|
Читайте также: |
1. Соотношение потребностей, мотива, цели деятельности.
2. Функции мотивов учения.
3. Классификация мотивов учения.
4. Направление формирования мотивации учения младших школьников.
5. Структура учебной деятельности: учебная задача, учебные действия самоконтроля и самооценки.
6. Обучаемость. Уровни и причины низкой обучаемости.
7. Типология неуспевающих.
8. Влияние индивидуального стиля умственной деятельности учащихся, различающихся по силе нервной системы на обучение.
9. Показатели уровня актуального развития и ЗБР и их психические характеристики (по А.К. Марковой).
Задание 1. Проанализируйте психологическую ситуацию, описанную ниже, и ответьте, на вопрос: Какими причинами объясняется то, что мальчик не принял задачу как учебную?
Учитель просит сына решить задачу, в которой речь дет о том, что брат получил два яблока, а сестра три. Мальчик негодует: надо поровну.
Задание 2. Сравните понимание учебной деятельности в педагогике и психологии (с позиции Д.Б.Эльконина). В чём вы видите их расхождение?
| Педагогика | Психология (Д.Б.Эльконин) |
| Под учебной деятельностью понимается любая деятельность в процессе обучения и поэтому она отождествляется с учебной деятельностью. | Рассматривает учебную деятельность как особую деятельность школьника, сознательно направляемую им на осуществление целей обучения и воспитания, принимаемых учеником в качестве своих личных целей. Продуктом этой деятельности являются те изменения, которые произошли в ходе её выполнения в самом субъекте. |
Задание 3. Определения понятия «понимания» весьма разноречивы:
– перевод учащимся учебного или научного текста на свой язык (А.В.Смирнов).
– использование обучаемым знаний в других условиях (Ю.А.Самарин).
– адекватность воссоздания, воспроизведения реципиентом смысла его содержания (И.А.Зимняя, В.В.Юртайкин).
Выделите общие признаки «понимания» из перечисленных определений. Сформулируйте на основании выделенного свой вариант определения понятия «понимание».
Задание 4. Прочитайте тему: «Приемы и техники управления учащимися на уроке» по учебнику «Педагогическая психология: Учеб. для студ. высш учеб заведений» / Под ред. Н.В. Клюевой. Заполните таблицу:
| Познавательные функции | Особенности и приемы управления |
| Внимание | |
| Восприятие | |
| Понимание материала | |
| Память | |
| Мышление |
Рефераты и сообщения:
1. Научение как процесс и результат приобретения индивидуального опыта.
2. Основные теории научения.
3. Учение как разновидность человеческой деятельности.
4. Основные теории учения в отечественной психологии.
5. Теория поэтапного формирования умственных действий и понятий.
6. Основные положения теории планомерного формирования умственных действий.
7. Виды, уровни и свойства обучаемости.
8. Проблема обучаемости в педагогический психологии.
9. Учебная деятельность в концепции Эльконина - Давыдова.
10. Сущность учебной деятельности.
11. Основные особенности учебной деятельности.
12. Структура учебной деятельности.
13. Ведущий характер учебной деятельности в младшем школьном возрасте.
14. Мотивация учебной деятельности.
15. Особенности проявления интереса в мотивационной сфере учащихся.
16. Типы отношения к учению в мотивационной сфере учащихся.
17. Основные формы проявления учебных мотивов в учебном процессе.
18. Проблемы мотивации достижения успеха.
19. Особенности проявления мотивации достижения в учебном процессе.
20. Феномен "обученной беспомощности".
21. Психолого-педагогические условия усвоения знаний.
22. Основные уровни овладения умениями и навыками.
23. Сущность теории поэтапного формирования умственных действий и понятий.
24. Основные типы ориентировочной основы действия.
25. Типы учения (по П.Я. Гальперину).
26. Сущность проблемного обучения.
27. Программированное обучение: достоинства и недостатки.
28. Проблема развивающего обучения в психолого-педагогической литературе.
29. Система развивающего обучения Эльконина - Давыдова: за и против.
30. Дидактическая система развивающего обучения Л.В. Занкова: за и против.
31. Основные принципы дидактической системы развивающего обучения Л.В. Занкова.
Дата добавления: 2015-08-02; просмотров: 71 | Нарушение авторских прав
| <== предыдущая страница | | | следующая страница ==> |
| Семинарские занятия по освоению дисциплины | | | Занятие 2. Психологические аспекты воспитания |