Анотація

В системі професійної підготовки практичного психолога чільне місце займає формування цілісного науково відрефлексованого погляду на складні явища внутрішнього світу людини, його структуру, існування і розвиток.

Мета навчального курсу „Психологія особистості” полягає у формуванні ґрунтовної системи знань студентів про теоретико-методологічні засади дослідження особистості в психології та сутність особистості як форми існування психіки людини.

Викладання даного курсу майбутнім фахівцям в галузі практичної психології покликане вирішити ряд суттєвих завдань професійної підготовки:

1. Ґрунтовне розуміння суттєвих ознак особистості як цілісності, що саморозвивається;

2. Дослідження основних теоретичних підходів до вивчення психології особистості, що склалися в світовій психології;

3. Аналіз теоретичних поглядів вітчизняних психологів на проблеми психології особистості;

4. Засвоєння положень щодо структури, динаміки, розвитку особистості та поняття „індивідуальні варіанти розвитку”;

5. Розуміння явища „психологічне здоров’я особистості” та рефлексивне усвідомлення методологічного і методичного зв’язку між теоретичними концепціями в галузі психології особистості та системами психологічної допомоги;

6. Ґрунтовний аналіз сучасних методів дослідження психології особистості.

Концептуальна роль навчального курсу „Психологія особистості” визначається не лише, власне, освітніми завданнями. Його осягнення, з одного боку, сприяє усвідомленню і інтеграції психологічних знань, отриманих студентами при вивченні інших психологічних дисциплін. Інший важливий аспект полягає в тому, що даний курс розглядається як теоретико-методологічна основа засвоєння системи знань, вмінь і навичок в практичній галузі психологічного консультування і корекції.

Змістовно програма курсу включає основні теоретичні концепції психології особистості, в тому числі генетико-моделюючий підхід, який активно і плідно розвивається в сучасній українській психології.

Студент повинен знати:

— основні теоретико-методологічні підходи до вивчення психології особистості, що склалися в світовій і вітчизняній психології; персоналії і основні досягнення найбільш визначних персонологів;

— психологічний зміст теоретичних концепцій особистості психоаналітичного, гуманістичного, когнітивного, соціально когнітивного напрямів;

— теоретичні погляди на природу особистості вітчизняної психології;

— закономірності виникнення і існування особистості;

— основні підходи до визначення структури особистості;

— закономірності і механізми розвитку особистості; методологічні підходи до періодизації розвитку особистості в онтогенезі; конкретні уявлення щодо періодів розвитку;

— основні концепції психічного здоров’я особистості, фактори, що визначають розвиток даного феномену;

— індивідуальні варіанти розвитку особистості;

— теоретико-методологічні засади створення різних систем психологічної допомоги особистості;

— сутність консультативно-корекційної роботи в таких теоретичних напрямах як ортодоксальний психоаналіз, неофрейдизм, теорія особистісних рис, гуманістична психологія, когнітивний і соціально-когнітивний напрям, екзистенціальна психологія;

— основні ідеї і погляди щодо психологічної допомоги в межах вітчизняної психології особистості;

— методи дослідження особистості та особливості їх реалізації в практично-психологічній сфері.

Студент повинен вміти:

— розрізняти і аналізувати положення сучасних шкіл і напрямків в галузі психології особистості і обґрунтовувати значення психологічних знань у галузі особистості для майбутньої професійної діяльності;

— охарактеризувати основні теоретичні напрями психології особистості;

— проводити порівняльний аналіз суттєвих підходів до психології особистості;

— визначати роль складної ґрунтовної взаємодії внутрішніх і зовнішніх факторів у існуванні і розвитку особистості;

— аналізувати структуру особистості, досліджувати процес її виникнення, як такий, що детермінований різними факторами існування;

— визначати онтогенетичні етапи і рівні розвитку особистості, встановлювати наявність гармонізованих і дисгармонійних тенденцій;

— аналізувати особливості стану психологічного здоров’я особистості, визначати фактори позитивного і негативного впливу на існування людини;

— аргументовано визначатися в галузі різних моделей психологічної допомоги, рефлексуючі їх витоки відповідно до певних теоретичних уявлень;

— застосовувати різноманітні діагностичні процедури дослідження особистості відповідно до проблеми та завдань дослідження.

Студент повинен навчитись:

— оперувати понятійно-категоріальним апаратом психології особистості у розумінні провідних проблем існування людини та функціонування її внутрішнього світу;

— застосовувати теоретичні концепції різних психологічних шкіл персонології у тлумаченні основних питань психології;

— застосовувати отримані теоретичні знання під час проходження практики;

— використовувати методи психологічного дослідження особистості;

— аналізувати діяльність та поведінку людини з точки зору основних ідей психології особистості, за характером поведінкових проявів визначати мотиваційну і індивідуально-своєрідну природу особистості;

— визначати психологічні кореляти психічного здоров’я – нездоров’я особистості.

Види, форми і засоби навчання:

- лекції;

- семінарські заняття;

- консультації;

- колоквіуми;

- реферати на наукову тематику;

- усне та письмове опитування;

- конспектування першоджерел;

- доповіді тощо.

Види, форми і засоби поточного і підсумкового контролів:

o колоквіуми

o усне та письмове опитування;

o контрольні роботи;

o екзамен.

3. ТЕМАТИЧНИЙ ПЛАН ВИВЧЕННЯ НАВЧАЛЬНОЇ ДИСЦИПЛІНИ «ПСИХОЛОГІЯ ОСОБИСТОСТІ»

Дата добавления: 2015-08-02