторические примеры.

9. К.Г. Юнг считал, что сутью коллективного бессозна­тельного является совокупность архетипов, которые его состав­ляют. Попробуйте привести примеры, которые бы демонстри­ровали проявление архетипов в поведении людей.

Тема: Общество и культура как предметы философского анализа

1. Предмет философии истории.

2. Культура и цивилизация.

3. Философия истории А. Тойнби.

4. Философия истории К. Ясперса.

5. Философия истории О. Шпенглера.

Литература:

1. Горелов, А.А. Философия: учебное пособие / А.А.Горелов. – М.: КНОРУС, 2012. – 320 с. – (для бакалавров).

2. Марков, Б.В. Философия для бакалавров и специалистов: Учебник для вузов / Б.В. Марков. – СПб.: Питер, 2012. – 432 с.

3. Титов, В.Ф. Философия: учебник для вузов / В.Ф. Титов, И.Н. Смирнов. – М.: Высш. Шк., 2003. – 318 с.

Вопросы для дискуссии:

1. Куда направлено развитие общества – в сторону прогресса или регресса?

2. Что такое свобода с точки зрения философского знания? Что Вы читали об этом?

3. К какому типу цивилизационного развития можно отнести Россию?

4. Какой смысл вы вкладываете в понятие «цивилизованный человек»?

5. В чем единство и различие материальной и духовной культуры?

6. Согласны ли Вы с утверждением, что «философия – это культура». Какие философские учения свидетельствуют о правоте (или неправоте) данного суждения?

7. Как изменяются современная цивилизация и культура?

8. Какое место занимает Россия в развитии мировой цивилизации?

9. На Земле множество культур. Часто бывает так, что одни культуры оцениваются как значимые, развитые, ценностно-богатые и плодоносные. Другие, напротив, воспринимаются как менее богатые, патриархальные, истощившиеся и утратившие свое верховенство. Равноценны ли различные культуры? Мож­но ли их противопоставлять в качестве разновеликих величин?

10. Какие опасности для человека таит в себе «постчеловеческий мир»? Как в этом мире меняется статус человека?

11. Как связаны между собой революционное и эволюционное в истории?

12. Почему уровень развития техники обязательно включается в определение тех или иных ступеней развития цивилизации?

Вопросы и задания для самопроверки изучаемого материала:

1. Как изменялись представления об обществе на различных этапах истории философской мысли (в античности, в средние века, в Новое и новейшее время)?

2. Что отличает общество как систему от других систем?

3. Какие факторы в развитии общества являются определяющими?

4. В чем разница между культурой и цивилизацией?

5. Какие части можно выделить в культуре?

6. Какие существуют историко-философские концепции происхождения культуры?

7. Существует ли, по вашему мнению, прогресс в культуре? Каковы его критерии?

8. Какова специфика понимания личности в различных типах культур?

9. Культуру часто определяют как «вторую природу». Такое понимание восходит к античной Греции. Демокрит опреде­лял культуру как «вторую натуру». Верно ли такое определе­ние? Действительно ли культура противостоит природе?

10. Что такое искусство и в чем ее назначение?

Дата добавления: 2015-08-02